一个人的成功

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:一个人的成功,只有15%是靠其专业技术,而85%•则要靠他的人际关系和

为人处事的能力。

英国首相丘吉尔说:你能面对多少人讲话,你的成就有多大!

股神巴菲特说:有一件事你是必须做的,不管你喜欢与否,那就是轻松自如的

当众演讲,这可能得花些功夫,这是一种财富,将伴随你五十到六十年之久,

如果你不喜欢这样做,那就是你的不利条件,同样会伴随你五六十年,这是一

项必备技能。

《毛遂自荐》中说:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。

古代有一位年迈的法老谆谆告诫即将继承王位的儿子说:“做一个雄辩的演讲家,你就会成为一个真正坚强的人。舌头就是一把利剑,演讲比打仗更有威力!”

“是人才未必有口才、有口才必定是人才”,口才是现代人必须具有的重要能力,更是创造型、开拓型人才的必备素质,因为一个人将其见解用明晰的语言、缜

密的逻辑,并辅以传情达意的动作表达出来,就增加了他的综合渲染力和个人

魅力。一个人的说话能力,可以代表他的力量,口才好的人很容易受人尊敬和

钦佩,而口才差的人却很容易被人冷落和遗忘。

口才是人际交往的工具,是人们智慧的综合反映,良好的口才是卓越人才开拓

前进的有力武器。由于一个人每天的喜怒哀乐往往是由其语言来体现的,所以

我们在和人接触时所说的话是至关重要的。有了才干无口才,虽也可能达到成

功的目的,但兼有口才,他的成功几率会大大地提高,因为你的才干,可以通

过你的言谈举止来加以充分地展示出来,使对方更深一层地了解你并且信任你,这样对方才敢付托重任于你。

口才如此重要,那么,如何才能拥有口才呢?大连卡耐基演讲口才学校的培训

方法介绍如下,希望能对你有帮助!

一、训练过程中对“口才”二字的掌控和把握

大连卡耐基演讲口才学校,在训练人口才的过程中,对“口才”二字有不同的解释、进而采取相应的训练手段。“口”主要表现在语言表达的流畅性、抑扬顿挫、快慢缓急,再加上表情、眼神和头势等配合。“才”是自己的思想、看法、观点

和感悟,或你能表达出来的别人的思想、看法、观点和感悟。“才”部分个体间

有巨大差异,“才”从严格意义上讲,无法短时间内培训,跟人的价值观、观念

和思维有关。但“口”可以在短时间内培训的,即表达能力与技巧。

1、如果单纯培训“才”,就是想培训出来个“李白”,估计三五年后还得从来,短

时间内培训的可操作性几乎没有。

2、把你自己的“才”,或别人的“才”,只要你能表达出来,别人一律视为你的“才”。因此,足见在日常生活、工作和人际交往中“口”的重要性。“口”完全可以培训,

而且不像想象的那么困难。操作方法,主要理解“口”的深层原因,然后对症下药!

3、“口”的培训方法:

a)解决紧张问题。这部分主要针对心理承受力、放开心境。包括:声音、表情、眼神和头势。

b)表达的逻辑性问题。语言组织的“公式”,即语言组织技巧。

c)解决表达亲和力、感染力、震撼力和穿透力的问题。表达3V融合训练。

4、各类口才培训机构,如果过度关注“才”这部分,或者以“才”为训练的出发点,毫无疑问,培训效果肯定非常地差。因为,从严格意义上讲,“才”无法培训,

更绝对不可能在短时间内训练成的。

5、判断口才培训机构培训是否有效果,你就探知是否针对“口”及相应的对策和

方法即可。不管对方如何保证培训后就能口吐莲花。先决条件是你得有“莲花”,口才培训是让你能把“莲花”吐出来,而不是培训使你拥有“莲花”。培训使你具有“莲花”的说法绝对是不能实现的!

