五年级语文第五单元课件

教学过程
一、阅读材料，体会影响。 二、重点阅读，深入体会。 三、学科整合，延伸体验。
【教学重点】 了解信息传递的方式，并能根 据现代生活合理有效地利用信息。 【教学难点】学会合理地选择信息，并就现 代生活中如何获取有益的信息发表自己的 看法。 【课前准备】 1．课前布置课文预习； 2．搜集有关信息传递改变我们生活的例子。
第一课时
【教学目标】 浏览整组教材，明确本次综合性 学习的内容和目标，制定活动计划。
习作五
缩写课文
教学目标
1、学习课文，明确这次习作训练的要求 和内容，初步懂得缩写方法； 2、找出与文章的主要内容关系密切的句 子：重点指导一个自然段的写法，学生作片 断练习。
回顾· 拓展五
教学目标
1、通过阅读课文后，能与同学就文中 的人物进行交流，在交流过程中，发表自己 不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。 2、积累六条谚语，并能正确地运用这 些谚语。 3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读 向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方 法。
① “那只大虫又饥又渴，把两只前爪在 地下按了按，望上一扑，从半空里蹿 下来……” “蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声 势，写虎是为了写人，虎如此有气势。 那么打虎的武松就更了不得。这是反 衬的手法。 ② 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就 势把大虫顶花皮揪住，按下地去…… （能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
教学过程
一、阅读材料，体会影响。
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。 ──《烽火戏诸侯》 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵 抗波斯侵略军的信心。” ──《“我们胜利了”》 （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文 字信息，还可以传递多媒体信息。 ──《神奇的电脑魔术师》 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能 的事变成可能，实行超远距离的救助。── 《网上呼救》 （5）认识沉湎网络的危害。──《把握自己》
【教学重点】读讲故事，感受故事的 曲折生动和人物形象的栩栩如生。
【教学难点】把握“完璧归赵”、 “渑池之会”、“负荆请罪”3个故 事之间的联系。
【教学方法】读书引导法、 启发谈话法 【学习方法】朗读感悟法、 探究研讨法、 小组合作法
E:\Documents\马广秀\语文课件\将相和.ppt
18、将相和
单元教学建议
1、每个板块的主体是“活动建议”， 教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、 家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材 料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从 中获得信息的有关知识。 2、活动前要制订计划，活动中要发扬 合作和主动探究的精神，活动后要展示和交 流成果。
单元教学时间
教学本组教材可用12—14课时，一般 一星期完成一个板块。开始时可以用l课时 制订和交流活动计划，结束时用1—2课时 展示、交流学习收获。为了便于开展活动， 可以适当调整课时，必要时可把几节语文课 连在一起上。
教学目标
l．认识11个生字。读读记记“限期、 吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄” 等词语。 2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3．了解课文内容，体会武松豪放倔 强、勇敢机智的英雄性格。
【教学重点难点】理解武松赤手空拳打 死老虎的经过；了解武松的英雄性格。 【教学方法】读书引导法、启发谈话法 【学习方法】自读自悟法
单元教学建议
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 引导学生多读、多想、多体会，通过体会故事情 节感受人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅 力、激发阅读名著的兴趣的目的。 教学时注意适度拓展举一反三，引导学生查 查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，为 学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣， 创造一个交流学习古典名著的平台。
板书设计：
20、景阳冈 ↓ 武松 ↓ 喝酒——上冈——打虎——下冈 ↓ 豪放倔强、勇敢机智
教材分析
课文节选自我国古典神话小说《西游记》 第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一 只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个 跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活 泼可爱、敢作敢为的特点。
教学目标
五年级第五单元备课
马广秀
单元教材简析
本组教材以“中国古典名著”为专题，安 排了4篇课文以及“口语交际· 习作”“交流 平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学 内容。4篇课文有《将相和》、《草船借箭》、 《景阳冈》和《猴王出世》。
单元总体目标
1．认识36个生字，会写23个生字，正确读写 34个生词。 2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容， 感受人物形象。 3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、 归纳描写人物的一般方法。 4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的 大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的 兴趣。 5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养 学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的 能力；培养学生感受语言，体会品质的能力。 6．培养学生改编，语言再创造的语文实践能 力。
教学过程
一、激发兴趣，揭示主题。 二、浏览教材，交流感受。 三、分组讨论，制定计划。 四、交流计划，取长补短。
第二课时
【教学目标】 1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网 将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》 和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息， 了解古今信息传递方式的变化以及现代信息 传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用 自己的话说说课文要点。
学情分析
《将相和》因年代久远，内在联系复 杂，教学前可布置学生查阅有关资料， 初步了解当时的时代背景和人物的情况， 为学习课文作好铺垫。
教学目标
1.认识7个生字，会写9个生字。正 确读写“召集、商议、隆重、约定、胆 怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价 之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、 战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词 语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，领悟3个故事之间 的内在联系。感受人物形象，体会人物 的爱国思想和他们各自的美好品质。
单元教学时间
