3-6岁孩子性格特点

3-6岁孩子性格特点
① 随意运动的开展：
其运用大肌肉的控制才能不时改善，学会运用正确的姿态跑，并能听信 号改动速度和方向跑，能坚持躯体均衡，学会在平行线中间或均衡木上行走。
② 言语开展：
主要开展词汇量，学会连接地表达本人的思想，其语音逐步正确，词汇 逐步丰厚，4岁儿童控制600～2000个词，5岁时为2200～3000个词，而6岁 时为3000～4000个词，从3岁到6 岁，词汇量增加了近3倍，词类渐次增加， 语法复杂化，已呈现大量的复合句。
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What we can do？
1. 向家长了解之前发生什么影响孩子情绪。 身体不适---询问家长是否能继续参加Demo，是否需要回家休息下次再来。 孩子要求没有得到满足---可以询问孩子为什么不高兴，是不是生妈妈的气， 为什么？ 如果一会Demo表现好，妈妈就会满足其要求（买玩具等） 2.对陌生环境的恐惧，没有安全感。 小孩子--- 可以让妈妈陪同，也可以给予孩子一些抚摸和拥抱安抚其情绪。 大孩子--- 可以采取讲道理的方法，告诉他哭是不能解决问题的。
• 易感染
宝宝的情绪具有情境性，得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他 们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由 宝宝自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。
What we can do？
• 哭闹型
原因：一般是由于到陌生环境造成 ❤ 个性差异 ❤ 缺乏与人交往的经验 ❤ 缺乏安全感造成的依赖感 ❤ 父母“忽略宝宝”的教养态度 ❤ 父母的性格影响宝宝
3-6岁孩子性格特点
3-6岁孩子情绪特点
• 易冲动 • 易外露
这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且 擅长用自己的身体语言来表达。
3—6岁幼儿的内抑制发展差，控制力弱，言语的协调能力不强，因此当外界 事物和环境刺激时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。
Tips：
• 分散孩子注意力
1.拿出孩子喜欢的玩具、气球、stickers等，告诉 孩子停止哭泣就会奖励小礼物。 2.告诉孩子妈妈会陪着孩子一起Demo。 3.告诉孩子一会马上要玩很好玩的游戏，只有不哭 的孩子小玩偶们才会和他一起玩。
• 捣乱型
原因： 一、孩子独立意识的体现。 他们有强烈的好奇心，容易被新鲜事物所吸引，所以越是 不让动的，不让做的，他们越想动动； 二、孩子故意搞恶作剧，希望引起注意。
要给孩子一定的空间，尊重孩子的欲望，同时还要耐心地 给孩子讲明原因，说明道理，以便和孩子达到最好的沟通。
What we can do？
• 告诉孩子不可以这样做，否则弄坏了玩具一会就不能玩了。 • 转移孩子注意力。 话术："那边教室有很好玩的玩具哦，要不要跟老师一起 去玩啊？” “我们一起比赛看谁最先跑去那个教室 哦！” “如果你能把这些弄乱的东西收好来，老师会送你一个 神秘的小礼物哦！”
针对3-6岁性格的suff
• “三岁看大，七岁看老” -----根据伦敦精神病学研究所教授卡斯比发表报告， 3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。这一 报告为“三岁看老”的说法提供了强有力的证据， 在英伦三岛引起轰动。
性格类型
• 害羞! • 坏脾气！ • 不合群！
• 不会分享！
• 不自信！
Thank you！
③ 感知觉进一步开展：
如5～6岁能以本人为中心区分左右方位，对颜色的色度开端区别。
④形象思想和形象记忆的开展：
此期儿童的记忆是形象记忆，他们对详细形象的东西比拟留意，也容易记 忆，其记忆在游戏中或者经过讲故事的方式能得到较好的效果，而单跟他们 讲笼统的道理是不容易记牢的。
⑤游戏、学习和劳动：
此期主要的活动是游戏，各种游戏活动有利于儿童智力的开展，孩子的 许多学习活动是寓于游戏之中的。学习关于此期儿童不是主要任务，多在游 戏过程中不知不觉地学习，在压力不大的状况下，可停止有认识地教育。