苏教版小学语文二年级下《鸟岛》教案

《鸟岛》

——第二课时教学设计

教材分析：

《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，还利用上了多媒体，让学生能更深入地理解词语，走进文本，自己体会朗读课文，再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应该加入到爱鸟、护鸟的行列中去。

教学内容：

苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛（第二课时）》。

教学目标：

1、在吸收、运用、拓展课文语言的过程中，激发对鸟儿的喜爱之情，从而有感情的朗读课文。

2、背诵课文第三段。

教学重难点：

重点：知道我国青海湖鸟岛的特点，背诵课文第三段。

难点：在吸收、运用、拓展课文语言的过程中，激发对鸟儿的喜爱之情，从而有感情的朗读课文。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，通过昨天的学习我们知道了一个神奇的小岛，那就是——学生看板书齐读课题：鸟岛

2、师：你们还记得鸟岛在哪儿吗？指名学生回答。

3、从哪儿读出来的？谁来读一读？指名学生读课文第一自然段。

4、师：是呀，就是青海湖西部那个叫海西皮的小岛，并且那里闻名中外。（板书：闻名中外）

你知道闻名中外是什么意思吗？指名学生回答

5、过渡：哦，鸟岛为什么能闻名中外呢？走！我们一起去鸟岛看一看吧！

二、学习第二自然段

1、过渡：自由读课文第二自然段，想一想：通过读你仿佛看到了什么？

出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。

生自由读。

读后指名学生回答（鼓励学生用自己的语言去表达）

2、当学生说到很多鸟时，哦，你是从哪个词读出飞来的鸟多呢？

生：一群一群。师相机把“一群一群”变红。

指导朗读“一群一群”读出鸟多。

3、理解“陆续”

①过渡：这么多的鸟是一下子飞来的吗？学生齐答

师：那是怎样的呢？根据学生回答“陆续”一词变红

②让我们一起欣赏鸟儿陆续飞来的景象吧！

（课件）演示：像这样鸟儿一群接着一群、一波接着一波从不同的地方有先有后，接连不断的飞来，就是“陆续飞来”。点出“陆续”学生读“陆续”

③谁能用“陆续”说句话。指名学生用陆续说句子。

4、指导朗读

一群一群的鸟儿飞到这里，在这儿筑巢安家，养育后代。这种景象你能读出来吗？

①生自由练读②指生读生读后注意激励、评价、指导。③齐读

三、学习第三自然段

1、过渡：这么多的鸟儿在这里筑巢安家，养育了数不清的幼鸟，不知不觉就到了六月，六月的鸟岛又是一番怎样的景象呢？

2、请同学们读一读第三自然段

出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

3、谁能用一个词来说说六月鸟岛的景象。

生：热闹多媒体出示“热闹”

4、理解“热闹”同学们想一想在我们的生活中什么时候最热闹

学生根据生活实际回答。

说六月的鸟岛热闹那是因为——

生接：这儿的鸟儿特别多（板书：鸟多）

5、再读读这句话，那个词最能说出鸟多

出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

学生读后说：各种各样

7、理解：各种各样

①课前大家收集了相关的资料，鸟岛上都有哪些种类的鸟？

指生介绍

②老师这也收集了一些资料，我们一快来看一看。（课件出示）

师指大屏幕让学生说出鸟的名字，颜色。说后教师小结：这些鸟种类不同，颜色不一，形态各异，生活习性也不同这就可以用我们书上的一个词来说——生齐答：各种各样

8、感悟“鸟的世界”

⑴播放视频：你看到了什么？

生交流

⑵是呀！这么多鸟聚在一起，你仿佛听到了什么呀？

生交流（鼓励学生发挥想象）

⑶出示句式练习：六月是鸟岛最热闹的时候，有的鸟儿在＿＿＿＿＿＿，有的鸟儿在＿＿＿＿＿＿，还有的鸟儿在＿＿＿＿＿＿，……真是鸟的世界！

学生自主练习，指名学生练习说句子。

⑷哦！六月的鸟岛真热闹，这里确实是鸟的世界。请大家把自己

的感受读出来吧！

⑸学生练读，指名读，分排比赛读。

⑹通过同学们的读，我仿佛看到了那各种各样的鸟儿。同学们正是由于岛上鸟儿多，它们在这里筑巢安家、养育后代所以岛上的什么也多？再读一读第三自然段想一想。

学生自由读读后交流，师相机板书窝多、蛋多。

9、读窝多、蛋多的句子

①同桌讨论怎样读好句子。

②自由练读。

③同桌互读、评价。

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

④指名学生读句子。读后指名学生评价。

师相机把“密密麻麻”、“一个挨着一个”变红。引导学生齐读句子。

结合图片理解“密密麻麻”“挨着”。指导朗读。

出示：窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

⑤指名学生读句子。读后评价。出示图片认识“”玉白色“青绿色”，感悟鸟蛋的多与美。

四、练习背诵

1、熟读全文

我们一起再来读一读课文，感受一下鸟岛的热闹非凡

大屏幕出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一

起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处都是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

学生练读、指名读、齐读。

2、尝试背诵，积累词语

通过你们的读，我知道鸟岛的景象已经记在小朋友的心里了，来试着背一背

学生看大屏幕练习背诵、指名背诵

3、小结：（结合板书）小朋友们，正是由于这座小岛上的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，这里是鸟的世界，所以鸟岛才能——

教师指“闻名中外”学生齐读。

五、启迪升华，朗读第四自然段

1、由于鸟岛闻名中外，所以吸引了大批的中外游客，我们一起去看一看来岛上游玩的人是怎样做的吧！

学生齐读第四自然段

2、读后指名学生回答。游客为什么那样做？学生交流。

3、对！鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类。你知道吗？我国已经设立了许多自然保护区，鸟岛居八大禽类自然保护区之首。让鸟儿自由、幸福的生活在那里。如果课题不叫鸟岛，你认为还可以叫鸟的___________。

学生交流

小结：是呀！鸟儿的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。有了这么多爱鸟护鸟的人，这里确实是鸟的天堂，这里才成了—