浅谈高职院校辅导员在班级文化建设中的作用——以滁州城市职业学院为例

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安徽科技学 院学报 ， １ ，６ ３ ：１ １２ ２ ２ ２ （ ） １０— １ ０
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浅 谈 高职 院校 辅 导 员在 班级 文化 建 设 中 的作 用 以滁州城 市职 业 学 院为例
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高职院校绝大多数是最近几年在原 中职学校的基础上独立或联合升格 ， 以培养高技能的人才为办学
目标的高等教育机构。比如 ， 滁州城市职业学院就是 以原凤 阳师范学校为基础 ， 合并 了滁州卫校而成立 的。在升格为高职院校后 ， 学院坚持以为社会服务为宗 旨， 以就业为导 向， 以培养面向社会生产、 建设、 管
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朱海 同
（ 州城 市职业 学 院 ， 滁 安徽 摘 凤阳 ２３０ ） ３ １０
要： 中职 学校升格 为 高职 院校后 ， 班主任 转 变为辅 导 员， 这不仅 指 身份 的改 变， 多的是 辅 导 员工作 的 更
对象、 内容都发 生 了巨大的 变化 ， 导 员必须适应 这 一 变化 ， 通过 加 强 班级 文化 建 设 ， 班 风 建设 、 辅 要 在 学风
理和服务基层的高素质技能型人才为出发点 ， 从思想政治与道德素养、 校园文化与身心健康、 技能培训与
社会实践等多个方面面向全体学生 ， 全方位、 全过程构建校 园文化体系。校园文化包括物质文化、 制度文 化、 精神文化等形态 。班级文化以物质文化为硬件 ， 为文化为动态反映 ， Ｊ 行 制度文化关键 ， 精神文化为 内核， 四者相辅相成 。班级文化是一种亚文化 ， Ｊ 它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念 和行 为准则 ， 是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为活动空间， 以师生为主体 ， 以班级物质环境、
建设、 班级舆论 的培养、 班级 良 好人际关 系营造以及班级活动开展等方面下大功夫， 以不断增强学校德 育 工作 的 实效性 ， 高学生职业 素质和 社会 适应 能力 。 提
关键词 ： 高职 院校 辅导 员；重视 ；班 级文化 建设
中图分类号 ： ７ １ Ｇ ｌ 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３—８ ７ （０ ２ ０ ０ １ ０ １７ ７ ２ ２ １ ） ３— １０— ３