深圳中考文学作品阅读答题技法

深圳中考文学作品阅读答题技法

【深圳2006—2010年文学作品阅读题概况】

2006年：《爱，有时是一种错误》，叙事散文，878字，选自《厦门文学》2006年第1期，18分，共7小题。

2007年：《今夜看萤去》，抒情散文，783字，选自《中学生阅读》2005年度佳作，15分，共4小题。

2008年：《一生的戒指》，叙事散文，755字，选自《青年文摘》2008年第3期，13分，共5小题。

2009年：《大唐柳色》，抒情散文，1074字，选自《时文选粹》第6辑，14分，共5小题。

2010年：《天上的星星》，叙事散文，1094字，选自《读者》2009年第23期，13分，共5小题。

【知识链接：叙事散文和抒情散文的区别】

叙事散文，一般包括以记事为主或以写人为主两种：以写人记事为主，不排斥适当的直接抒情，但大量的是寄情于事，寄情于人。记叙散文所记叙的事件往往是较单一和完整的。它所表现的人物中，必须有一个是最主要的。

抒情散文，以直抒情感为主，虽然不排斥一定的写人记事，但往往是借人、借事来抒情。它以感情的发展为线索，用跳跃的方式，将不同时间，不同地点的各种人、事融在一起。它所反映的人物、事件可以不是单一、完整的。

抒情散文与叙事散文比较，有如下几个特点：

1、不以记人叙事为主，而以抒发情感为主；记人写事，描写事物，意在依据这些对象，抒发作者的情感。

2、文章结构按作者感情的发展来安排，一般没有贯穿全篇的完整故事情节，而是依据抒情的需要组织层次结构。

3、常用象征、托物言志等表现手法，表达丰富而又含蓄的激情，引起人们广泛的追思与联想，产生感情的共鸣。

4、语言优美，富有文采，隽永耐品。

【深圳中考文学作品阅读特点】

1、选文基本来自当时的流行期刊，富有时代气息。

2、篇幅在700—1100字之间，比较短小。

3、都是含蓄隽永、文质兼美的散文。

4、分值稳定在14分左右，题量在4—5题。

5、考点比较稳定，有章可循。

【深圳中考文学作品阅读常考考点答题技法举例】

1、整体感知类考点：

2010年第13题：理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2分）

2010年第16题：作者在选文中表达了怎样的思想感情？（3分）

2009年第13题：作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）

2008年第17题：读完本文，说说作者为什么把顶针称作“一生的戒指”。（3

分）

2007年第16题：请用概括性的语言，说说本文的主要内容。（3分）

考点解说：阅读中的整体感知，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。这类题是一种“大众化”的阅读题，它的身影可以说是无卷不在。“归纳内容”，这是对整体感知最基本和最直接的考查方式。本文的鉴赏要忠实于文本本身，对文本内容的理解就是读者与文本的第一次亲密接触。只有知道文章的大意，才能对文章有更深层次的理解。该项的设题多放在第一题或第二题，这说明它在阅读过程中的基础性。归纳内容的对象更多的是全文，同时也有就某一段而言（如2010年的第13题）。

☆答题技法：

整体感知题考查的，是看考试能否整体把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。所以“整体”实际上是对材料进行全面的提炼，其方法主要有如下几种：

（1）摘录法：即提取文中的中心句、主旨句、结论句，将其摘取出来，作为概括性文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句答题的题目，又适用于要求对内容、主旨进行概括的题目。

（2）拼接法：即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。这种方法适用于内容基本清晰，重点语句比较突出而全面的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。如2009年第13题，答案就是“向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的品格节操；感叹现代人无法进入唐人境界。”其中划横线的短语就来自原文。这种方法适用于很多概括性考点。

（3）自拟法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点，突出主体的概括。如：深圳2010年，2008年，2007年的题目。都适用于此法。

☆得分关键：

（1）尽量利用原文语句。记住：没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点，即得分点。

（2）概括文章内容需进行如下认知活动：一是阅读，二是取舍，三是浓缩，四是检查。检查概括的结果是否能代表原文内容，是否反映原文主旨。概括的结果只有既抓住了文章重点，保留原文主要内容，又变得简明扼要，才是成功的概括。

2、鉴赏性考点（鉴赏词语或句子）

2010年第14题：？

☆答题技法：

可从（1）写作手法（动静结合、点面结合、衬托等），（2）修辞手法（比喻、拟人、排比等），（3）感官角度：听、视、嗅、触、味觉，（4）句式，（5）语言风格等几方面入手。要举出例句说出其表达效果。语言修辞的效果是

准确、鲜明、生动、形象、富有意蕴等；常用句式有长句短句、骈句散句，其效果是错落有致、音节和谐、便于诵读、琅琅上口；常见风格有豪放、婉约、清新、质朴、浓郁、飘逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，富有浓郁的生活气息，充分抒发情怀，彰显审美个性等等。除了答出这些语言特征外，还要答出语句包含的思想感情（跟中心有关）。

☆答题模式：

鉴赏词语：语境义+修辞特点+表达的情感（结合中心）

分析句子含义：联系上下文+修辞特点+跟主旨的关系（结合上下语段或全文，抓住句子关键词语的引申义或比喻义，开掘语句在文中的内涵，注意点睛、总括、过渡等作用，悟出句子的哲理或者情感。）

3、“作用”类考点

（1）标题的作用：引起读者的阅读兴趣；概括文章的主要内容；行文的线索；引导读者对整体进行思考；（形象）地体现文章的主题。

（2）末端的作用：总结全文；点明题旨；深化中心；呼应开头；或兼而有之。（3）不管问哪个位置的句子（或段落）的作用：

结构上：总起全文、引出下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展、线索

内容上：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

引用诗词的作用：增强文采；抒发的情感（跟中心的关系）

总之，答题时，要增强三种意识：一是原文意识，题目中“无一字无来由”，要不厌其烦地搜索原文，养成在原文中圈点勾画的检索习惯；二是审题意识，审题要准确全面，防止顾此失彼，防止旁逸斜出；三是要点意识（即得分点），不管是照搬，摘要，概括，还是改写，都能言必有据，要依据要求和赋分，分点作答，科学地预测自己所答文字的含分量。

【文学作品阅读递进训练】

第一部分：牛刀小试

一、三件不能让母亲知道的往事（记叙文）

我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一部分，只不过有的时候会以“特别”形式表现出来而已。

念高三那年的一个周末母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么?”母亲很认真地说：“听人家说这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧?”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。