作文指导动作描写

起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸
雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。
老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
写作指导：人物描写
之
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
பைடு நூலகம்
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
方法一： 选用准确的动词描写
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。
示人物性格、心理的 动作进行描写。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木 柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
①、猪八戒到河边喝水。
②、猪八戒急急忙忙地跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴下 身子，撅起屁股，张大嘴巴就 “咕噜咕噜”地喝了起来。
•
①他放爆竹。
• ②他把爆竹放在地上，身子离的老 远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往 前凑。他手打着哆嗦，还没等着点 燃爆竹芯，吓得扭头就跑。
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写。 • 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
我立马___（提、竖）起耳朵， _____ （缩、弯） 下身子，
直向座位____ （走、蹿）去。 然后屁股一______，（坐、扭） 身子一_______， （直、挺） 课本一______，（竖、挡） 若无其事地看起书来……
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ）开被子，（ ）下床来， （ ）过衬衣，（ ）上鞋子， 几步（ ）进洗手间，然后 （ ）下毛巾，在脸上（ ） 了几下，飞快（ ）出屋子。
爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿 在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上 面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走 到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
• 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描 写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱住”、 “两腿
夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小 朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、 “稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的 小心谨慎。
• 2、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场 面，写一个动作描写的片段。
—鲁迅《故乡》
方法三: 动作描写要符合人
物的身份和年龄特点
爸爸气急了，一把把我从床上 拖起来，我的眼泪就流出来了。爸 爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛 掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡， 就发出咻咻的声音，我挨打了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们 看到一个的严厉父亲
方法四: 选择那些最能揭
• (上自习课时 考试时 发试卷时 升国 旗时
• 开运动会时 ……)
．把握动作描写的方法
动作描写要细致分解 例(10)《放学回家》a．放学了，他把书包往肩
上一撂，蹦跳着回家去.
b．放学了，他把书本练习簿什么的一 古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一 个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼 着小调。到了校门口，他左右一望，正是 车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条 小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就在
大庭广众中当场演示刀的锋利。她 把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝 分为两截，而刀刃无损；她又手起 刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割 成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽 未说一句话，但她的摊位前排起长 龙，人们争相购买她的菜刀。顾客 们众口一词：“好就好在她用动作 来说话，令顾客信服。”
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
•方法五： 用上比喻等修辞手法。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。
•方法六：
•和其它人物描写的方 法相结合。
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语） • 方法三:描写要符合人物的身份和年龄特点 • 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的 动作进行描写
动作描写作用：
这是人物的动作描写，运用---等动词，准确描述了----的过 程；（1）交代人物的身份、 地位 （2）反映人物心理活 动的进程（3）表现人物的性 格特征（4）推动情节发展
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
• 方法五：用上比喻等修辞手法。 • 方法六：和其它人物描写的方法相结合。
• ……
要想描写好人物动作
•就要做到：细心观察、 用心感悟生活；
• 多读书、多积累；勤写 作。
小试牛刀
小练笔：
上怎时课样，铃才教声室能响外了做传，到来教具老室师体仍的然准脚一确步片呢声喧…？闹…。（这请
用分解法具体描述“回”座位这一动 作。）