二下科学认识天气备课

7、多样的天气

教学目标

1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象；认识多种常见的天气符号。2．正确利用天气符号对天气进行记录和描述。

3．愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作交流的乐趣。

4、.能对探究大自然产生一定的兴趣；热爱大自然。

教学重点

知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象；认识多种常见的天气符号。

活动准备

教科书提示学生在课前要搜集多种天气现象的图片，引领学生初步认识多种天气现象，为课堂探究活动作铺垫。教师可以从学生搜集的资料入手，初步判断学生对天气现象的理解程度，有助于教师更好地把握学情，调控课堂教学策略。

活动过程

一、情境导入

教扮演天气播报员，给学生播报今天的大气，以就引出课题。

（板书课题：多样的天气）

二、探究新知

（－）了解天气现象。

1.学生以小组交流课前搜集的图片。

师：课前，同学们已经搜集了许多天气现象的图片，请大家在小组内交流这些天气现象。

（学生以小组交流，并填写天气现象记录表）。

天气现象记录表

小组

天气现象

2．小组汇报、展示。

师：哪个组来汇报你们找到的天气现象？（学生汇报。）

教师总结：生活中的天气现象多种多样，有时风和日丽，有时艳阳高照，有时乌云密布，有时大雨倾盆。多样的天气让我们的生活多姿多彩！

师生得出结论：阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。

3、教师提问:同学们还知道哪些天气现象？（师生交流。）

（二）设计天气符号

1、设计符号

师：同学们喜欢什么天气呢？（学生回答。）

师：同学们能把自己喜欢的天气画出来吗？

（学生没设计天气符号，并在全班展示，教师点评。）

2．认识天气符号

师：同学们，我们现在一般通过什么渠道知道天气现象呢？

生：电视、广播、网络、报纸等。

师：你们知道中央电视台天气预报中关于天气的符号吗？下面，老师播放一段天气预报的视频，请同学们观察视频中天气的符号与自己设计的符号是否一样，比一比哪个更好。

（学生讨论、汇报。教师用课件展示更多的天气符号，引导学生回答。）

师：请同学们用天气符号记录昨天和今天的天气现象，并填写活动手册。

师总结：天气符号是一种通用的语言，形象直观，容易理解。

三、拓展活动

师：课下，请同学们用天气符号记录一周的天气情况，一周后进行展示、汇报，评选出最佳天气记录员。

8、天气与生活

教学目标

1．能准确描述天气变化对人类生活的影响。

2．能准确描述自己对不同天气的感受。

3．能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。

4．能意识到天气与人类之间的关系，逐步树立保护自然的意识。

教学重点

能准确描述天气变化对人类生活的影响。

活动准备

教科书以“写一写雨天出行需要的物品”为引领，并辅以列举的例图，意在提示学生本

探究需要做的准备：记录雨天出行需要的物品，记录方式可以是用表格，也可以是绘图等。

活动过程

一、谈话引入

1．师提问：同学们喜欢什么样的天气？为什么？（学生自由回答，教师点评。）2．师提问：同学们不喜欢什么样的天气？为什么？（学生自由回答，教师点评。）3.师小结：不同的天气会带给我们不同的感受。无论我们是否喜欢这些天气，它们都可能会出现。天气的变化与我们的生活息息相关。今天这节课，我们就一起来学习《天气与生

活》一课。

二、深入探究

活动一：要下雨了，人们的反应一样吗？

（一）要下雨了，人们有哪些反应？

1．师：天空乌云密布，要下雨了。看，大家在做什么？（教师展示图片。）师：请大家认真查看这些图片。要下雨时，这些人分别在做什么？他们为什么要这样做？

2.学生独立思考。

3.学生以小组讨论、交流，教师指导

4.学生以小组汇报。

生1：要下雨了，妈妈在收衣服，以免雨水把衣服淋湿。

生2：要下雨了，小男孩儿带着雨伞去上学，以免路上被淋湿。

生3：要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌会让地里的麦苗长得更好。

生4：要下雨了，旅游的叔叔在想，下雨就不能爬山了，路滑，容易发生危险。5．教师小结：同样是下雨天，由于要做的事情不同，每个人的反应也各异。（二）要下用了，人们会做哪些准备？

1．师：要下雨了，同学们会做什么准备呢？课前，大家进行了调查。现在，请同学们在小

内交流一下，把你们交流的结果分分类。

2．学生以小组交流。

3．学生以小组汇报。

4．教师小结：要下雨了，有人会准备雨伞，有人会准备雨衣，有人会穿上雨靴。

人们由于出行的方式不同、距离不同，因此准备的物品不一样。

活动二：天气变化对我们的生活有哪些影响？

1．师生谈话：天气时刻都在发生着变化，同学们认为天气与我们的生活有什么关系呢？

请同学们根据自己平日的观察和经验在小组内讨论。（学生汇报、交流讨论后的结果。）

教师小结：同学们知道得真多！天气与我们的生活确实有着密切的关系。老师这儿还有一些图片，真实地反映了天气与我们生活的关系，我们一起来看看。（教师播放多媒体课件，大屏幕上依次出现教材中的图片。）

2．教师引导：通过看刚才的图片，同学们有什么体会？（学生谈体会。）

教师小结：看来，天气变化与我们的生活密切相关，对我们的生活既有有利的一面，也有有害的一面。预知近期的天气情况，并尽早做好准备，可以降低甚至避免天气对我们造成的危害。

3．师生谈话：假如明天你们全家人要去旅游，可担心明天的天气情况。同学们该怎样做

呢？如果将要遇到降温、刮风、下雨等天气，同学们打算做哪些准备呢？

（学生交流汇报。）

教师小结：生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围的天气现象，及时了解天气变化。因为天气变化与我们的生活有着密切的关系。

三、拓展活动

师：如果遇到了恶劣的天气情况，比如大雪、大雨、雾霾等天气，我们该采取什么措施呢？请同学们课后继续调查、把调查结果记录在活动手册中。

四、课堂总结

师：这节课，同学们有哪些收获？

师：关于天气与生活，同学们还想了解什么？