说课稿-集合与元素

《集合与元素》说课稿

刘金蓉

各位老师，大家好！我今天说课的题目是：《集合与元素》．我下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教”三个问题从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学评价与反思五个方面进行说课。

一、教材分析：

1.说教材

《集合与元素》是高等教育出版社，中职《数学》基础模块上册第一章第一节的内容。本节课的主要内容：集合以及与集合有关的概念，元素与集合间的关系．初中数学课本中已出现了一些数和点的集合，但学生并不清楚“集合”在数学中的含义．集合是一个基础性概念，也是高中数学的开篇，是我们后续学习的重要工具，所以本节起到了承上启下的桥梁作用。通过本章的学习，能让学生领会到集合语言的简洁和准确，帮助学会用集合语言描述客观事物，发展学生运用数学语言交流的能力。

2.说教学目标

根据教学大纲及上述对教材的分析，我确定本节课的教学目标为：

知识目标：①理解集合与元素的概念和元素的特性；判断元素与集合之间“属于”

“不属于”关系;

②熟记常用数集的字母表示；了解空集、有限集、无限集的意义。能力目标：①让学生感知数学知识与实际生活的密切联系，培养解决实际问题的能力；

②学会借助实例分析、探究数学问题，发展学生的观察、归纳能力；情感目标：①通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，形成积极的学习态度；

②通过主动探索，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数

学的理性和严谨．

3.教学重点和难点

根据上述对教材的分析，本节课的教学重点定位为：集合的概念，元素与集合的关系；考虑到学生已有的知识基础与认知能力，教学难点定位为集合的概念。教学中从学生已有的知识和经验入手，结合现实生活中的例子、教师引导、学生自主探索等活动，让学生亲自参与概念、结论的逐步形成过程，达到化难为易，

突破难点。

二、学情分析：

教学对象：高一新生，他们接受力强；好奇心强，具有较强的探究欲望和表现欲，喜欢平等交流，厌烦空洞的说教；注意力能有效的得以集中；在情感方面，独立性和自主性加强。已养成一定的学习习惯，有自己的学习方法。在数学能力方面，学生已经掌握了初中数学的基本知识和基本方法，并拥有初步的计算、计算工具使用和数据处理等技能，也在观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力等方面有一定基础。但他们也存在问题，对刚进入职中的学生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们的观察、分析、理解、推理、解决实际问题的能力还比较欠缺。

三．说教法

①讲授法。梳理知识点，理清逻辑关系，点拨引导

②实例教学法。学生通过观看视频、图片实例，积极思考并参与讨论，解决问题

③分组合作交流。通过自主探索、动手实践、合作交流，阅读自学、同桌问答等方式

④游戏体验法。以学生为主体，在游戏中体悟何为团队精神，让学生学以致用，

⑤辅助教学方法：多媒体演示

四、说学法

①观察法通过ppt,flash等演示，在老师的引导下进行观察并探究出集合的有关含义

②自主学习法进行自我阅读数集，同桌测评，从中获取到新知识

③合作交流法分组竞赛，同桌交流，增强学生的合作意识，并通过竞赛提高学生的探究欲

五、说教学过程

根据以上分析，我对本节课的教学过程作如下安排：

1.课前分组，每个组自己命名，讲明游戏规则，激发学生好奇心和学习兴趣。

2.创设情景，引入新课。学校通知：创设情境，揭示本课主题；同时对集合的“整体性”有个初步的感性认识。连线活动，学生积极抢答，了解什么是集合,什么是元。结合探究中实例，得到集合的概念并结合初中知识举例让学生知识得到过

度，并强调集合与元素的符号表示，再以一个小组竞赛让学生自己说说身边的集合，加深对集合概念的认识。

3.从刚刚所举事例，探索元素与集合的关系。学生能用文字语言描述，同时能用数学语言描述，给出元素与集合关系的符号表示。再以分组情况提问任意一学生，检验学生是否理解。熟悉巩固集合概念：通过这组例题、练习，帮助学生进一步熟悉和理解“集合”概念，强调集合元素的确定性。再以两个质疑探究，学生分组讨论得出集合元素的无序性和互异性。

4.从所举的例子中，抽象出数集的概念，并给出常见数集的记法。同桌问答来完成记忆。有限集、无限集，空集，这一小节学生通过自我阅读理解其含义，再以生活中的事例加强学生的理解。

5.课堂练习，用投篮游戏完成练习1；用抢答方式完成练习2，进一步巩固元素与集合间的关系，空集和含有零这一个元素的集合的区别。

6.课堂小结：以学生小结为主教师帮助为辅，巩固所学知识，帮助学生认识到要学会梳理所学内容，要学会总结反思，使学生的认识进一步升华，培养学生的归纳总结能力。

7.课后评价，评出这节课表现最好的小组和个人，保证发现每人每组的优点，培养学生学习数学的信心。

六、教学评价与反思

本次教学借助多媒体授课课件，运用了现代教育思想和教学理念。视频、图画、flash动画、照片等的利用，激发学生学习兴趣。通过游戏、小组比赛、同桌交流等方式让同学成为学习的主人，通过动手操作，提升了学习效果。同时克服刚从初中转入的恐慌，让自己更快进入角色。采用大量的生活中的例子，将集合的概念融入生活中，更增强了学生的自信。整节课学生学意盎然，对知识点掌握的很好，达到了预期的目标。但对如何合理的安排各环节之间的衔接与课堂的掌控有待提升。

各位老师，我的说课到此结束，我知道在我的说课过程中还有诸多不足，恳请各位老师提出宝贵意见，谢谢！