第一单元综合探究 走进哲学 问辩人生(shan教案)

第一单元、综合探究：走进哲学问辩人生（Shan教案）
一、探究活动目标
1.追寻生活智慧，感悟生活中的哲学。

2.理解生活与哲学的关系，增强学习哲学的兴趣。

3.了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持当代中国的马克思主义。

二、探究活动建议
1.观察周围的人和事，思考其中包含的哲学道理。

2.查阅历史上富含哲理的寓言故事，思考其中的哲学智慧。

3.收集科学发明的事例，思考世界观在其发明和创造过程中的作用。

4.收集整理蕴含哲理的典故、名言，在班上进行交流。

三、课前准备
1.【第一组】
——这些故事中包含哪些哲学道理?
——这些哲理与人们的生活和实践有什么关系?
2.【第二组】
——哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系?
——应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系?
3.【第三组】
——自然科学家为何如此重视哲学的作用?
——结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法。

4.【第四组】
——这段话表达了什么样的观点?
——为什么马克思的话对他影响如此深刻?
5.【第五组】
——“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么?
——结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

四、探究路径参考
【第一组】
情景设置：
中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”、“围魏救赵”、“塞翁失马”、“刻舟求剑”、“郑人买履”、“邯郸学步”、“拔苗助长”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。

提问思考：
——这些故事中包含哪些哲学道理?
——这些哲理与人们的生活和实践有什么关系?
师生归纳：
1、中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？
“田忌赛马”的故事说明量变会引起质变。

“围魏救赵”的故事说明：看问题要分清真象和假象。

事物之间是有联系的。

矛盾双方在一定条件下相互转化。

“塞翁失马”故事说明看问题要全面，要一分为二。

“刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展变化；
“郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义出发，要坚持一切从实际出发。

“邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况，具体问题具体分析。

“拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要按客观规律办事。

2、这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？
这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结（升华），它对我们的生活和实践具有指导作用。

【第二组】
情景设置：
马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。

”
恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。

”理论思维能力“需要发展和培养，而为了进行这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法”。

提问思考：
——哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系?
——应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系?
师生归纳：
1、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？
实践是认识的来源。

哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在改革时代的过程中形成的，是时代发展的产物。

哲学思想是时代精神的总结和升华，对时代课题的研究和发展具有科学的指导意义。

2、应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？
一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。

理论思维对解决实践课题具有重要的指导作用。

真正的哲学不仅能为我们提供最一般和科学思维方法和研究方法，而且还能提供分析实践中遇到的各种具体问题的方法。

【第三组】
情景设置：
德国物理学家普朗克说：“研究人员的世界观将永远决定他的工作方向。

”
相对论的创立者爱因斯坦说：“认识论要是不同科学接触，就会成为一个空架子。

科学要是没有认识论——要是这真是可以设想的——就是原始的混乱的东西。

”，
日本物理学家坂田昌一说：恩格斯和列宁的哲学见解“确实鼓励了我，使我敢于同把基本粒子当
作物质的始原的观点相抗衡”；《矛盾论》和《实践论》“对于科学研究也必然是强有力的武器”。

生物学家童第周曾对青年朋友说：“我提倡搞生物学的要学点儿科学史、学点儿辩证法，要学会全面地看问题。

哲学很重要，它对自然科学起着指导作用，不懂辩证法就搞不好生物学。

以细胞来说，过去有人只讲细胞核指挥一切，其实细胞核和细胞质各有自己的功能。

不能光强调一面，要学会辩证地看问题。

”
获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森非常重视学习马克思主义哲学，他在给一位朋友的信中说：“我近三十年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。

马克思主义哲学是智慧的源泉。

”
提问思考：
——自然科学家为何如此重视哲学的作用?
——结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法。

师生归纳：
1.自然科学家为什么如此重视哲学的作用？
哲学为自然科学的研究提供理论指导。

从当代自然科学发展的实践来看，哲学对自然科学的指导作用可以归纳概括为五个方面：
第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发展和变革，能够换起整个社会的思想解放，为科学发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。

第二，哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理论指导。

第三，哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作用的最根本的方面。

第四，哲学还给自然科学提供正确的方法论。

第五，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总结研究经验和论证科学成果。

2.结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法？
两者既有区别，又有联系。

区别：
自然科学是以自然界或人与自然界关系为研究对象，研究的是自然界中某个领域的特殊规律。

哲学是以整个世界为研究对象，研究的是关系自然、社会和思维发展的一般规律，是一种新的，更高层次的知识。

联系：
哲学不是自然科学的“总和”，哲学与自然科学不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与特殊、抽象和具体的关系。

一方面，自然科学为哲学提供存在和发展的前提条件，哲学要以自然科学知识为基础；
另一方面，哲学对自然科学有指导作用，能为自然科学提供世界观和方法论的指导。

【相关理论：在20世纪30年代，日本物理学家武谷三男就把唯物辩证法运用于物理学史的研究，提出了“三阶段论”的方法论，认为人类认识自然是通过现象论、实体论与本质论三个阶段实现的。

