石家庄财经职业学院教学

石家庄财经职业学院教学研究项目结项报告书
课题名称：
课题类型：
成果形式：
批准时间：
主持人：
所在部门：盖章结项时间：
项目研究人员名单
姓名
性
别年
龄
专业职称所在部门
在项目中
承担的任务结项鉴定专家名单
姓名
性
别年
龄
专业职称工作单位
注：鉴定专家由组织鉴定部门确定填写
成果内容简介与解决的教学问题：
成果的创新点：
成果应用前景与推广价值：
组织鉴定部门意见：
（盖章）
年月日鉴定结果：
（盖章）
年月日
石家庄财经职业学院教学研究项目结项鉴定评审表项目名称：
项目类型主持人所在部门
评
审内容权重
评审标准加权
得分
（百分
制）A级
（≥90且＜100）
B级
（≥75且＜90）
C级
（≥60且＜75）
D级
（＜60）
科
学性0.2
课题意义和价值重
要；研究方法适当；
论证分析严密充
分；结论合理可信。

课题意义和价值
比较重要；研究方
法比较适当；论证
分析比较严密充
分；结论比较合理
可信。

课题意义和价值
一般；研究方法
基本适当；论证
分析基本严密；
结论基本合理可
信。

课题意义和价
值很小；研究
方法不当；论
证分析不严
密；结论不合
理不可信。

创
新性0.2
研究取得突破性进
展；成功运用新的
研究方法或技术；
获取了大量第一手
资料和事实；形成
了新的教育成果。

研究有一定的开
创性；运用新的研
究方法或技术比
较成功；获取了较
多的第一手资料
和事实；形成了比
较新的教育成果。

研究有所进展；
一般性运用了新
的研究方法或技
术；获取了少量
第一手资料和事
实；形成了一般
性的教育成果。

研究结论缺乏
新意；没有运
用新的研究方
法或技术；获
得较少第一手
资料和事实；
没有形成新的
教育成果。

规
范性0.2
概念明确，逻辑严
密；资料可靠、系
统，引证规范。

概念比较明确，逻
辑比较严密；资料
比较可靠、系统，
引证比较规范。

主要概念明确，
条理基本清晰；
资料基本可靠，
引证基本规范。

概念不明确，
条理不清晰，
逻辑不严密，
引证不规范。

难
易程度0.1
研究的问题复杂，
工作量大。

研究的问题比较
复杂，工作量比较
大。

研究的问题有一
定难度，工作量
一般。

研究的问题不
复杂，工作量
很小。

应
用价值
0.3
成果对解决教育实
践问题有创新性的
指导意义，有广泛
的应用和开发前
景。

成果对解决重要
的教育实践问题
有一定的应用和
开发前景。

成果对解决一般
性的教育实践问
题有推进作用，
应用和开发前景
一般。

成果应用和开
发前景较差。

合计
鉴定专
家意见专家签章：
年月日。