人教版高中政治必修3在文化生活中选择优质教案(3)
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《在文化生活中选择》教学设计
(一)教学内容:
教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象,提高明辨是非的能力,选择健康有益的文化活动;认识加强社会主义文化建设的重要性。
(二)学生分析:
经过高中前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
(三)设计思想:
对于文化是学生既熟悉又陌生的,它时时刻刻存在与我们的身边,但是又是容易被学生所忽略的,因此,在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察,用它们自己的眼睛来判断是与非,正确与错误,用自己的心灵去感受先进文化的魅力,用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下:一是在充分挖掘教材资源的基础上,尝试对学生的学习资源(教材、个人、家庭、学校、社会等资源)进行整合;二是在尊重教材的基本结构基础上,细节部分进行适当的调整;三是引导学生进行新的学习方式(情景体验法、合作探究法、对比法)尝试;四是充分利用学校的教学设备,运用多媒体辅助教学手段进行教学。
(四)教学目标:
1、知识与技能:
识记落后文化、腐朽文化的涵义;理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象,正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法:
以问题讨论为主线,设计探究式教学;以场景再现作依托,设计情景式教学;以平等交往为前提,设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃,即由感
性认识上升到理性认识;又用理性认识去指导实践。
3、情感态度与价值观:
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
(五)教学重点与难点:
落后文化、腐朽文化的表现及其原因
(六)课前准备:
老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件;
学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。
(七)教学过程:
(八)教学小结与反思
◇本课小结
本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识,知道了什么是落后文化和腐朽文化,存在落后文化和腐朽文化的原因,以及加强社会主义文化建设,奏响主旋律,大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化等问题
◇课后反思
1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能,向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维
方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度,同时学会学习和形成正确的价值观。
2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法,注重对学生动手能力、合作能力的培养。
在学习过程中不仅仅局限于课堂,而是延伸至课外。通过课前的小调查,课堂的小组协作,课后的小结反思,构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。
3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果,老师通过表扬、赏识的方法让学生体
验到探究和成功的喜悦。
4、课堂上通过师生互动、生生互动,让学生自觉养成平等、团结的团队精神,自主学习、
自觉探究的钻研精神。
5、在课前的社会调查过程中,学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限,会遇
到各种的问题和困难,教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。