中考人教版语文作文复习指导《材料作文审题和立意》

话题作文：一个 材料作文：由材料决
材料 一个话题。 定中心及内涵，不能
内涵宽泛，材料 扩大。高度开放的四
的作用在于阐发 自：自选角度 自拟
话题，启发学生 题目 自定文体 自定
作文思路。
立意
写好材料作文，应 讲究审题及立意。
▪ 材料作文要求考生依据材 料来立意、构思，材料所
反映的中心主题就是文章
中心的来源，不能脱离材 料所揭示的中心来写作。
独立思考:正面： 1.独立思考是可贵的精神素质 2.正确的行为导向来源于独立思考 3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非
反面：1.人云亦云，自陷困境；盲从没有出路 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3. 大脑长在别人头上的人是可悲的
牛、松鼠：个人的经验是有局限性的 小马
材料：大兴安岭火灾过后，火林带仅
剩下一棵棵烤得焦黑的光树干，它们
找 关
已被一些林业专家判了死刑。谁料到， 焦黑的树干第二年春天又全部绽出新
键 芽。世间的一切生命都无法拒绝挫折
词 和痛苦的造访。但是，只要我们用笑
句 法
脸来迎接挫折，用勇气来对付不幸，
就一定能在风雨过后见到彩虹。
要求：①诗歌除外，文体不限。②不 能出现校名和师生的真实姓名。
在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议 论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看 的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的 不方正不吃”……时隔两千多年，我们再来 品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食 习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位， 一种审美倾向，一种人生追求……
现在，请你任选一种角度，由此及 彼，生发联想，写一篇550字左右的文 章。文体不限，文题自拟。
材料：大兴安岭火灾过后，火林带仅
剩下一棵棵烤得焦黑的光树干，它们
找 关
已被一些林业专家判了死刑。谁料到， 焦黑的树干第二年春天又全部绽出新
键 芽。世间的一切生命都无法拒绝挫折
词 和痛苦的造访。但是，只要我们用笑
句 法
脸来迎接挫折，用勇气来对付不幸，
就一定能在风雨过后见到彩虹。
要求：①诗歌除外，文体不限。②不 能出现校名和师生的真实姓名。
材料作文的审题与立意
1、你知道什么是材料作文吗？ 2、所给材料对我们有什么用？
三、材料作文
材料作文指的是提供材料或图画， 但不提供话题，要求考生阅读材料或 图画，根据自己对材料或图画的感悟、 理解，自定立意、自选文体、自拟标 题进行作文的形式。
阅读下列材料，按 要求作文。
生活中有浪漫、轻松， 也不乏鲜花和掌声； 生活中有困苦、艰辛， 也不乏险滩和暗流。 那么，在你的眼中， 生活是怎样的呢? 请 以“真实的生活”为 话题，写一篇文章。 文体不限，题目自拟
感 如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是
他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面 包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包 师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果 心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议 论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看 的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的 不方正不吃”……时隔两千多年，我们再来 品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食 习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位， 一种审美倾向，一种人生追求……
现在，请你任选一种角度，由此及 彼，生发联想，写一篇550字左右的文 章。文体不限，文题自拟。
在吃的问题上，孔子曾有过这样一些议 论：“饭菜越精致越细腻越好，颜色不好看 的东西不吃，变质变味的东西不吃，肉割的 不方正不吃”……时隔两千多年，我们再来 品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食 习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位， 一种审美倾向，一种人生追求……
现在，请你任选一种角度，由此及彼，生 发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限， 文题自拟。
1.真知从实践出，真理从实践来 2.试一试是成功的开始，敢试才会有成功
小马的妈妈 1.启发比训诫好 2.真正的爱护是让孩子多去实践
例5：请阅读下面一则材料，按文后要求作文：20世纪70年代的 一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当 比赛进行到第14回合时，阿里已筋疲力竭，濒临崩溃的边缘， 用解说员的话说，“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰 然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到 底的气势，使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力，于是在最 后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里 获胜。这时，保住了拳王称号的阿里还未走到，台中央，眼前 一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。
◆审读材料常见病症 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
对症下药--妙手回春
审题第一招
擒贼先擒王：抓关键语句
抓住关键句
▪ 有的材料为突出中心，有 时会在材料中设置关键句 （开头句、结尾句、对话 句、总结句），抓住这些 关键句，就能把握材料主 旨，准确理解材料，正确 立意。
请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察 现实社会生活中的所见．所闻、所思所想。写一篇500字左右的 文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。 提示：①选择适合你表达的一种文体；②文中不出现真实的人 名、地名。
▪ 在本则材料中，如果从阿里角度探究，阿里为什 么能保住拳王称号？是“此时的阿里竭力保持着 坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿 里仍保持着常有的体力”，是“保持”，是“坚 持”！由此可以提炼出材料的主旨：坚持就是胜 利。如果从菲雷泽角度探究，菲雷泽为什么见此 情景后悔莫及？是因为“在最后一刻，菲雷泽放 弃了”，是“放弃”！也由此可以提炼出材料的 主旨：放弃就是失败；永远不要放弃努力！
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审题 第 四 招
弄清作者的情感倾向
▪ 有的材料在叙述、说明 或评论某个事物时，明 显地流露出作者的情感 倾向，这样我们可从材 料的情感倾向入手来审 题立意
▪ 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那
儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分
量不足。以后，他定期称量，每回都是这样
。于是，面包师把农民告到了法官那里。农
