小学四年级语文阅读训练PPT课件

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1、老办法不管用了
一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休
息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱
，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民
督促下拿纸笔来做作文。心里一边想着玩，一边想着应付检查，总得写几句呀，但是想来想去，
有什么趣事好记呢！心里就暗暗埋怨起老师来，你什么题目不好出，偏偏出这个题目——趣事、
趣事，一点趣味也没有。想了半天，连一个开头还写不出，就心一横，自言自语说：“对，还是
先去玩一会再来写吧！”
于是我避开妈妈，猫着腰，溜到隔壁李明家，隔着门缝，把李明叫出来。
到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。
我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小
溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子
的狼狈情景，也写进去了。
写好作文，我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。不
（1）搜集材料。 （2）随时把亲自做到的、看到的、听到的有意义的事情记下来。
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7、吾母吾师 母亲是60多年前从中国移民泰国的。我年幼的时候，母亲说泰语很别扭，常常被本 地人取笑。 我上四年级之后，有一天，母亲翻出我的旧笔记本、旧书本，开始学习泰文。那时 候，我不但没有以她的学习精神为荣，反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。我被迫 做了母亲的教师。当时她36岁，我还未满10岁，而她对字母、发音、语法、字义等等无 所不问。有些难字我要不是没学过，就是还不能理解。 通常晚饭之后我做功课，母亲则学泰文。我们坐在饭桌两边，桌下蚊香的毒烟把人 熏得昏头昏脑。母亲拿着我的旧课本来读，碰到不懂的字就大声拼出来给我听。有时她 拼错了，我就得站起来，看看究竟是什么字。我说出读音、字义，母亲就用简单泰文或 中文记下来，不久，我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。 她在求学的路上进步之速令人难以置信。不过5年她就什么都可以读了，不论是小 说、史书或报纸。泰语娴熟了之后，她又学英语。 母亲现在还做了我几个孩子的教师。这又是个奇迹。我得工作，没有太多时间和孩 子在一起；母亲于是毫不犹豫给我代劳，把孩子照顾得妥妥贴贴。她把自己过去的艰苦 经历归纳成为宝贵经验，传给外孙。她会告诉他们，无论做什么事，最初看来总是困难 的，你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功；但是只要锲(qiè)而不舍，总会有得心应手 的一天。 母亲发奋求学，对我的影响也很大。我明白求学是没有年龄限制的。和母亲一样， 我36岁才开始修学一些从前没机会学的科目。求学需要的只是努力和恒心。
你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个
饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光
1—4自然段为第一段，5—6自然段为第二段，其他的为第三段。
2、 短文中第2、3、4自然段都是具体写 ：我爱语文课本。 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。 （1）形容器物的小而精巧。（ 小巧玲珑 ） （2）形容连续不断。（ 源源不断 ） 4、 各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选） （1）每学期我一拿到新书就想看的心情。（迫不及待） （2）上语文课时我的神情。（目不转睛 ） （3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ 津津有味） 5、 用“ ﹍ ”找出、画出描写语文书的作用的句子。第5自然段中的“你像一位亲切……”到这一段完。
的哥哥非但没怪我，反送我上舅舅家。
结果： 我到了舅舅家。
2、 照样子，写叠词。
如：暖烘烘 （ 灰溜溜）（ 火辣辣 ）（ 雾蒙蒙）（ 喜盈盈）（ 甜蜜蜜 ） 3、 写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。
表示“手”的动词如：扶 掰，挠，抓，抠，拍，拿
表示“脚”的动词如：跑
踢、踹、跺、蹬、走
4、 写出和“清晨”以及“赶紧”意思相近的词各四个。
知怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情
记下来的习惯。因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什
么困难了。
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1、 从文中找出五个成语写下来。 （ 自言自语 ）（ 莫名其妙 ）（ 恋恋不舍）（ 惊慌失措 ）（ 毫不犹豫 ）
锲而不舍
表现了山羊对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。
6、 这则寓言说明坏人的凶恶本性是 不会改.变的，我们绝不能
同情坏人 。
6、我学作文的小故事
我学作文的“历史”中，曾有这么一件十分有趣的小故事。
那是我读三年级的时候，很调皮，手脚总是闲不住，做什么作业都不认真。特别是三年级开
始作文了，更不习惯。一个星期天，老师布置写一篇作文：《记一件趣事》。一早，我在妈妈的
李明问：“你叫我干什么？”我说：“我们到小溪里去捉虾好吗？”李明一听，乐了，立即
回去拿了个瓶子，和我一起向村外小溪跑去。
我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大
笑……
玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得
李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。
“清晨”的近义词：（ 拂晓、早晨、清早、黎明、早上）
“赶紧”的近义词：（ 赶快、赶忙、匆忙、连忙、急忙）、马上、立刻 5、 本文写了“我”在路上 帮助老奶奶 和 一个哥哥用自行车把“我”载到舅舅家
这两件事，反映了人们之间 互相关. 心 的新风尚。
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5、山羊和狼 狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是 ，怎么也爬不动。 这时，从远处走来了一只山羊。狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到 小河里弄点水来！” 山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。” 狼（纲 /刚）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能 动了！（难道 / 难到）你一点不同情我吗？” 山羊还是摇了摇头。 狼简直要哭出来了，又苦苦地（请求 /哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你给我一点 儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！” “要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫 /豪）不客气地把我当食物吃了！” 山羊说完，头也不回就走了。 1、 在括号里选留一个正确的字或词，把不正确的划去。 2、 画线的句子是 反问 句。请把它改为陈述句。 你同情我一点吧！ 3、 文中加点词语“要是”，还可以用那些词来替换，请写出两个。（句子意思不变） （1） 如果 （2） 假如 4、 从文中找出下列词语的近义词。 剧痛（ 疼痛 ） 哀求（ 乞求 ） 发火（ 发怒 ） 5、 短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊
