推动产教融合发展打造示范性职教集团

推动产教融合发展打造示范性职教集团

湖州市先进制造业职教战略联盟2018年工作总结

湖州市先进制造业职教战略联盟由浙江信息工程学校牵头成立于2010年2月，2017年评为浙江省示范性职业教育集团。联盟有4所国家中等职业教育改革发展示范学校、3所省中等职业教育改革发展示范学校，5所省级中职名校，1所高职院校、1所本科学校和130多行业、企业和科研单位。多年来，湖州市先进制造业职教战略联盟高度重视校企合作，完善校企联合育人机制，在专业建设、课程改革、师资培养、技术研发、办学质量评价、招生就业等方面探索有效的校企合作模式。联盟牵头学校浙江信息工程学校已成为首批国家中职改革发展示范校、首批全国文明校园、全国黄炎培职业教育优秀学校、首批浙江省中职名校建设单位，仅“国”字头荣誉就有十余项。联盟秘书长黄桂众表示：“让联盟成为高技能人才成长的摇篮就是要立足湖州，适应市场人才需求，不断探索形成适应市场人才需求的集教育教学、社会培训、技能鉴定、产学研于一体的校企合作办学模式。”

一、人才培养：拔尖培优与人人成才并举

1.创新创业人才孵化

联盟牵头学校浙江信息工程学校投入资金逾千万打造职业技能训练中心、丝路创客中心和技术工作坊三大创新创业驱动平台，搭建“双创”基础能力培训、弘毅科创节、商贸嘉年华等实践活动平台，同时加强师资培训，引领学科发展，成效显著。2017、2018年学生参加全国挑战杯、全国文明风采大赛创新创业赛项等各级各类“双创”比赛全部获奖。2017届毕业生自主创业率4.4%高于全省2.91%的平均数。“启航机电创新工作室”被评为浙江省技工院校创新创业示范工作室。

2.大赛升学平台多样

学生在技能大赛中摘金夺银，近六年联盟内8所学校学生获得国家级一等奖42项、二等奖72项、三等奖111项。多人凭借在大赛中的亮眼表现获评“少年英才”、“技术能手”，走进中职学校担任教师。联盟连年有学生通过高职高考通道进入浙江师范大学、宁波大学、浙江工业大学等本科院校继续深造，如浙江信息工程学校2017、2018年学校机械、财会、外贸、电子电工四个专业学生全部升入高等院校就读，上线率100%，其中机械专业本科上线率高达50%。2018年联盟还与浙江科技学院开设“3年中职＋4年本科”电气技术应用专业，又增一条人才培育新通道。

3.校企合作就业保障

联盟办学30年累计输送近二十多万名毕业生，深受用人单位欢迎，其中不少已成为当地企事业领导和骨干。联盟单位不断探索，建立起生产与培训共同体、研发中心等10种校企合作模式，早已实现学生就业率100%。

二、双元育人：推进“334+N”现代学徒制

联盟深入推进“工业强市、产业兴市”战略，加快实施“互联网+”、“金融+”等行动计划，围绕湖州市“4＋3＋N”产业新体系，作好动态专业调整。联盟成员浙江信息工程学校是浙江省首批现代学徒制试点单位。学校创新模式、服务发展、系统推进现代学徒制工作，形成八种模式、实现四个提升。实现“学生得技能，企业得员工，学校得发展”的良好局面,从而获得良好的社会效益，为湖州发展区域经济培养所需的技能型、应用型人才，为湖州行业发展、创意赶超、绿色崛起作出积极贡献。2018年学校学徒注册1393人，参与合作企业28个，占全部学生的31%。

三、社会培训：助推地方技能型人才培养

联盟努力打造生态培训环境，实现培训的可持续发展战略，为湖州市经济的发展做出了突出贡献。联盟牵头单位浙江信息工程学校实施全日制学历技能教育与社会职业培训并举，专设湖州信息工程自考学院、湖州信息工程职业技能培训中心以及浙江信息工程学校国家职业技能鉴定所，承担了53个工种的职业技能培训与鉴定，举办了湖州市首期维修电工、车工、钳工高级技师培训班和人力资源管理师、劳动关系协调师、智能楼宇管理师、厨政管理师、职业指导师、电线电缆制造工和电机装配工等高技能培训班，开创搭建的纵横联通的培训辐射网已成为湖州培训的品牌。2018年培训总量10849人次，其中培养高级工以上高技能人才600人次（含技师和高级技师473人次）。

三、示范辐射：责任担当回报社会赢口碑

自2012年积极开展教育部指定的帮扶滇西职教任务，湖州市先进制造业职教战略联盟多次指派专家实地考察，为各职业学校校园文化建设、专业建设、实训室建设等进行培训。浙江信息工程学校于2017以来迎来了93名云南德宏州建档立卡贫困家庭子女，为他们提供优质的职业教育。2017年帮助西藏山南、衢江区培训旅游、烹饪专业师资5名、送去6次专题讲座，与遂昌职业中专签订职业教育帮扶协议，每年派二名教师去对方学校进行管理和教学。2018年职教联盟对接“一带一路”战略，开展影子校长治理能力提升培训、余杭区第六批赴国内名校跟岗研修班挂职，积极参与湖州市（吴兴区）—青川县2018年东西部扶贫劳务协作工作。

联盟通过产学研联合体技术交流、职业培训、产品委托加工生产、教师下企业等渠道加强与企业的联系合作，联盟内各学校实训中心配合湖州地区企业发展需求，积极开展校企技术合作研发和生产，形成“工艺研究+技术应用+人才培养”模式。2016—2018学年，浙江信息工程学校校企合作产品生产与16家企业进行产品加工工艺合作研究，利用实训中心设备加工产品122类2万多件，创造企业产值近

2千万元。在企业的技术研发上，完成了15项科研成果，获得国家专利9项，在技术上主要研究湖州市“机器换人”与“两化融合”中企业技术的应用，建设一批高技能人才培养的“高端装配制造技术”工作坊，服务于学校教学和地方人才培养。

四、存在问题和未来发展方向

1.继续健全联盟运行机制，定期召开联盟活动。联盟是依靠情感纽带的联合体，缺乏内在的利益纽带。尽管在成立之初设有章程，但在实际运行中，联盟内部缺乏能调动各方积极性、集聚各方优势的内部运行机制，吸引行业、企业参与的机制尚未健全，需进一步创新和完善；成员单位在校企、校际合作、区域合作、机制创新等方面缺乏有效的长效机制，执行力有待提高。

2.深化联盟多元合作的办学模式。目前联盟合作的深度和领域还存有一定局限，制约深度合作的障碍需要进一步分析，并积极应对。在人力资源开发、行业企业参与教育教学改革、实训设施建设使用、技术及标准研发推广等领域的合作有待深化。

3.校企合作是联盟工作的重点。需要加强并激发行业、企业主体，组织联盟活动增强企业的管理力量，提高企业管理水平。加强联盟师资队伍建设，建立并完善双导师培育，建立起完善的培育制度和方案，并落实培训提高联盟内双导师素质。

4.落实相关扶持政策。建议各有关部门积极鼓励联盟探索和推进体制改革，为职业教育的发展营造良好的政策和外部环境。