部编人教版初中九年级上册道德与法治《第四课建设法治国家：凝聚法治共识》优质课教案_4

教学 反思
本节课内容较为抽象，有一定难度。主要学习了两大知识点：一个是法治政 府，了解政府的作用，理解政府依法行政；一个是厉行法治，学习厉行法治的做 法，认识国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。其中政府依法行政是本 课的重点，要结合政府采取新的服务方法，多举身边的实例，帮助学生提高认识。
教学 重点：依法行政，建设法治政府。 重难点 难点：厉行法治
教学 方法
讲授法、示例法、体验探究法
教学 准备
相关案例材料、课件资料
教学内容及师生互动
二次备课
创设情境 设问导入
明年就是 2020 年了，是我国一个伟大目标的收官之年。这
教 个目标的顺利完成，将使我们对国家更有认同，对发展更有信心！ 让日益走向世界舞台中心的国际地位更加稳固！请问这个目标
建设法治政府需要政府与公民共同努力建设，在全社会形 成法治共识，坚持厉行法治。
活动三：议一议公民和政府工作人员如何守法 （鼓励学生自由发言，从自己做起，从生活小事做起） 1、政府及其工作人员要率先做榜样，带动其他公民，共同守 法。
板书 设计
2、公民树立法治意识，培养正确权利义务观念，尊法学法守
法用法。
学 是？ 法治政府基本建是全面小康的一项重要目标，法治政府是
过 什么样的？法治政府由谁来建设？ 合作探究 互动交流
程
活动一：看材料回答问题
生活中，我们常与政府打交道。遇到下列情形，该找政府的哪
个部门？
总结：人们的社会生活需要政府管理
活动二：阅读课本 P51“探究与分享”，小组交流讨论：
政府是如何为人民服务的？请谈谈你的体验 （指导学生根据“探究与分享”提示找线索） 总结：人们享受着政府提供的公共服务 两个活动小结：政府有管理和服务的职能 提问：政府能不能想怎样管就怎样管？应该怎样管理和服务?
政府必须依法行政，建设法治政府。 分析探究 合作体验 活动一：分析材料说明了什么？ 材料一、2018 年，我市收到政府信息公开申请 338 件，其 中，网上申请的 53 件，占 16%；信函申请的 243 件，占 72%； 当面申请 42 件，占 12%。 全市各地各部门收到的政府信息公 开申请均已按要求进行了答复。 材料二、近日，荆州市政府发文取消调整了行政权力事项 50 项。如取消旧机动车鉴定评估机构设立变更审批和经营性体育 竞赛、表演、健身、康复、娱乐、培训许可等 ， 也有下放拖 拉机联合收割机及驾驶员牌照证照核发等。 材料三、湖北省的政府采购负面清单提出，“对不允许偏离 的实质性要求和条件，在采购文件中未规定或未以‘★’号等 醒目方式标明的”应被禁止。 材料说明政府要依法行政，依法行政的核心是规范政府的行 政权。 依法行政的意义是有利于政务公开，防范行政权滥用，提高 政府公信力。 活动二：在荆州市政务 APP 平台上就自己关注的问题提建议 （引导学生关注家庭生活、学校生活、社会生活等各个领域） 总结：政府依法行政需要公民参与，主动监督。
活动四：辩一辩依法治国不需要德治了
1、国家和社会治理需要法律道德共同发挥作用
2、法律的规范作用和道德的教化作用都得重视
课堂小结：政府的权力来自于人民，政府的职能是管理和服务，
政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。政府要依法行政，规
范行使行政权。依法行政需要公民的监督，公民要积极参与，主
动监督。建设法治政府需要政府与公民共同努力，在全社会凝聚
法治共识，坚持厉行法治。全面推进依法治国，需要法律和道德
共同发挥作用，法治与德治相得益彰。
凝聚 法治共识
法治 政府
厉行 法治
1.是什么： 2.为什么： 权力来源、职能、宗旨
依法行政的作用 3.怎么做：政府依法行政
公民积极参与
1.对象：全体社会成员 2.内容：（16 字方针） 3.法治与德治相得益彰
作业 P80 拓展空间 设计 九年级法治主题海报设计大赛
沙市实验中学电子备课格式（试行）
授课年级：九年级
学科：道德与法治
课题（教学内容)： 凝聚法治共识
课时：1 课时
1．知识目标： 了解政府的作用，理解政府依法行政，知道厉行法治是对全体社 会成员的共同要求。
教学 目标
2．能力目标：学会在法治状态下生活，在日常生活中把法治作为基本的行动标准； 凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 3．情感、态度和价值观目标： 增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神，培 养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识，树立起“遵纪守法光荣，违法乱 纪可耻”观念。