二、指导口才训练的理论

1、【完形论,整体大于各个部分总和】完形心理学家认为“整体美比它的各个

部分的总和要大”,所以应该考虑到一个情况的整个形态,而不是考虑这个情况

中的各个组成部门。训练师关注的是整个人,因此严格地说学校课程并不是教

授口才,而是追求自我发展的课程。

2、【人本论,自我实现人格】人能自我肯定、视自己为一个有价值的人,并能够因为了解自己而达到目标。

3、【自我效能感论、强化论、引证论】心理学证明立刻点评比在稍后作点评更能使学员接受和记住。教师不用有损信心的批评,教师强调学员发表的谈话中

的整体优点,如果有需要改正的地方,教师也以间接的、不伤人的方式达到改

正的目的。由于一个人必须感觉成功才能成功,教师要努力使每一个学员在发

表谈话之后,觉得有成就感。教师应该经常引述著名作家、知名人士名言,来

加强点评的功效。

4、【差异论、从众论】课程要求个人先求内心的成长,然后才形之于外的原则,尊重每一个学员的个性。教师对学员深切地了解个别差异的存在,要学员从各

方面来和自己受训前的感觉相比较,而不要和其他的学员相比。学员要把所学

到的东西带进他们生活的每一方面。辅导学员确实地把所学到的东西真诚地、

有意义地运用于生活中,是教师的责任。而且由于课堂中所产生的群体推动力量,学员几乎都是自动自觉地去实际应用。

5、【动机论】教师强调可能获得的益处,指出每一次的学习如何能培养技巧,

展示改变态度可以产生的效果,以此来诱发学员产生达到他们目标的动机,学员每一次发言后教师都指出其进步的地方。

6、【操作制约论】好的表现立刻给予嘉勉,并不断强化,缺点则不予注意,到时候学员自然会把好的表现养成为习惯。

7、【强化论】演讲练习以学员的实际经验为基础,这样可以使学员了解自己的发展和动机。他们认识到在某种情况下自己所感觉到的畏惧并没有什么稀奇,学员也可以发现应用课程所讲授的原则和戒条的价值,因为发表谈话的学员就是活的见证,他们证明这些原则和戒条的功效,证明了这些原则应用在私人生活和业务上都能获得益处。

8、【方法论】每门课程1/3时间都用来建立学员的自信心;由于自我效能感和自我发展的意识,在自信心建立起来之后,重点转向现在和未来。

9、【自我暗示论】一个人内心的自我谈话决定一个人对自己的看法,并且是行动的基础。他们由日增的自信和热忱中获得面对生活的力量,他们增进了更有效地沟通意见的能力,使他们在业务上、社交上和私人生活中都享受更好的人际关系,得到了最大的满足追求自我发展。

三、训练课程安排

1、放开部分:主要针对“声音、表情、眼神和头势”

2、语言组织:各类场合“讲话公式”

3、融合训练:主要训练演讲口才3V的融合

四、自我锻炼口才

1、毅力

失败不能排除心态的影响。除非你放弃,否则你不会被打垮。不管你跌倒多少次,只要再起来,你就不会被击垮。失败继续坚持,继续努力,你就会成功。不要因失败而变成一位懦夫,面对失败和挫折要奋勇向前。

当你尽了最大的努力还是没有成功时,不要放弃,不要改变目标,只要开始另一个计划就行了。失败很难使人坚持下去,而成功就容易继续下去。如果工作比你想象的还难,请记住:没有免费的午餐,没有整天躺在床上睡觉而使你成为运动冠军的。

世界上没有一样东西可以取代毅力。才干也不可以,怀才不遇者比比皆是,一事无成的天才很普遍;教育也不可以,世上充满了学无所用的人。只有毅力和决心无往而不胜。

2、口才成功八步

①树立目标:到什么时候、达到什么样的标准;

②大声地讲话:如果你的情绪已经紊乱不堪、如果你站在听众前怕得发抖,你就要特别大声地讲话;

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