从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变
成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突地下地了 ||
伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们
用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想：
以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……
它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太
阳下山，也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不
自己的双手创造的。
1、 给短文加个题目。
2、写出与下面词语意思相近或相反的词。
(1)意思相近:奇妙--( ) 创造--(
)
(2)意思相反:湿润--(
) 轻松一(
)
3、 照样子，写叠词。 （1）如：斜斜地
（2）如：一束束
4、 给短文的第6自然段加上标点符号。
5、 用“ ”划出点明文章中心的一个句子。
6、 短文已用“||”线分为三段，请写出各段的段意。
管用啦？”
（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。 ：“，？”：“，。，。”：“。”
（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验√ ②乌鸦喝不到水
③乌鸦第二次喝水
④老办法不行了
（3）用“——”找出中心句。 它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？
（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。
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1、 给短文加个题目。 《早晨的田野》
2、写出与下面词语意思相近或相反的词。 (1)意思相近:奇妙--( 美妙 ) 创造--( 制造 ) (2)意思相反:湿润--( 干燥 ) 轻松一( 沉重 ) 3、 照样子，写叠词。 （1）如：斜斜地
轻轻地
4、 给短文的第6自然段加上标点符号。
（2）如：一束束
步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：“谢谢你啰！”我说：“没关系。”
时间已经6点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有责怪我，
反而说：“小朋友，看样子你有什么急事。快上车吧，我送你去。”
1、 本文写了“我”上路的原因、经过和结果。 原因： 姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅。 经过： 路上遇见一位老奶奶，帮她提篮并送她回家。后来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车
√ 6、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）第：6自然段中“你也源源不断……”到“怎样作文
（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ . ”）。（3）借物喻人。（ ）
3、早晨的田野
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。||
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在
2、 作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？
写不出来
跑向小溪
回家写文
爱上作文
3、 第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？
写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的，突出文章“学作文”的中心意 思。如果详写此部分，那么中心就偏离“学作文”而是“捕虾”了。
4、 作者是怎样养成写作的好习惯的？
一点点
一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉机“突突”地下地了。
5、 用“﹏ ”划出点明文章中心的一个句子。
这真是奇妙的，令人神往的仙境。
6、 短文已用“||”线分为三段，请写出各段的段意。
第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。 第二段：秋天的早晨的美景。 第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然带来. 的，更是我们自己的双手创造的。
第一段：1乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。第二段： 2乌鸦在村子里面没找到水。
第三段： 3乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。
第四段： 4、5乌鸦用她的老办法并没有喝到水。
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答： 对待困难，解决问题不能一成不变，要学.会创新和变通，这样才能成功。
2、我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说： 我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一页一页地 看下去。 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。 啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深 奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下 的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法…… 岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样 作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。（用“||”表示）
4、路上
清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！”
舅舅住在离我家3里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。
出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有
鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。
我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子，一