第一单元单元活动辨别地理方向

第一单元单元活动辨别地理方向

【教学目标】

一、知识与技能目标

1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。

2、学会利用罗盘判定方向。

3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外判别大致方向。

二、过程与方法目标

1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。

2、通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。

3、介绍手表测方位法，学生通过实际操作验证其可行性。

4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。

三、情感态度与价值观目标

激发探索地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实、严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼其意志.

【教材分析】

该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，有利于提高学生的地理学习能力和野外生存能力，有利于引导学生关注地理知识在实际生活中的运用，树立正确的实践观念，满足学生对探索自然奥秘、认识自然环境不同学习的需要，并能培养是学生获取运用信息的能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。

【教学重点】

利用地图和罗盘辨别方向

【教学难点】

1、罗盘测方位的步骤及注意事项

2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星

【教学用具】

罗盘、手表

【教学方法】

指导学生自主学习、协作探究，引导学生动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。

【教学过程】

[导入新课]在城市中我们可以根据路标提示来辨别方向，但如果在野外、在荒无人烟的沙漠，在人迹罕至的原始森林，没有路牌提示的情况下，我们该怎么来辨别方向呢？根据自己在生活中的所见所闻，有哪些办法可以帮助我们摆脱困境呢？

[分组讨论]：

1、各组讨论2-3分钟，然后派代表向大家介绍本小组的解决方法。

2、教师对各组的方案进行简单的总结。

[转承]刚才大家提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，现在我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。

一、利用地图辨别方向

⒈在地图上辨别方向

a.一般定向法

无指向标又无经纬网的地图，按“上北下南，左西右东”来判定方向。

b.指向标定向法（读图1-4-1，问甲地在乙地的什么方向？）

先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。

c.经纬网定向法

1）两点在同一条经线上。经线指示南北方向，同一条经线上只有正南和正北。越靠近北极，位置越靠北；越靠近南极位置越往南。南北方向是有限方向。

2）两点在同一纬线上。纬线指示东西方向，在同一条纬线上只有正东和正西，东西方向只是一种相对方向，判定依据是两点之间的劣弧（即两点之间弧度小于180的那段弧），在劣弧上，顺着地球自转方向为东，逆着地球自转方向为西。东西方向是无限方向。（读图1-4-2，图1-4-3,问中山站在长城站的哪个方位？）

3）两点既不在同一经线上也不在同一纬线上，可添加辅助线，或分别判断南北和东西方向后再合起来。[这里介绍利用辅助线辨别方向的方法]

结合下面的三幅图进行，让学生进行总结归纳。（如图一、二、三）

问图一中B 点在A 点的什么方向？问题中的A 点是参照点，方法是作过A 点（参照点）的经线和纬线，标上“东西南北”方向，（如图中虚线）看B 点在哪两个方向的所夹区域（就象平面坐标系中的象限），这样很简单地就判断出B 点在A 的“东南”方向。

问图二中A 点在B 点的什么方向？方法同上，问题中的B 点是参照点，过B 点作部分经线和纬线（取劣弧段），也标出“东西南北”方向（如图中虚线），同样可以在图中看出A 点在B 点“东”和“南”所夹的区域，即A 点在B 点的“东南”方向。

问图三中由A 到B 和由C 到D 的方向分别怎样变化？（答案：都是先向西北再向西南。让学生分析判别思路，老师归纳）

2．在野外用地图辨方向

[设置问题情景]同学们一定都外出旅游过，在范围较小的公园，如宝应公园，我们很容易辨别方向。但是，如果你在一个大风景区的某景点，对周围的环境不熟悉，身边只有一张该风景区的导游图，你是如何辨别方向呢？

[学生根据自己的经验来讲解操作方案，教师帮助梳理总结如下：]

1、 首先应在地图上找到表示与实地相应的地物符号和注记，然后在观测者站立点转动地图，使图上的地物方位与实地相吻合。从而根据地图确定实地方向。

2、 在地图上确定自己所在地的位置，以及目的地所在的方位，从而根据地图确定实地方向以及达到目的地的行走路线。

（读图1-4-4）

A B

． ． 200 0

0 图一 300 150 00 图二 图三

北

南 西 东

（注：在实际操作中可拿教室中的“座位分布图”来做比方，教师好比是旅游者，学生好比是各个旅游景点，老师想要找哪位同学回答问题就好比是要寻找旅游目的地。“在野外用地图辨方向”最好是实地操作，可设计大比例尺“寻宝图”来搞一次校园寻宝趣味活动，以培养学生运用地图辨别方向（或方位）的能力。）

