中考语文材料作文审题立意课件
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第二天一早，翻译敲开了厂长家的门，递给他一 封约瑟的信，信中说：“尊敬的厂长先生，我十分 钦佩您的才智和精明，但您在车间里吐痰的一幕使 我彻夜难眠。恕我直言，一个厂长的卫生习惯可以 反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后生产的 是用来治病的输液皮条。贵国有句谚语：人命关天！ 请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的……”
（１）认准目标，奋力向前 ；
（２）“捷足”未必“先登” 。
2、经过艰难的谈判，美国的约瑟先生终于和中国 长江医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二天签 订引进“大输液管”生产线的合同。会后，厂长邀 请约瑟到车间去看一看。车间井然有序，约瑟边走 边赞许地点头。走着走着，厂长突然觉得嗓子里像 有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角吐了一 口痰，然后连忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一 片痰渍。约瑟看后，一言不发，掉头便走。
小结方法：
一、多角度分析法
即从材料内涵的各个侧面，去问为 什么、怎么样，归纳出几个不同的观 点，一般来说，材料中有几件事或几 个人物，就可以从几个角度去分析。
小结方法：
2、逆向分析法
即从常人的思维出发思考，然后从它的 反面去分析 。
乌鸦被牧羊人抓住的原因且未认清自身 的位置。那么，我们可以这样做逆向分析： 乌鸦为什么来模仿她不该模仿吗？经过分析 我们可以得出这样的结论：大胆模仿的精神 可嘉，问题在于先确定自己的位置。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身 子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！”
怎么样 审题？
虽然材料形式多样，但 我们 审题还是可从以下几
方面入手：抓材料涉及的的 对象；分清对象的主次；抓 材料中的关键词、关键句， 比如议论句等；揣摸材料的 情感倾向，辨析事件的是非 曲直；分析事件的结果和可 能的原因；辨析人、事、物 等诸方面的关系等。
一、抓Biblioteka Baidu象
材料往往是一事多人，而且每个 人都在故事中起着一定的作用，那 么，我们可以从材料中的人物对象 入手，有几人就有几个角度。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料 的含意作文，不要套作，不得抄袭。
找出这则材料的对象及其内容：
对象
内容
立意
乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊→
羡慕→被牧羊人抓住
知人难，知己 更难
牧羊人 孩子
“这是一只忘记自 己叫什么的鸟 ”
“它也很可爱 啊！”
三、抓关键
材料中往往有不同人物对事件评论 的句子，如上例乌鸦叼羊中有“牧羊 人说”， “孩子摸着乌鸦的羽毛说” 等等，我们要重点关注。另外，一些 如“某某认为”，“某某想”之类的 议论句，一些暗示作者观点态度的词 语等，都很重要，抓住关键句立论将 事半功倍。
四、辨是非
一则材料，总会或显或隐的包 含作者或出题者的观点态度，有肯 定的，有否定的，或是中性的，揣 摸作者或出题者的观点态度，关系 到审题的正误和立意的方向。
非常羡慕 老鹰
学老鹰 抓小羊
结果被牧羊 人抓住了
2、乌鸦不该模仿老鹰吗？ 该
3、乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的原因是 什么？
未认清自身，未确定好自己的位置
经过分析我们可以得出这样的结论：
大胆模仿的精神可嘉，问题在于 先确定自己的位置。
对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿 子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自 己的身份，一个却倍感可爱。为什么呢？
阅读下面这句对《螃蟹》所 写的解说，写篇不少于600字 的文章。
螃蟹：可也怪！人怎么是 直着走的？
1、对象：
2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要 呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有 螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见， 材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度 来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立 行走的角度来写，就不够贴切了。
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围 绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为 什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个 问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好 奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为 中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们 可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德 价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原 因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳 切入点。
如果让你就以上材料写议论文，请你从 不同角度审题，拟三个写作中心。
注意“一个厂长的卫生习惯可 以反映一个工厂的管理素质”这 句话。这是拒签合同的理由。
（1）从厂长角度，可以立意： 要全面提高企业领导的素质。
（2）从约瑟角度，可以立意： 就是要有这种一丝不苟的精神。