要求：1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写 一篇不少于600字的文章。2．可以记叙经历，抒发感情，发表 见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3．除诗歌、戏剧外，
文体不限。4．文章中不要出现真实的在名、校名、人名。
例4：阅读下面的村料,根椐要求写一篇文章。有一次，我去 听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后 让一名学生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45） 6×9=（54）7×9=（62）当这名学生写完最后一题的答案 “62”时，台下多数同学都大声喊起来：“老师，他错了， 最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名 学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。
然而在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有
问题，而是他的错觉。经再三考虑，他坚信一
定是乐谱错了，并再次提出乐谱的错误。这时，
评委们立即站立起来，祝贺他大赛夺魁。事后
得知，原来这是评委们精心设计的一个圈套。
扎实的基本功（因）
敢于质疑
信心坚定
（因）
获得成功 （果）
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模
民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油
的同时，我也一直从他那里购买同样重量的
面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。
如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是
他的过错。”面包师听后哑口无言了
▪
根据这则材料，自拟题目，自定文体，写一篇
不少于600字的文章。
▪ 一个面包师长期从他的邻居——一个农民那 儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分 量不足。以后，他定期称量，每回都是这样 。于是，面包师把农民告到了法官那里。农 民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油 的同时，我也一直从他那里购买同样重量的 面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。 如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是 他的过错。”面包师听后哑口无言了 。
乌鸦为什么抓山羊失败？ 从原因入手：盲目模仿别人，
分析原因：因为它不甘心做一 只普通的乌鸦。
就如东施效颦，难免遭致失
败。
立意：它敢于尝试，敢于超越，
敢于挑战，勇气可嘉！ 立意：人贵有自知之明。认
识自我。一切从实际出发。 立意：既要勇于尝试又要讲究
客观实际。
审题第三招多 角 度 立 意
小马要过河，先问牛大伯，问是 否可以趟过去。牛大伯说水很浅， 能趟过。小马正准备过，忽然松鼠 告诉他，水很深，不能过，前天还 淹死了它的一个同伴。小马没主意 了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多 想想，试一试。结果小马过去了， 水不深也不浅，刚好过膝。
仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便
哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，
爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人
抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只
忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱
呀！”
小孩称赞“它也很可爱啊！”
▪
根据这则材料，自拟题目，自定文体，写一篇
不少于600字的文章。
把 握
一个面包师长期从他的邻居——一个农民那 儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分
作 量不足。以后，他定期称量，每回都是这样
者 。于是，面包师把农民告到了法官那里。农
的 情
民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油 的同时，我也一直从他那里购买同样重量的 面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。
材料作文的类型
▪ 形式上：文字材料（包括故事、 寓言、引语）；图片材料（一幅
漫画或一个图表等）。
▪ 立意上：一类是所给的一段文 字表达一个相对集中的中心； 另一类是所给的文字展示出几 个方面,大家可以选择其中一个 方面来写。
全面审读材料
全面审读的内容包括材料 和作文要求。材料，是供运用、 分析、引申、借鉴的依据，对 材料了解不全面就容易步入写 作误区；作文要求，是对作文 内容、主题、体裁、篇幅等方 面的限定，读懂材料，是为了 执行要求；明确要求，是为了 进一步吃透材料。
审 题 第二招
追 根 溯 源----由果析因法
追 根 溯 源----由果析因法
▪ 任何事物的产生、变化和 发展，都有其内在或外在 的原因。因此，阅读分析 材料的因果联系，从原因 切入立意，是行之有效的 方法。
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次
他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名的决
赛时，他突然发现乐曲中有一个不和谐的地方。
风，从水面走过，留下粼粼波 纹；阳光，从云层走过，留下 丝丝温暖；岁月，从面庞走过， 留下条条皱纹…… 我们也在走过，走过一条条道 路，走过一座座城市；也走过 自己的青春，走过自己的生命。
走过的，可以是空间，也可以 是时间；可以实实在在，也可 以虚无空幻…… 请你自选角度，自定文体，自 拟题目，写一篇不少于500字 的文章。
他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错
的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们 是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……
要求：1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。2．可以记叙经历，抒发感情， 发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3．除诗歌、 戏剧外，文体不限。4．文章中不要出现真实的在名、校名、
整体性原则
多向性原则
审 题
立 筛选性原则 意
就事论理原则
审题立意的八字方针：正确、深刻、集中、新颖
例4：阅读下面的村料,根椐要求写一篇文章。有一次，我去听一 位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学 生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54） 7×9=（62）当这名学生写完最后一题的答案“62”时，台下多 数同学都大声喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错 了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到 他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是 答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四 道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而 忽略别人的正确……