二、利用罗盘辨别方向

[过渡]如果我们随身携带罗盘的话，就可以直接利用他来判定目标了。请大家阅读课本总结出利用罗盘的一般步骤。

步骤：照准—保持仪器水平—读数

注意事项：

①要保持罗盘呈水平状态

②将刻度盘上的0°准确指向目标

③读数时目光应垂直俯视表盘，否则误差较大

④使用罗盘时应原离磁性物体，因为罗盘利用磁场工作，附近有磁体时会干扰罗盘正常工作当然，除了罗盘外，指南针也不失为一个好办法。

三、利用恒星辨别方向

[过渡]在野外我们可以利用罗盘、指南针相对精确地判定方向；也可以利用地图来辨别相对位置和方向。如果身边什么可利用来辨方向的工具都没有，我们又如何来判别方向呢？在一开始的讨论中，同学们已经提供了一些利用地面物体辨别方向的小窍门。其实天空中还有可用来辨方向的“向导”。

首先，就来利用离我们最近的一颗恒星——太阳辨别方向。

1、“东升西落”法

小时候我们就知道了“太阳东升西落”的现象。大家是否注意到夏季的早上，朝北的窗户会射进第一屡阳光，落日的余辉又会在北边的窗户看到？而冬季的早上，第一屡阳光会从朝南的窗户射进来，傍晚时分又会从南边的窗子看到夕阳西下？

[读教材图1-4-7，学生根据图示比划讨论，理解图的含义，老师指导]

2、立竿见影法法

对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。

在晴朗的白天，用一根细长的小竿垂直于地面插在地上，在太阳的照射下形成竿影，在竿影的顶点做一记号，过10—15分钟后，竿影的顶点移到另一处时，再做一记号，将两个记号连为一直线，该直线向太阳的一侧是南方，相反的方向是北方。（在北半球温带地区适用）

3、手表定向法

另外还可以利用传统的刻度手表根据太阳辨方向。

实施方法：手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。（如教材图1-4-8）

下面我们再来看看怎么利用北极星辨别方向

[有同学能找到天空中的北极星吗？怎么找？]

在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就

找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。北极星是小熊星座（小北斗）手柄上的最后一颗星（如教材图1-4-9），不过整个小北斗时常很难看到。因此要根据北极星周围其他的星来寻找北极星。

[根据教材提供的方法，请学生在夜晚进行观察。]

1、根据大熊座寻找北极星

北斗七星是大熊座的主要亮星，它们排列成勺子状。（如教材图1-4-9）根据北斗七星寻找北极星的方法是：先找到北斗七星勺头的两颗亮星——天璇和天枢，用假想的线把它们连起来，将连线段向天枢方向延长约5倍，便能看到一颗亮星，这就是北极星。

2、根据仙后座寻找北极星

仙后座在大熊座的对面，它的五颗亮星排列成倾斜的字母“W”或“M”状，其中有3颗星比较明亮，顺着3颗星中间的那一颗星和它前面一颗较暗的星作一假想的连线，在该连线的延长线上，有一颗亮星，便是北极星。（如教材图1-4-10）

四、利用地物辨别方向

请大家看知识窗总结可以根据哪些地物辨别方向呢？

[学生]1积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；2植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；3房屋的朝向。

教师补充：石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）；物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）。通过本节课的学习，

我们知道了一些可以帮助我们辨别方向的方法，但这些办法都只能判别大致方向，所以在野外辨别地理方向最好多种方法并用，以确保准确无误。

附：板书设计

辨别地理方向

利用罗盘辨别方向

利用地图辨别方向

利用恒星辨别方向

利用地物辨别方向

步骤

注意事项

在地图上辨方向

一般定向法

指向标定向法

经纬网定向法

根据太阳辨方向

立竿见影法

手表定向法

寻找北极星辨方向