(3)从整个事件角度，可以立意： 改革开放，也要注意“软件”。
下列哪个立意是正确的？为什么？（D）
（A）实践出真知。 （B）一个人成功需要虚心接受意见。 （C）不要不懂装懂，胡乱批评。 （D）要广开言路 。
写 作 训 练:
1、英国著名哲学家培根说过一句意 味深长的话：“跛足而不迷路，能赶过 虽健步如飞但误入歧途的人。”
请据以上材料拟两个能明确表现论点或议 论的中心。
五、查原因
追查原因是材料作文审题立意、 拓展思路的重要手段。一则材料， 无论新闻事实或者寓言故事，总 会有结果，有原因，有时一个原 因可能会有多种结果，有时一个 结果可能缘于多个原因，我们可 以多角度分析这些原因和结果。 一般说，有几个原因就有几个写 作的角度。
讨论下列问题：
1、乌鸦为什么模仿 ？结果如何？
小结方法：
3、因果推导分析法
即由结果去推导原因，分析实质。给材 料作文所给的材料常常都是一些现象，是事 件发展的结果。我们如果从这个结果出发， 去探究原因，往往可以找出一些规律性的东 西。
总结材料的分析方法：
1、多角度分析法 2、逆向分析法 3、因果推导分析法
阅读下面一则材料，确定一个中心。
希腊画家雅布尔把自己的画放在街上， 自己藏在画的后面，想听听别人对自己画 的意见。一位鞋匠走过来，看看画上的人 物，说：“这个人的鞋子画得不像。”雅 布尔很高兴，把鞋匠的话记了下来，准备 回去修改。一会儿，又听鞋匠说到其他地 方，雅布尔忍不住了，从画布后走出来， 对鞋匠说：“你还是只谈鞋子好了。”
课后作业：
老鹰和蜗牛
有人曾说世界上只有两种动物能 到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是 蜗牛。
要求全面理解材料，但可以选择一个 侧面、一个角度构思作文。自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料的含 意作文，不要套作，不得抄袭。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么 是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个 字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的， 还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是 肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？ 或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系 螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道 的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻 意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有 螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当 然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说 就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度 立意，只要言之有理也是可以的。
材料作文审题立意
材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、提炼， 从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料 来源
寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
材料形式
一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
材料可分为单则材料和多则材料
什么是审题？
审题就是领悟题旨，是一种 思维取向过程，也是写好作文的 第一步。如果是写提供文字材料 的作文，那么必须要正确全面地 把握文字材料的意思。
如大家熟悉的滥竽充数故事，文中 涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、 齐愍王，我们抓住材料，从他们中任 何一人的角度追问立意都可以。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章
一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌 鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好 啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
要确定好人生 的位置
要大胆地尝试， 勇敢地追求。
二、分主次
有的材料尽管一事多人， 但有的人物只是材料中的对 象，在文中不起什么作用， 审题时，我们就要全面理解 材料，分清整体与局部，主 要与次要的关系，尽量从重 要人物的角度入手思考。
乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有 五个人物：老鹰、乌鸦、羊、牧 羊人和小孩，其中，材料是围绕 着乌鸦的行为展开的，牧羊人和 小孩都对乌鸦的行为有评论，都 是重要人物，而其中的老鹰和羊， 无行动无语言，不是值得议论的 对象，如果从老鹰或羊的角度确 定论点，就可能不切题了。
1、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认 识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎 东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力 的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立 意角度。一、模仿与创新，二、自我认知，三、 认识自己与他人，四、盲动的代价，五、螳螂 捕蝉，黄雀在后，六、做力所能及的事情。
2、如果从对弱势群体的关注来写，可以这样 命题：一、给乌鸦练习本领的机会，二、善待 弱者，三、向强者学习，应该鼓励，四、颂扬 突破自我的勇气等等，五、初生牛犊不怕虎 。
