趣味教学法在小学数学教学中的实践应用

趣味教学法在小学数学教学中的实践应用

发表时间：2020-03-10T11:43:05.497Z 来源：《教育学文摘》2019年第19期作者：赵龙[导读] 小学阶段是学生初步学习数学培养数学学习兴趣的关键时期

摘要：小学阶段是学生初步学习数学培养数学学习兴趣的关键时期。在小学阶段培养学生找到数学学习的兴趣才是最重要的，如果学生有学习数学的兴趣，那么他就会主动的把精力投入到数学学习中，反之无论老师的教学方法多么高级，教学安排多么合理，学生都是在被动的接收知识，他们的学习效果会非常差，因此，我建议在小学数学教学过程中，老师能够合理的将趣味教学法应用到数学课堂中，让学生的数学学习充满乐趣。

关键词：趣味教学；小学数学；教学实践

随着新课改的不断推进，在小学阶段给学生的数学学习提出了新的要求，相比以往传统教学中仅仅关注学生的数学成绩提高，现在开始重视学生数学思维的养成，让学生在小学阶段就养成优秀的理性思维，提高学生的举一反三能力，培养学生创新意识，让学生在学习过程中能够真正的学好数学。

一、应用多媒体教学，提高课堂效率

随着社会科学技术水平的不断发展，信息技术被广泛的应用到教育教学领域，而多媒体技术在课堂教学中的使用是教学方面的重大改革，在小学数学课堂教学过程中，老师可以根据教材内容有效的发挥出多媒体的优势，让学生在图像和声音双重结合的条件下找到数学学习的兴趣，让学生的数学学习变得更加多彩。

例如，在学习一年级教材中“认识钟表”这一节知识的时候，老师可以通过多媒体技术给学生展示几组生活中常见的钟表的图片，由于学生的年龄低，很多学生可能没有机会接触到传统生活中的钟，老师通过图片给大家展示各种各样的钟表，让学生通过多媒体教学在课堂上有一种耳目一新的感觉，接下来老师可以详细给学生介绍钟表的内部构成，老师利用多媒体的优势可以将钟表的图片放大数倍，这样学生可以清晰的看到钟表内部的结构，然后老师给学生分别介绍钟表面的三根指针，可以根据指针的移动速度来引导学生识别哪根是时针，哪根是分针，哪根是秒针，也可以根据指针的长短来进行有效的识别，然后带领学生数一数表面上的数字一共有几个，学生在数的过程中能够清楚的记住钟表上的数字。然后再进一步引导学生学习如何准确的认识时间，让学生找到时间的概念，当老师讲完以后，利用多媒体给学生展示几组不同时间的钟表的图片，帮助学生在课堂上及时巩固刚才所学的知识。及时发现学生的学习情况。

二、应用生活情境，提高学生兴趣

在小学阶段的数学教学过程中，学生对于数学知识的初步理解和印象非常重要，很多学生认为数学学习是枯燥的，有些学生认为数学学习是非常难学的，还有的学生感觉学习数学没有用，针对这些问题，老师要及时的引导学生，让学生对数学有正确的认识，那么老师在课堂上就可以结合生活情境来帮助学生学习数学，让学生在学习中感受到数学的乐趣，发现数学的实用性。

例如，在学习“认识人民币”这一节内容的时候，老师先结合数学教材让学生认识到生活中流通的人民币的种类和形状，然后帮助学生学会如何正确的进行人民币的换算，当学生学完这些内容以后，为了强化学生对于人民币的掌握情况，可以组织学生进行购物的情境演示，让学生同桌之间两两结合，让学生模拟在超市买水果的场景，一人扮演买水果的小朋友，另一人扮演卖水果的阿姨，然后老师给出几种水果的价格，然后假设学生手里有十元钱，那么根据购买水果种类和数量的不同，引导学生如何计算买水果的价钱，引导学生进行快速的找零。通过开展这样的教学活动，可以有效激发学生的学习兴趣，另外还能有效的巩固学生课堂所学的知识。

三、开展游戏活动，活跃课堂气氛

处于小学低年级阶段的学生，他们的心智发育不成熟，在课堂学习过程中容易受到情绪的影响，心情好的时候，他们学习热情会非常高涨，心情糟糕的时候可能就无法真正的把精力投入到课堂学习中，老师根据学生的状态要合理的引导，为了提高学生的学习兴趣，老师可以在合适的时间内组织学生进行数学游戏，让学生在游戏的过程中活跃课堂气氛，从而提高师生之间的感情。

例如，在学习完“100以内的加减法”以后，老师可以组织学生在一起玩游戏，老师制作一些数字卡片，然后找几位学生来到讲台前面，老师把这几张卡片随机的发给这几位学生，每人手里有一张卡片，然后让学生们聚在一起牵着手转圈，当老师口中说出单数的时候，两个学生拥抱在一起，他们俩人身上的卡片数字加起来必须是单数，如果老师说双数的时候两个学生拥抱在一起，他俩身上的数字之和必须是双数，通过这个游戏可以有效的锻炼学生的反应能力，还可以活跃课堂气氛，让学生在游戏中找到数学课堂的乐趣。

在小学数学教学过程中，老师可以采用趣味教学法来引导学生学习，在课堂中可以将多媒体技术引入到教材教学过程中，让学生学习更加轻松愉快。老师在数学知识教授过程中还可以巧妙的结合生活情境，提高学生的生活实践能力。在课堂教学中老师还可以设计一些游戏教学活动，让学生在游戏活动中找到学习的乐趣，巩固数学知识。

参考文献：

[1]毕瑞敏.浅谈体验式教学法在小学数学教学中的应用[J].生物技术世界,2016(04):276.

[2]卓玛加.游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(04):180.