人体细胞获得氧气的过程(教案)
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人体细胞获得氧气的过程(教案)
〖教学目标〗
1.知识:
(1)学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关
系。
(2)理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
(3)描述人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程,培养学生的思
维能力。
2.能力:[来源
通过尝试和观察,培养分析问题的能力;通过讨论和交流,培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观:
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用,倡导学生讲究个人呼吸卫生,养成良好的卫生习惯;培养学生关心他人健康,关注环境质量的情感。
〖学情分析〗
本节课采用多媒体教室、实物展示等。学生中有大多数是借读生,因此个人能力参差不齐,但学生思想活跃,学习热情高,参与意识强,也是本节课顺利进行的条件保证。由于多为独生子女,娇生惯养,在讲究呼吸卫生、关注他人健康方面做得并不是太好,因此还需用心帮他们纠正一些不良的呼吸卫生习惯,培养他们关注环境、关注他人健康的情感。
教学重点:
(1)学习呼吸系统的组成,解释呼吸系统结构与功能之间的关系。(2)描述呼吸运动和肺通气的原理。
(3)概述人体与外界进行气体交换的全过程。
教学难点:
(1)举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
(2)认识气体交换的过程和原理。
教学过程:
一:提问导入新课
1:(PPT展示:提问1):屏住呼吸能坚持多久?
(学生):不能超过两分钟。
(PPT展示:提问2):同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢?
(学生):呼吸系统。
二:新课教学
师:阅读课文P52—P57。回答什么是呼吸系统包括什么?
PPT展示:人体呼吸系统组成的彩图。
生:呼吸道和肺组成呼吸系统
通过PPT,介绍呼吸系统各个器官的特点:
一、呼吸系统
(二)呼吸道和肺组成呼吸系统
呼吸道:气体进出的通道
鼻--鼻的腔内有鼻毛,鼻黏膜有丰富的毛细血管,且能分泌黏液。
咽--咽是气体与食物交叉的通道
喉--喉是气体的通道,也是发声的器官。
气管(左右两支)--气管是气体的通道气管壁由C形软骨支持,管壁上有粘液腺,其内表面有纤毛,还能分泌黏液。
支气管--支气管是气管进入左右两侧肺的分支,末端形成许多肺泡。(二)肺——气体交换的场所
1.肺是呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所。
2:观察彩图,回答什么是肺泡极其特点?区别吸烟人的肺与不吸烟人的肺?讨论吸烟是否有害健康?
(学生):肺是人体与外界进行气体交换的场所,是呼吸系统的主要器官。3:描述肺泡适于气体交换的特点?
(学生): 肺泡适于气体交换的特点有:数量多、壁薄、壁上有丰富的毛细血管网、弹性纤维。
二:呼吸运动与肺通气
1.介绍呼吸运动与肺通气的概念。
2:演示实验:
(1)橡皮膜上推(2) 橡皮膜下拉(3) 橡皮膜再下拉
(4)橡皮膜缓慢回原(5)橡皮膜再上推
3:同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸,仔细体会你自己是怎样呼吸的?并且胸腔如何变化?
(学生): 肋骨上升和下降。
三人体内的气体交换
1:在教室中喷射花露水,同学们你们能闻到吗?为什么能够闻到香味? (学生)因为香味在扩散,高浓度向低浓度扩散。也证明气体的扩散作用:气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动,直到平衡为止。
肋间外肌和膈肌收缩
吸气呼气
(老师)人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。
2:动画展示气体在肺部是怎样换气的?
(学生)氧由高浓度向低浓度扩散,氧从肺泡进入血液中;二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散,二氧化碳由血液扩散到肺泡中再由呼气排出体外。3: 动画展示气体在组织细胞中是如何换气?
(学生)氧由高浓度向低浓度扩散,氧从血液进入到组织细胞中;二氧化碳是由高浓度向低浓度扩散,二氧化碳从组织细胞扩散到血液中,然后由血液把二氧化碳运走。
四、气体在血液中运输
1:(讨论)血液是怎么运输氧气和二氧化碳的?
(学生)人体血液中的氧气与血红蛋白结合,以氧合血红蛋白形式在血液中运输;而大部分二氧化碳在血浆中运输。
2:怎样区别动脉血和静脉血?
动脉血:含氧较多、颜色鲜红;静脉血:含氧少、颜色暗红。
五、通过图10-8介绍人体细胞获得氧气的过程
课程小结
1:(提问)呼吸系统的组成部分?
2:呼吸运动和肺通气的定义?
3:气体在肺部是怎样换气和在组织细胞中是如何换气的?
教学板书:
1:
2、呼吸运动与肺通气
⏹ 呼吸运动:胸廓的扩大和缩小。
⏹
肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。
3.气体扩散:气体可以由高浓度的一侧向低浓度的一侧运动。
4. 肺的换气:
呼吸道
肺
1.呼吸系统
细支气管 肺泡
5.组织气体的换气
五:作业
三导:P16-P18 血液
肺泡
氧气
二氧化碳
静脉血动脉血
组织细胞
血液
氧气
二氧化碳
静脉血
动脉血
6.气体在血液中的运输
氧气与红细胞中血红蛋白结合,以“氧合血红蛋白”的形式在血液中运输;
大部分二氧化碳在血浆中运输。