作文要求“全面理解材料”。就是整体感 知材料的情感倾向，而不是断章取义。
1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是 显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份 。
2、从牧羊人的孩子 的话来看，他觉得乌 鸦挺可爱的。
有了对材料全面的把握，也就整体感知了 材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面 或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出 得心应手的好作文。
（１）认准目标，奋力向前 ；
（２）“捷足”未必“先登” 。
2、经过艰难的谈判，美国的约瑟先生终于和中国 长江医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二天签 订引进“大输液管”生产线的合同。会后，厂长邀 请约瑟到车间去看一看。车间井然有序，约瑟边走 边赞许地点头。走着走着，厂长突然觉得嗓子里像 有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角吐了一 口痰，然后连忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一 片痰渍。约瑟看后，一言不发，掉头便走。
小结方法：
一、多角度分析法
即从材料内涵的各个侧面，去问为 什么、怎么样，归纳出几个不同的观 点，一般来说，材料中有几件事或几 个人物，就可以从几个角度去分析。
小结方法：
2、逆向分析法
即从常人的思维出发思考，然后从它的 反面去分析 。
乌鸦被牧羊人抓住的原因且未认清自身 的位置。那么，我们可以这样做逆向分析： 乌鸦为什么来模仿她不该模仿吗？经过分析 我们可以得出这样的结论：大胆模仿的精神 可嘉，问题在于先确定自己的位置。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身 子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！”
怎么样 审题？
虽然材料形式多样，但 我们 审题还是可从以下几
方面入手：抓材料涉及的的 对象；分清对象的主次；抓 材料中的关键词、关键句， 比如议论句等；揣摸材料的 情感倾向，辨析事件的是非 曲直；分析事件的结果和可 能的原因；辨析人、事、物 等诸方面的关系等。
一、抓Biblioteka Baidu象
材料往往是一事多人，而且每个 人都在故事中起着一定的作用，那 么，我们可以从材料中的人物对象 入手，有几人就有几个角度。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料 的含意作文，不要套作，不得抄袭。
找出这则材料的对象及其内容：
对象
内容
立意
乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊→
羡慕→被牧羊人抓住
知人难，知己 更难
牧羊人 孩子
“这是一只忘记自 己叫什么的鸟 ”
“它也很可爱 啊！”
三、抓关键
材料中往往有不同人物对事件评论 的句子，如上例乌鸦叼羊中有“牧羊 人说”， “孩子摸着乌鸦的羽毛说” 等等，我们要重点关注。另外，一些 如“某某认为”，“某某想”之类的 议论句，一些暗示作者观点态度的词 语等，都很重要，抓住关键句立论将 事半功倍。
四、辨是非
一则材料，总会或显或隐的包 含作者或出题者的观点态度，有肯 定的，有否定的，或是中性的，揣 摸作者或出题者的观点态度，关系 到审题的正误和立意的方向。
非常羡慕 老鹰
学老鹰 抓小羊
结果被牧羊 人抓住了
2、乌鸦不该模仿老鹰吗？ 该
3、乌鸦模仿老鹰小羊而被牧羊人抓住的原因是 什么？
未认清自身，未确定好自己的位置
经过分析我们可以得出这样的结论：
大胆模仿的精神可嘉，问题在于 先确定自己的位置。
对于乌鸦学抓羊这件一件事，牧羊人和他儿 子却有了不同的看法，一个讽刺乌鸦忘记了自 己的身份，一个却倍感可爱。为什么呢？
阅读下面这句对《螃蟹》所 写的解说，写篇不少于600字 的文章。
螃蟹：可也怪！人怎么是 直着走的？
1、对象：
2、主次：
螃蟹、人。
本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要 呢？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有 螃蟹的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见， 材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度 来审题立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立 行走的角度来写，就不够贴切了。
5、原因：
材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围 绕这个发问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为 什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个 问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好 奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为 中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我们 可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德 价值观等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原 因，然后从中筛选出最大原因，确定写作的最佳 切入点。
如果让你就以上材料写议论文，请你从 不同角度审题，拟三个写作中心。
注意“一个厂长的卫生习惯可 以反映一个工厂的管理素质”这 句话。这是拒签合同的理由。
（1）从厂长角度，可以立意： 要全面提高企业领导的素质。
（2）从约瑟角度，可以立意： 就是要有这种一丝不苟的精神。
(3)从整个事件角度，可以立意： 改革开放，也要注意“软件”。
下列哪个立意是正确的？为什么？（D）
（A）实践出真知。 （B）一个人成功需要虚心接受意见。 （C）不要不懂装懂，胡乱批评。 （D）要广开言路 。
