小学语文生本课堂中的开放式教学

浅谈小学语文生本课堂中的开放式教学【摘要】生本课堂中的“合作与交流”是一种开放的教学方式，它营造了平等、和谐的课堂氛围，注重了学生的个性体验。我们要让学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严，从而体现真正意义上的“以生为本”的课堂教学。

【关键词】平等和谐；合作交流；自主信任；健全发展

“合作与交流”是一个重要的学习理念，也是学生将来走向生活的一项基本素质，并将与孩子们终身相伴。本次开展生本课堂教学改革的初步实验，为我们提供了尝试的机会，现在就生本课堂教学方式谈以下几点较深的感受：

一、转变教师角色，营造和谐课堂氛围

生本课堂教学中提出“合作与交流”的学习方式要求教师转变角色，放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作的伙伴关系，这也正是贯彻落实新课程标准提出的要求。在教学过程中，我们要把教学重点放在由教师的如何“教”转变为学生的如何“学”上，大胆尝试“以学定教”、“先学后做”的教学方式，教师要做学生学习的引路人，激发学生去主动地发现问题、解决问题，主动地去获取知识，同时给予学生学习方法上的指导，成为学生学习的组织者、参与者、支持者。例如，我在教学小学二年级语文课《从现在开始》中，我始终让自己和孩子们一起，以参加“森林大

会”的角色进入课堂，引导学生一起走进小动物的内心世界，小组热烈讨论、交流与发现。在课堂上，给予学生更多的是鼓励、尊重和信任。以平等探讨的提问方式，激发学生大胆交流的欲望，如：教师提问：“听了猫头鹰的命令，你们有什么想说的吗？请大胆地说出来吧！”于是，学生七嘴八舌地议论了起来：“这怎么能行，我白天出来找虫子吃。晚上可怎么找啊！晚上我看不见的，没东西吃会挨饿的。”“我都在白天拔萝卜、采蘑菇，夜里黑乎乎的，到哪儿去呀！”“猫头鹰，你可害苦我了；我白天睡不着，晚上又没精力出来，这样的日子我没法过了！”……我们要把课堂还给学生，教学中师生相互进行交流，相互沟通启发，教师在教中学，学生在学中教，实现教学相长和共同发展，共同享受课堂生成的快乐！

二、方式多样，调动学习积极性

首先，营造平等、和谐的教学氛围，让学生真正成为学习的主人。在生本课堂上，师生应是平等的。这就要求教师要尊重学生、相信学生，使教师与学生处于真正的平等地位，教师要学会弯下腰来，微笑着耐心地倾听，不要让孩子总感觉到你“高高在上”。二是学生之间的平等和谐，要让每个学生都活动起来，尤其需要更多地关注学困生的学习交流活动情况。在教学中教师要简化讲解，保证学生有足够的学习时间。但是要把握好分寸，这里借用重庆市教科院唐果南先生的说法：“做到三个必须讲”和“三个不必讲”。此外，还要为每一个学生提供学习机会。在教学实践中，我体会到个

体独立学习和小组协作相结合的方法比较好。我把优中层面及学习有困难的学生按比例组成小组，在独立学习思考的基础上，再进行合作学习，让不同层次的学生处于一种平等地位，处于相互交流相互学习的同一个环境中，在学习中要求组长让每一位组员都活动起来，轮流承担小组分配的任务，来共同完成小组任务。这大大提高了学生主动参与学习的兴趣，同学之间互相启发、互相学习、激烈争论、在动脑、动手、动口等多种感官参与学习的活动中逐步成为了学习的主人，同时也促进了良好学习习惯的形成。

其次，充分利用“合作与交流”的学习方式，提供机会，促进学生积极主动地学习。例如在教学课文时，我就让学生分小组学习课文。学生们先在四人小组内自读课文，有不明白的地方先在书上作上记号，通过认真读书，认真思考，能自己解决最好，自己不能解决的，在小组中提出来，大家一起讨论解决，如果这个问题小组中成员共同讨论后仍不能解决，那么就提出来全班一起来讨论。通过多次有重点的朗读，再来交流，最后由学生自己总结得出正确答案。这样教学，学生学得认真，学得主动，学得兴致盎然，掌握了学习课文的基本方法。

最后，教师要敢于大胆放手，需要更多的宽容和信任，来增强学生个性化的体验。新课程指出：“阅读是个性化的行为。”在生本课堂教学中，教师要给予学生充分的信任和宽容，留给学生更大的讨论交流空间。不过，我们要认识到“合作交流”这种学习方式的

真谛，让它发挥出应有的作用。

三、以生为本，注重提高创新能力

在教育教学过程中，我们要把学生看作是具有独立主体意识、独立人格尊严的人。要让学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的尊严，还要重视学生潜能的发掘，逐步培养学生良好的修养和健全的人格。在教育教学活动中，教师给予学生更多的应是鼓励、尊重。师生之间是一种理解、信任、民主合作的关系。学生在课堂上能够充分展现自己的思维过程以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。整个学习过程是学生不断地提出问题、解决问题的探索过程，把课堂作为学生锻炼实践操作能力的训练场，从而使个性健全发展，逐步成为创新人才。

其实，学生所学到的知识并不全是从教师那里学到的，有很多是从其他人，包括同龄人身上获取的，还有的是借助学习工具和丰富的媒体资源来学习的，因而要提倡学生之间的交流合作学习，更要提倡与周围环境中的有利资源交流学习。生本课堂教学是一种开放的教学方式，课前学生认真完成前置性作业，课上学会合作与交流，让老师从课堂中解脱了出来，让学生真正成为了学习的主人，我们的生本课堂也会因此更显和谐！让我们在教学实践中，继续探索生本，努力打造高效的课堂！

【参考文献】

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[2]王丽鹃.小学语文新课程教学法[m].郑州大学出版社，2009.7.1.

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