理论武装大脑并付诸于实践中

理论武装大脑并付诸于实践中，发挥研修的作用。

今天在模块四中听取了专家解读小学英语情感态度与文化意识的教学建议。又有新的收获。

模块一我提出的问题是学生特别高段学生两极分化严重，怎样更好的提高他们的学习兴趣？专家给我们讲的如何通过课堂教学和课外活动来培养和保持学生对英语学习的兴趣，可以解决我的困惑。具体如下：

1.教会学生日常生活用语，养成自然地用英语表达一定意愿的习惯。（这一点，学生基本都可以做到，用简单的英语跟我打招呼，但是他们的习惯养成还需要努力。）

2.与小学生用英语做游戏。（这个在三、四年级我注意做到这一点，课上会设置一些简单的游戏，学生也比较乐于参与，但是高段的学生对一些游戏参与度低，感觉小儿科，在今后教学中我会设置适合他们的游戏，提高学生的积极性。）

3.利用小学生感觉敏锐的优势，在课堂教学活动中尽量多让学生有机会运用各种身体器官的功能来体会英语。（我感觉还是低年级使用起来有效果）

4.充分利用英语儿歌、歌谣、顺口溜、小故事、小表演、小话剧等形式。

5.随着学生年龄的增长和班级的提高，充分发挥“任务型教学途径”的优点，给学生充分机会在具体生活的场景中来“用英语做事情”。（这一建议对我帮助很大，我将会多用到我的教学工作中去，让学生带着任务参与其中并合作完成，让他们每个人都有事情干，他们的注意力也就集中到学习上来了，特别对一些学习比较弱的学生，给他们设置简单的任务，完成后还可以增加他们的自信和学习的兴趣，有了兴趣，在学习过程中注意端正学生的学习态度，引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，相信他们离成功就不远了。

模块一还有个问题是农村小学在环境和学习条件比较差的情况下怎样提高学生的学习效率？前面讲到了兴趣，我认为首先还是保持学生的学习兴趣，再次就通过专家讲到的组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。在农村小学，学生接触英语除了上课学习，机会并不是很多，所以课下开展课外活动可以弥补这个不足。

教学建议：1、应根据学生的年龄特点和需求，结合我们农村学校和学生的实际情况，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演短剧，以及英语角、英语墙报、校园或班级刊物等，还可以举办英语演讲会、英语演出、英语主题班会以及英语作品展示会等，这个任务任重而道远，我会努力实施。

2.英语课外活动要着重调动学生参与的积极性。要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，

并注意因势利导。教师要充分利用社会资源使课外活动具有新鲜感和活力。小学课外活动的内容尤其要突出童趣。（这条建议对学习困难的学生特别有帮助，但是老师一定得设计适合他们的形式和内容。）

3.教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。学校要对英语课外活动的内容和组织形式积极引导，避免使英语课外活动变成课业补习活动。

通过以上理论学习，我一定在以后的教学中付诸实践，改进自己的教学，做一个合格的教师服务于学生。