写 作 训 练:
1、英国著名哲学家培根说过一句意 味深长的话：“跛足而不迷路，能赶过 虽健步如飞但误入歧途的人。”
请据以上材料拟两个能明确表现论点或议 论的中心。
五、查原因
追查原因是材料作文审题立意、 拓展思路的重要手段。一则材料， 无论新闻事实或者寓言故事，总 会有结果，有原因，有时一个原 因可能会有多种结果，有时一个 结果可能缘于多个原因，我们可 以多角度分析这些原因和结果。 一般说，有几个原因就有几个写 作的角度。
讨论下列问题：
1、乌鸦为什么模仿 ？结果如何？
小结方法：
3、因果推导分析法
即由结果去推导原因，分析实质。给材 料作文所给的材料常常都是一些现象，是事 件发展的结果。我们如果从这个结果出发， 去探究原因，往往可以找出一些规律性的东 西。
总结材料的分析方法：
1、多角度分析法 2、逆向分析法 3、因果推导分析法
阅读下面一则材料，确定一个中心。
希腊画家雅布尔把自己的画放在街上， 自己藏在画的后面，想听听别人对自己画 的意见。一位鞋匠走过来，看看画上的人 物，说：“这个人的鞋子画得不像。”雅 布尔很高兴，把鞋匠的话记了下来，准备 回去修改。一会儿，又听鞋匠说到其他地 方，雅布尔忍不住了，从画布后走出来， 对鞋匠说：“你还是只谈鞋子好了。”
课后作业：
老鹰和蜗牛
有人曾说世界上只有两种动物能 到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是 蜗牛。
要求全面理解材料，但可以选择一个 侧面、一个角度构思作文。自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料的含 意作文，不要套作，不得抄袭。
3、关键：
本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么 是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个 字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。
4、辨是非：
本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的， 还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是 肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺螃蟹？ 或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系 螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道 的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻 意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有 螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。当 然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说 就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这一角度 立意，只要言之有理也是可以的。
材料作文审题立意
材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、提炼， 从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料 来源
寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻
材料形式
一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语
材料可分为单则材料和多则材料
什么是审题？
审题就是领悟题旨，是一种 思维取向过程，也是写好作文的 第一步。如果是写提供文字材料 的作文，那么必须要正确全面地 把握文字材料的意思。
如大家熟悉的滥竽充数故事，文中 涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、 齐愍王，我们抓住材料，从他们中任 何一人的角度追问立意都可以。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章
一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌 鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好 啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
要确定好人生 的位置
要大胆地尝试， 勇敢地追求。
二、分主次
有的材料尽管一事多人， 但有的人物只是材料中的对 象，在文中不起什么作用， 审题时，我们就要全面理解 材料，分清整体与局部，主 要与次要的关系，尽量从重 要人物的角度入手思考。
乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有 五个人物：老鹰、乌鸦、羊、牧 羊人和小孩，其中，材料是围绕 着乌鸦的行为展开的，牧羊人和 小孩都对乌鸦的行为有评论，都 是重要人物，而其中的老鹰和羊， 无行动无语言，不是值得议论的 对象，如果从老鹰或羊的角度确 定论点，就可能不切题了。
1、乌鸦不能客观地给自己定位，没有充分认 识到它与老鹰的区别而一味盲目地模仿，近乎 东施效颦、邯郸学步，落个螳臂挡车不自量力 的笑话。从这些道理中我们可以想到很多种立 意角度。一、模仿与创新，二、自我认知，三、 认识自己与他人，四、盲动的代价，五、螳螂 捕蝉，黄雀在后，六、做力所能及的事情。
2、如果从对弱势群体的关注来写，可以这样 命题：一、给乌鸦练习本领的机会，二、善待 弱者，三、向强者学习，应该鼓励，四、颂扬 突破自我的勇气等等，五、初生牛犊不怕虎 。
作文要求“全面理解材料”。就是整体感 知材料的情感倾向，而不是断章取义。
1、从牧羊人的话来看，对乌鸦的否定是 显而易见的，讽刺乌鸦忘记了自己的身份 。
2、从牧羊人的孩子 的话来看，他觉得乌 鸦挺可爱的。
有了对材料全面的把握，也就整体感知了 材料，然后再选取自己情感倾向的一个侧面 或一个角度去构思，抓准一个方向就能写出 得心应手的好作文。