第三章活动1进制与编码教案新部编本

教学方法：讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法。
课前准备：
1、复习计算机系统的结构图；储存容量的基本计算；
2、课件、多媒体教室。
教学过程
导入：（ 1 分钟）
故事导入：
私立学校一年级入学测试上： 1+1= 10+10=
小明 1+1=2 10+10=20
小强 1+1=10 10+10=100
老师说道：“小明同学回答很对，小强同学你做的不对啊？”
小强很肯定地说道： “不会啊？我爸每次都是这么算的！ ”
老师好奇地问道： “你爸是做什么的？”
小强很自信地回答道： “搞信息技术的”
新课
一、进制 新课 1： 进制与编码
1、进制与编码（板书课题）
2、出示学习目标（见 PPT）。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3、 了解 ASCLL 编码、汉字编码的基本原理。 过程与方法
1、通过二进制与十进制的学习能将知识运用于日常生活、学习中。
2、通过二进制与十进制的探究性学习，培养用类比法研究问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观
1、通过二进制的学习进一步培养自己的信息技术科学涵养。
2、通过体验二进制与十进制的数值转换，培养自己的理性思维价值观。 教学重点： 二进制与十进制的转换的计算。 教学难点： 二进制与十进制的转换的计算。
3、探讨分析：小强的回答是有理由呢？为什么？（开放性问题） 4、提示：阅读课本 80 页找答案。 新课 2：进制
1、 讲授：进制，明确十进制是生活中最常用的一种进制，但并非生活中唯一的一种进 制。
同学们，大家回想一下，我们最早学习的数字与运算法则是什么？
师：我们最开始学习的就是十以内的加法， 之后是两位数的加法， 在两位数加法的学习
中，老师是不是经常会说， 要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。
像这样按进
位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。 “进位记数制”简称为“数制”或“进制” 。
2、 进制的概念 进制：“进位记数制”简称为“数制”或“进制”
。 （板书）
3、 生活中其他的进制 我们平时用的最多的就是十进制了，
那么， 大家想一下， 还有没有其他的进制呢？比如
说，小时、分钟、秒之间是怎么换算的？ 生：一小时等于 60 分钟，一分钟等于 60 秒。 师：那我们平时会不会说我做这件事情用了 130 分钟呢？我们一般会说，
我花了两个小
时零 10 分钟，也就是说逢六十进一， 这就是 60 进制。由此也可以推断出，每一种数制的进 位都遵循一个规则，那就是—演示—逢 R 进 1。
初中七年级信息技术第三章活动 1 进制与编码教案
课 时： 1 课时
课 型： 新授课
教学用具： 课件、投影、计算机网络教室 学情分析：
学习对象是刚升入初中的学生， 抽象思维正处于模糊时期， 对于过于抽象的实物不容易
理解， 因此授课时应注意直观教学法与对比教学法的结合使用。
其次， 信息技术作为一门实
践性很强的课程， 面对本课偏向于计算机理论方面的内容， 七年级学生可能会有些生硬难懂，
1、 介绍 ASCII 码 2、 介绍汉字库与汉字编码 3、 小知识（课本 84 页）：介绍字节
关于字节的简单计算
4、 学生实践操作：查看 GB 与 GBK 字库的区别 5、 小知识（课本 85 页）：介绍汉字字库 四、完成练习
1、练习：课本 85 页思考与练习 1 至 5 题 2、把十进制的 5、 6、 8、9 转化为二进制的数。 3、把二进制的 11、 111、 111、 1111 转化为十进制的数。 4、课后拓展：利用所学知识，以实际数字为例，独立完成二进制与十进制整数之间的 转换。 五、本课小结
4、 列举生活中其他的进制 5、 不同进制的表示方法 教师板演或操作 学生练习 100 的二进制、八进制、十进制、十六进制的表示方法
(100) 2 (100) 8 (100) 10 (100)16 新课 3： 81 页动手实践：学生探究合作完成 二、进制转换 新课 3：进制转换
1、思索：为什么要进行进制转换？ 2、进制转换方法： 一是查“进制对比表” 。 二是通过掌握进制的转换法来实现。
（ 3）小故事中问题的处理 （ 4）配套练习 （ 5）使用计算器软件验证进制转
三、 ASCII 码与汉字编码
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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新课 4： 编码的的概念
编码就是为信息的存储、管理和分析的目的而转换的数值代码。 新课 5： ASCII 码与汉字编码
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来自百度文库
知识概念图
进制与编码
1．进制与转换
2．存储单位
常用的进制有哪 些？
计算机为什么需要 如何快速地转换数
使用二进制？
制？
信息存储的单位有 存储单位间的转换
哪几种？
关系。
3．常见的信息编 码
为什么需要对信息 常用的信息编码有
在二进制与十进制环节应当尽量避免过多的数学涉及，以免将信息技术课“讲成”数学课。
最后， 在课堂讨论与回答问题环节， 应当考虑学生的年龄及心理情况， 给予最大程度的鼓励
和肯定，而不是一味的纠正和强制否定。
教学目标：
知识与技能
1、 了解二进制的概念，能区分二进制与其他进制的区别。 2、 掌握二进制与十进制整数的转换方法，能独立完成二进制与十进制整数之间的转 换。
3、介绍 81 页进制对比表 4、讲解进制转换中的二进制转换十进制 （ 1）课本例题的讲解（课本 82 页）
（ 2）课本练习的处理（课本 82 页） （ 3）小故事中问题的处理 （ 4）配套练习 （ 5）使用计算器软件验证进制转
5、讲解进制转换中的十进制转换二进制 （ 1）课本例题的讲解（课本 82 页） （ 2）课本练习的处理（课本 82 页）
进行编码？
哪几种？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