06-22《设计物联网》教学设计

第22课设计物联网

一、教材分析

本课教学内容分为两部分。第一部分为物联网小镇概述的基础上，重点以智慧校园中学生的入（放）学等场景切入，并借助“讨论坊”，建立体验—问题—技术三者之间的关系，进而使学生进一步理解物联网中信息感知、信息传输和智能应用的体系架构，为后续的实践项目进行铺垫。第二部分是物联网（实践）项目的方案设计或实验模型搭建。学生从生活中寻找合适的场景，围绕问题—技术—体验进行物联网项目的方案设计或模型搭建。

二、学情分析

通过前面的学习，首先，学生已经具有了感知技术的知识储备，其次，学生虽然不一定体验过入（放）学环节但基于经验能够认同该智能化应用。同时，学生缺乏对项目案例进行系统分析的积累和经验，因此，如何构建项目案例模型需要具体的方法指导。

三、教学目标与要求

1. 知识与技能

了解物联网小镇的概况。

通过智慧校园学生入（放）学案例，发现智能应用背后的问题、信息和技术三者之间的关系并构建模型。

2. 过程与方法

通过案例学习，尝试基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。

3. 情感态度与价值观

在同伴间分享自己对项目的解理和见解。

通过学习和实践，进一步感悟物联网技术给生活带来的变革。

4. 行为与创新

通过项目落实的过程，或寻找问题所在，或突发奇想，形成基于个体的思考与想法。

四、教学重点与难点

1. 重点：基于学生入（放）学案例的智能化方案剖析和模型搭建。

2. 难点：基于项目的智能化方案设计及实验模型搭建。

五、教学方法与手段

基于小组的案例分析、观察案例、关键词提炼和构建逻辑关系、基于学习小组学习活动。

六、课时安排

安排2～3课时。

七、教学准备

与项目案例视频等教学资料、实验器材、教学课件等。

八、教学过程

（一）交流与思考

回顾交流：物联网在生活中的常见应用有哪些？该智能应用给我们的生活带来了什么？

思考畅想：物联网技术的发展，又将怎样影响或改变我们的日常生活？

课题：设计物联网。

（二）案例再现

1. 视频学习

视频材料：智慧社区学校学生入学和放学场景的动画视频资料。

观看要求：

（1）安静并认真观看。

（2）以“关键词”的形式，记录观看到的相关信息。

2. 组内讨论

在小组内，交流你的“关键词”。在个人基础上，汇总形成小组的视频信息“关键词”表。

3. 课堂交流

分别选择2个小组，进行信息交流，其他小组成员可以结合自己的内容进行补充。

4. 小组构建“关键词”逻辑图

要求：阅读与视频内容相应的教材内容；按物联网三个特征（感知、传输和应用），将“关键词”分类；确立核心“关键词”，以“关键词”为单位，确立逻

辑关系，构建“关键词”逻辑图。

5. 展示“关键词”逻辑图

小组依次展示，解读，并回答其他小组同学提问。

（三）寻找问题解决与感知技术的关系

以“入（放）学场景”为例，探讨该场景与传统学生入（放）学场景的区别，解决的主要问题有哪些，完成教材“讨论坊”表格。

小组间相互交流，同伴评价，结合问题，补充“关键词”逻辑图。

（四）课堂总结

物联网技术架构：回顾“关键词”逻辑图。

评价课堂表现：小组自我评价＋同伴评价。

学习方法梳理：回顾各环节中所涉及的学习策略或方法。

（五）课后作业

寻找生活场景，以某场景为例，提供物联网技术进行智能改造。（参考教材“实践园”表格）

【教案设计：郑东红（无锡市惠山区教育局教研室）】