《百分数的应用(二)》北师大版数学优质课件1

2．线段图理解题意。
这是提高的部分，相当于原来 的50%
方法一： 第1步 先求比原来每时多行驶多少千米。
180×50%＝90(千米) 第2步 求现在的高速列车每时行驶多少千米。
180＋90＝270(千米)
方法二： 第1步 先求现在的速度是原来的百分之几。 第2步 用单位“1”的具体数量乘以这个百分数，求现在 的高速列车每时行驶多少千米。
数学六年级
上册
第七单元
百分数的应用
第3课时 百分数的应用(二)(1)
一、基础知识复习 找单位“1”
①男生人数是女生人数的50%。 ②火车的速度比原来增加了40%。 ③实际造林是原计划的132%。 ④用水量比上个月节约了15%。
请同学们进一步讨论：这两题分 别是谁和谁比？谁是单位“1”？
二、创设问题情境，导入新课 1．谈话导入。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
我选择（1）（3）......
淘气又有了新的发现，你同意吗？
我发现无论解决的是什么问题，都可 以用这个图表示烘干前后的关系。
四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？
1．进一步认识“增加பைடு நூலகம்分之几”或“减少百分之几”的 意义，加深对百分数意义的理解。
2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数 减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实 际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
从1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模的提速
原来的列车每时行驶 180km。
现在高速列车的速度比原 来的列车提高了50%
同学们说一说这是一道什么类型的应用题， 找出已知条件和所求问题。
这是一道“比一个数多(或少)百分之几的 数是多少”的应用题。原来的列车每时行 驶180千米，现在的高速列车的速度比原 来的列车提高了50%，求现在的高速列车 每时行驶多少千米
180×(1＋50%)＝180×1.5＝270(千米)
三、巩固练习 试一试
①一种小麦，烘干前的质量是1000kg。 ②烘干后质量减少了10%。 ③小麦烘干后的质量是900kg。 ④小麦烘干后的质量减少100kg。 选择两个信息，然后提出问题，并试着解决。
我选择（1）（2），提出的问题是“小麦烘干后的质量是 多少千克”？
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3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
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4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。