(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册1、邓稼先 (杨振宁)

1、邓稼先(杨振宁)

学习目标：

1、识记字词。

2、了解邓稼先的生平事迹，体会他默默无闻、为国奉献的崇高精神。

3、学习本文通过对比手法塑造人物形象的写法。

学习过程

一、预习（独学）

1、收集资料，人物简介

（1）（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“”。

（2）1993年7月29日，是逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。

2、解释下列词语

yuán xūn diàn jī xuǎn pìn yáo yán bèi sòng zhòu yè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

kūn lún zhìyǒu kě gē kě qì xiǎn wéi rén zhī zhìsǐ bú xiè( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jū gōng jìn cuì dāng zhī wú kuì jiā yù hù xiǎo fēng máng bìlù( ) ( ) ( ) ( )

fù rú jiēzhī mǎ gé guǒ shī sǐ ér hòu yǐ

( ) ( ) ( )

3、解释词语。

（1）（）：比喻压迫、侵略、剥削。

（2）（）：首功；大功。有极大功绩的人

（3）（）：打下建筑物的地基。比喻某一事物的产生或确立。

（4）（）：指没有事实存在而捏造的话。

（5）（）：白日和黑夜。指代一切事物的两种相互对立、消长的力量，或阴阳两个方面。（6）（）：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，坚持不懈。（7）（）：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

（8）（）：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。

（9）（）：很少人知道。

（10）（）：锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。

（11）（）：形容人人皆知。

（12）（）：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

（13）（）：不辞劳苦地，辛勤地贡献自己的一切，到死为止。

（14）（）：断然不一样，形容毫无共同之处。

二、速读课文，整体感知。

１、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？

二、品读课文，交流研讨。

1、细读第三部分，作者为什么要把邓稼先与奥本海默对比着写？通过对比得出怎样的结论？

2、研读第五部分，文章开头引用《吊古战场文》有什么作用？结尾引用五四时期的一首《中华男儿歌》，表达了怎样情感？

3、怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”

三、总结

1、学习了本文，我收获了

2、本文用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式生动而真实的记录了邓稼先一生的典型事迹，文章构思巧妙逻辑严密，将零散的事件有机的组织在一起，一起体现了邓稼先为国家科研献身的伟大主题，表达作者融爱国情与悼友情于一体的深厚情感。文章记录的是一位伟大的英魂，我们的新中国之所以能屹立于世界强国之林有他不朽的贡献，国家现在国防科技的飞跃发展有他的功绩，他的献身精神，他的高风节值得我们永远怀念。