高中物理必修二曲线运动导学案精修版

第五章第1节曲线运动

【学习目标】

l. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动．

2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上．【学习重点】

1．什么是曲线运动．2．物体做曲线运动的方向的确定．3．物体做曲线运动的条件．【学习难点】物体做曲线运动的条件．

【学习过程】

知识点:1．曲线运动的特点

⑴轨迹是一条曲线

⑵曲线运动速度的方向

①质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是沿曲线的这一点的切线方向。

②曲线运动的速度方向时刻改变。

⑶是变速运动，必有加速度

⑷合外力一定不为零（必受到外力作用）

2．物体作曲线运动的条件

当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.

例关于曲线运动，下面说法正确的是（）

A．物体运动状态改变着，它一定做曲线运动

B．物体做曲线运动，它的运动状态一定在改变

C．物体做曲线运动时，它的加速度的方向始终和速度的方向一致

D．物体做曲线运动时，它的加速度方向始终和所受到的合外力方向一致

3．关于物体做直线和曲线运动条件的进一步分析

①物体不受力或合外力为零时，则物体静止或做匀速直线运动

②合外力不为零，但合外力方向与速度方向在同一直线上，则物体做直线运动，当合外力为恒力时，物体将做匀变速直线运动（匀加速或匀减速直线运动），当合外力为变力时，物体做变加速直线运动。

③合外力不为零，且方向与速度方向不在同一直线上时，则物体做曲线运动；当合外力变化时，物体做变加速曲线运动，当合外力恒定时，物体做匀变速曲线运动。练:【巩固练习】

1．关于曲线运动，下列说法中正确的是（）

A．物体所受合外力是变力B．物体在恒力作用下不可能做曲线运动；

C．物体所受合外力方向与加速度方向不在一直线上；

D．物体所受合外力方向与速度方向不在一条直线上。

2．在曲线运动中，如果速率保持不变，那么运动物体的加速度( )

A．一定不为零

B．大小不变，方向与物体运动方向一致

C．大小不变，某点的加速度方向与该点的曲线方向一致

D．大小和方向由物体在该点所受合外力决定

3．下面说法中正确的是（）

A．做曲线运动的物体的速度方向必变化B．速度变化的运动必是曲线运动C．加速度恒定的运动不可能是曲线运动D．加速度变化的运动必定是曲线运动

4．一质点在某段时间内做曲线运动，则在这段时间内（）

A．速度一定不断改变，加速度也一定不断改变；B．速度一定不断改变，加速度可以不变；

C．速度可以不变，加速度一定不断改变；D．速度可以不变，加速度也可以不变。

5．下列说法中正确的是（）

A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动；B．物体在恒力作用下有可能做曲线运动；C．物体在变力作用下不可能做曲线运动；D．物体在变力作用下有可能做曲线运动；

6．如图所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B，这时突然使它所受的力方向改变而大小不变（即由F变为-F），在此力作用下物体以后的运动情况，下列说法正确的是（）

A．物体不可能沿曲线Ba运动；

B．物体不可能沿曲线Bb运动；

C．物体不可能沿曲线Bc运动；

D．物体可能沿原曲线由B返回A。

7．一个做匀速直线运动的物体，突然受到一个与运动方向不在同一直线上的恒力作用时，物体运动为( )

A．继续做直线运动B．一定做曲线运动

C．可能做直线运动，也可能做曲线运动D．运动的形式不能确定

【梳理总结】

【课后反思】

人教版物理必修2 第五章第2节质点在平面内的运动导学案

课型新授课执笔王宁

审核邹博礼使用时段（间）高一第二学期

【学习目标】

1．在具体情景中，知道合运动、分运动，知道其同时性和独立性．

2．知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则．

3．会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题．

【学习重点】

1．明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动．

2．理解运动合成、分解的意义和方法．

【学习难点】

应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题．

【学法指导】等效的研究方法

【学具准备】多媒体

【学习过程】

【导入新课】通过大屏幕投影乔丹投篮的精彩片断，激发学生学习的积极性，引出本课的学习内容。

提出问题：篮球是我们同学喜爱的运动，篮球从出手到入篮在空中从轨迹来看做什么运动？物体做曲线运动的条件是什么？这一课来探究如何处理曲线运动？必修1中，我们专门研究了一维直线运动，大家回想一下我们是怎样研究直线运动的，同学们可以从如何确定质点运动的位移来考虑.

情境设置：大屏幕投影作直线运动的两个例子（小球沿水平方向做匀速运动和小球自由下落）。

学生讨论总结：可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系，通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移，从而达到研究物体运动过程的目的.

教师引导：其实日常生活中曲线运动更为普遍，我们也应该建立坐标系，该建立怎样的坐标系呢？

今天我们就来通过建立平面直角坐标系研究质点在平面内的运动。

教材导读:1．关于运动的合成与分解

⑴合运动与分运动

定义：如果物体同时（），那么物体（）就叫做那几个运动的（）。那几个运动叫做这个实际运动的（）．

特征：①等时性：②独立性

⑵运动的合成与分解

定义：从已知的（）来求（），叫做运动的（），求一个( )的分运动，叫运动的（)，运动的合成与分解包括位移、速度和加速度的合成，

议:多媒体展示：

教师通过多媒体展示建筑工地上塔吊吊起重物的图片，并通过动画展示重物的