】
【第四组】
情景设置：
法国工人党的创始人之一保尔·拉法格在谈到马克思的哲学思想给予他的影响时说：“一天晚上，马克思以他特有的那种丰富的旁征博引和见解向我讲述了他那人类社会发展的辉煌理论，就像在我眼前揭开了一道帷幕一样，我有生以来第一次清楚地把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因。

这一切使我非常惊讶，好几年后，这一印象还留在我的脑海里。

”
提问思考：
——这段话表达了什么样的观点?
——为什么马克思的话对他影响如此深刻?
师生归纳：
1、这段话表达了什么观点？
马克思主义哲学思想让保尔拉法格“把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因”，这说明马克思主义哲学对社会变革具有促进作用，它能够预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

这段话充分体现了马克思哲学对于人们透过纷繁复杂的社会现象，正确把握社会存在的本质及其发展规律所具有的伟大意义。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是无产阶级和广大群众变革现实，指导实践的强大思想武器，为工人运动提供了科学和理论指导。

2、为什么马克思的话对他影响如此深刻？
因为马克思主义哲学是“改造世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，因而，对工人阶级的运动具有指导作用。

因为马克思主义的话给他以科学的世界观和方法论，提示了社会发展规律，为他领导法国工人革命斗争提供了强大的理论武器。

【第五组】
情景设置：
江泽民同志指出：“在认识和改造世界的过程中，哲学社会科学与自然科学同样重要；培养高水平的哲学社会科学家，与培养高水平的自然科学家同样重要；提高全民族的哲学社会科学素质，与提高全民族的自然科学素质同样重要；任用好哲学社会科学人才并充分发挥他们的作用，与任用好自然科学人才并发挥他们的作用同样重要。

”“在建设中国特色社会主义过程中，哲学社会科学具有不可替代的重要作用，哲学社会科学工作者是一支不可替代的重要力量。

”
提问思考：
——“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么?
——结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

师生归纳：
1.“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么？
“四个同样重要”强调了哲学社会科学同自然科学一样在改革开放、现代化建设中发挥着重大作用。

“两个不可替代”强调哲学社会科学主要是帮助人们解决世界观、人生
观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学。

它是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。

强调的是哲学的重要性，在认识和改造世界的过程中，哲学具有与自然科学同样重要的地位和作用。

2.结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

马哲是建设中国特色社会主义实践的理论基础,为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观、方法论和认识论依据。

我国要全面建设小康社会，实现“三个文明”整体发展，必须探索“三个文明”自身发展规律、三者协调发展和相互促进的规律，必须探索“三个文明”与人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律之间的关系。

而只有哲学社会科学才能从规律的层面把握“三个文明”的整体发展，才能使之保持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和失误。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的社会主义现代化建设有巨大的指导作用，建设中国特色社会主义事业只有在马克思主义哲学的指导下，才能不断向前发展。

五、理论评析
一、哲学的功能：哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

二、马克思主义哲学的功能：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。

三、学习马克思主义哲学的作用：可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

第一单元知识归纳：哲学与生活模块的核心问题是：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。

围绕这一核心问题，教材从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。

【补充说明】对哲学的作用的理解
什么是哲学，从古到今众说纷纭。

下面介绍一些观点。

(1) 哲学是“爱智之学”。

这是关于哲学本性最古老的说法。

“哲学是爱智之学”与“哲学是智学”有重大的区别。

(2) 哲学是追求真、善、美的学说。

许多学者都试图从“真、善、美”统一论的角度建构哲学理论，影响最大的是德国古典哲学家康德。

(3) 哲学是人类精神的“灵光”。

黑格尔曾形象的把哲学比喻为“庙里的神”，他说：“一个有文化的民族竟然没有形而上学——就像一座庙，其他方面都装饰得富丽堂
皇，却没有至圣的神那样。

”
(4) 哲学是追求“形而上”的学说。

“形而上者谓之道”，法则、规律是无形的，故称为“形而上”；“形而下者谓之器”，器用之物是有形的，故称为“形而下”。

具体科学研究人们直接感受到的“形而下”，从“形而下”的层次“问到底”。

哲学固然不能脱离“形而下”的基础，但它必须作出超感觉经验的“形而上”的思考，从“形而上”的层次“问到底”。

(5) 哲学是时代的精神上的精华，它不仅要解释世界，更要改变世界。

(6) 哲学是系统化、理论化的世界观，是具体科学知识的概括和总结。

（7）哲学是最高层次的理论思维方式。

(8) 哲学是最高层次的价值规范。

(9) 哲学就是人学。

这是近年来一些学者非常强调的观点。

他们认为，“哲学是探索人及其相关存在的奥秘的人的学问、人的理论、人的学说”，“认识自我乃是哲学探究的最高目标”。

(10) 哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。

柏拉图认为，哲学根源于惊异。

亚里士多德认为，由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。