对新课改下师生关系的几点思考

对新课改下师生关系的几点思考
新课程实施已经整整十年了，回顾这十年，我国的教育事业也发生了重大变化。

构建新型的师生关系是这次课改的重要理念，也是我们教师肩负的重任。

作为教师必须充分认识新课程改革赋予自己的新内涵，重新正视自己的角色，摆正自己的位置，建立新型的良好的师生关系，进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才。

那么，究竟什么样的师生关系才是新课改要求的师生关系呢？我认为我们应该从以下几个方面思考：
一、新型的师生关系应是民主平等、互相尊重的关系
在这种新的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”。

教师不再以“师傅”的身份居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生，师生共同学习与发展。

在课堂教学活动中，教师不应把自己看成是发指令、提要求、检查执行结果的监督者，而应看成是教学活动中平等的一员。

在学生成长的过程中，教师应逐渐放松对学生的人身控制，以平等的态度对待不同类型的学生，以民主的方式指导和组织教学，尊重学生的人格，鼓励学生表达，学会耐心倾听，宽容不同意见，合理评价每一位学生，用发展的眼光看待每一位学生，构建民主、平等的师生关系，培养学生自信、独立思考的能力。

当然，民主必须尊重教师的尊严，教师的奉献精神应得到学生的认可和尊重。

二、新型的师生关系应是彼此理解、互相信任、和谐融洽的师生关系
要建立融洽的师生关系，教师必须坚持以人为本的教育理念，首先必须尊重学生，尊重学生就是尊重学生的人格，尊重学生的自尊性，尊重学生的个性差异。

教师对待学生应该像对待朋友一样，用平等的态度和他们进行沟通交流，以取得良好教育效果。

教师如果因循守旧，教育学生仍然用教训或命令的口吻，不仅达不到教育目的，甚至会适得其反。

其次，教师应加强和学生的交流。

教师应能够主动地俯下身子，多和学生进行沟通，应熟知学生的所想、所思、所需。

应知道用什么方法感动学生，用什么方式和学生在情感上产生共鸣。

只有这样师生才能彼此理解，学生才能尊重和信任老师。

三、新型的师生关系应是师生合作互动、互相学习、共同发展的关系
合作互动的师生关系，就是指：使学生成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系。

合作互动的师生关系是对传统的“教师优势文化”的师生关系的一种突破，从而确认了学生在新型师生关系中的地位和作用。

在合作互动的师生关系中，师生的交往方式将发生根本性的变化，教师不再专制，学生不再盲从，师生之间双向影响、交互作用，师生都将成
为共同学习、共同生活的主人。

教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。

取而代之的将是教育活动内容由师生共同确定、共同感受、共同研究、分析讨论，教育形式由师生民主协商选择，从而高效率地完成共同的活动任务，达到教育的目的。

这体现了崭新的现代师生观，师生关系的合作互动性体现了师生相互关心、相互帮助、共同发展的集体精神，将为师生的不断社会化营造一个更加自由健康的人文环境，这是时代赋予师生关系的新要求。

“一切为了学生，为了学生的一切”是对新课程中新型师生关系的高度概括。

那么，在实际的教学工作中如何构建新型的师生关系呢？我们不妨从以下几个方面尝试：首先要树立新理念、确立新角色。

我们都知道，任何改革首先必须是思想观念的转变，因此，在实施素质教育的过程中，教师必须具有全新的理念，良好的素质和改革的精神，这就要求教师必须不断地学习，提高自身理论知识和教学艺术，使新的教学理念不断渗入我们的教学活动中。

其次，树立教育民主思想。

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。

民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。

每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。

要求教师尊重学生的人格。

这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

另外，提高法制意识，保护学生的合法权利。

法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。

总而言之，在新课改的环境下，新型的师生关系是多重的，正等着不断地创新，不断地共同发展。

新型师生关系的建立，必将深入推动素质教育的实施，为我国教育事业揭开新的篇章，这需要我们全体教育工作者转变观念、持之以恒、不懈努力，为新世纪我国教育的发展谱写新的篇章。