本组教材的教学可安排12—14课时， 其中，精读课文4—5课时，略读课文 2—3课时，“口语交际”1课时，“习 作”3课时，“交流平台”“日积月 累”“课外书屋”等2课时。
教材分析
本篇课文是根据司马迁《史记》中的 《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两 国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索， 通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个小故事的记述，写出了将相之 间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇 敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利 益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政 治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
E:\Documents\马广秀\语文课件\猴王出世.ppt
板书设计
21、猴王出世 出世神奇 仙石迸裂—— 自由快乐 身手不凡 勇敢 无私 ——寻源称王 聪明
口语交际五 让名著中的人物走上舞台
教学目标
1、能通过自己的演绎，将名著中的人物 性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中 人物的理解。 2、学会通过表情、动作等肢体语言来反 映人物的性格。
信息传递改变着我们的生活
教材分析
在本板块里，选编了《古人传递信息的故 事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的 电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》 五篇课文。前四篇目的是让学生通过阅读，了 解从古代到现代信息传递方式的变化和不同， 以及现代以网络为主的信息传递方式给人们带 来的便利；第五篇是一篇演讲稿，意图是引起 学生注意现代信息传递方式的负面影响，提醒 学生正确使用媒体。
完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 （机智勇敢） （不畏强暴） （知错就改） 蔺相如 廉颇
草 船 借 箭
教材分析
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演 义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写周瑜 由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万 支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹 操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆 有识、足智多谋、才智超群。
这段是通过什么表现人物性 格特点的？ （这段是通过人物的行动来表 现武松的机百度文库勇敢、英勇无畏、武 艺超群的性格特点的。）
三、再读课文，总结分析武松的性 格特点
1、豪放性格特点：豪放倔强、勇敢的性 格。 2、推想武松这种豪爽的性格，这么高强 的武功，还会做哪些事？推荐阅读第二十八 回“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神” ，第 三十回“张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣 岭”，进一步丰富武松形象。 （设计意图：由课堂延伸到课外，调动学 生读书的积极性，让学生真正走进名著，了 解名著中的一个个鲜明的人物形象。）
【教学方法】读书引导法、启发谈话法 【学习方法】朗读感悟法、探究研讨法、 小组合作法
草船借箭正式课件.ppt
景 阳 冈
教材分析
《景阳冈》一文改编自中国四 大古典名著《水浒传》第23回。 课文记叙了武松在阳谷县的一家 酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上 了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的 故事，表现了武松豪放、勇武而 又机敏的英雄性格。
学情分析
在本次综合学习中，重点引导学生通过 讨论制定活动计划，通过阅读信息材料来了 解信息传播的主要方式，通过多种途径去搜 集相关资料，培养学生搜集处理信息的能力， 调动起学生的学习兴趣，在活动中体验语文 学习的乐趣。
教学目标
1．了解从古到今信息传递方式的变化以及这 些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。 3．了解现代信息传递的主要方式，能正确利 用媒体，学会合理地选择有益信息，并能 积极地发表自己的看法。
把课文读正确、流利，理解重点词语。
这是我们第一次接触近代白话文，个别语 句表达上与现代白话文有所不同。 如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不 枉送：难道不是白白送掉，枉，白白地。请 勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。 岂：表示反问，有“难道”的意思。 （设计意图：古字今用，激发学生学习古 代文学的浓厚兴趣，加深对课文的认识与理 解。）
第六组
综合性学习
走进信息世界
单元教材简析
当今世界进入了信息时代，信息和我们 息息相关。学会搜集和处理信息，对社会和 个人的发展都有着很重要的意义。“走进信 息世界”分成“信息传递改变着我们的生活” 和“利用信息，写简单的研究报告”两大板 块。
单元总体目标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生 活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒 体，学会选择信息，趋利避害。 3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信 息、运用信息，善于和别人交流信息。 4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单 的研究报告。 5．认识19个生字。
1. 认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、 避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自 胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特 点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经 历，体会石猴勇敢顽皮的特点。 【教学难点】读通读懂句子，培养阅读古典小 说的语感。 【教学方法】导读法 【学生学法】自学讨论、合作交流与读、议、 想结合
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。 二、了解学情，交流资料。 三、快速阅读，了解概况。 四、联系生活，了解现状。
第三课时
【教学目标】 1、继续阅读《古人传递信息的故事》、 《因特网将世界连成一家》、《神奇的电 脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解 现代信息传递方式的特点，体会信息对人 们生活的影响。 2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会 桑恩热心救人的品质。 3、阅读《把握自己》，使学生认识到沉湎 网络的危害。
教学目标
1.认识10个生字，会写14个生字，正确读 写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调 度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、 自有妙用、神机妙算”等词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算， 用自己的话讲讲这个故事。
教学重难点
重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明 的人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象，体 验阅读名著的乐趣。 难点：研读文本语言，从语句的前后联系 中领悟诸葛亮的神机妙算。