高校辅导员思想政治素质的内涵及其提升路径

高校辅导员思想政治素质的内涵及其提升路径

作者：谢景文

来源：《读书文摘（下半月）》2017年第03期

摘要：思想道德素质是高校辅导员思想政治教育能力的内核，高校辅导员的思想政治素质是政治定力、道德品格、敬业素养、爱心品质的统一体。当前，高校辅导员在思想政治素质方面存在着外在培养体系不够和内在自律不高的现实问题，应从着力培育核心价值观，拓宽培养维度，健全培养机制三个路径来提升高校辅导员思想政治素质。

关键词：高校辅导员；思想政治素质；提升路径

素质是人先天禀赋及后天努力所综合形成的素养、修养、能力及稳定心理品质的共同体。高校辅导员的职业特殊性决定了其思想政治素质的不同之处，即通过评价与激励方式，树立道德榜样，塑造理想人格，成为其职业能力的特殊的素质和能力，具体说来，高校辅导员思想道德素质是政治定力、道德品质、博爱思想的统一体。

一、高校辅导员思想政治素质的内核

（一）政治定力

政治定力，就是在思想上政治上排除各种干扰、消除各种困惑，坚持正确立场、保持正确方向的能力。一个人的政治定力体现了其在意识形態方面的特性，主要涉及政治立场、政治观点与信仰等方面。高校辅导员必须是中国共产党党员，政治定力自然是摆在第一位置的思想道德素质，高校辅导员的政治定力是由政治立场、政治认知、政治情感、政治价值、政治行为规范相互作用、相互制约而形成的有机整体“素质力”。高校辅导员是高校思想政治工作的主力军，是大学生人生发展的引路人，必须始终具有坚定正确的政治立场、政治认知、政治情感、政治价值、政治行为规范，始终将加强政治定力建设挺在前面。第一，高校辅导员必须要有坚定正确的政治立场，这体现为扎实掌握中国特色社会主义理论，坚定对马克思主义的信仰、对共产主义的信念、对社会主义的信心与对中国共产党的信任。第二，高校辅导员必须要有坚定正确的政治认知，这体现为认真学习、坚决贯彻党和国家的重大路线、方针、政策，自觉维护发展与稳定的局面，当好大学生的引路人。第三，高校辅导员必须要有坚定正确的政治情感，在事关维护祖国统一、民族团结、社会和谐、高校稳定等问题的考验面前，要做到旗帜鲜明、是非分明。

（二）道德品質

道德品质，主要指个人依据一定的社会道德规范行动时所形成的稳固的品格，包括道德的“知、情、意、行”等方面。高校辅导员要具有高尚的道德品质，归结起来就是坚持言传身教、为人师表，立德树人，发挥大学生思想政治工作者示范引领作用。具体说来，高校辅导员高尚的道德品德体现在作风正派、豁达宽厚、正直坦诚、忠诚使命、实事求是上，体现在举止文明、慎独内省、明荣知耻、崇德向善、厚德笃行上。同其他教师相比，高校辅导员肩负着引导青年大学生系好人生观、价值观与世界观“第一粒扣子”的重任，更需要以德服人；高校辅导员的道德情操、对立德树人的忠诚和热爱的情感态度要更加高尚，高校辅导员要尊重和忠诚于自己的育人使命，始终公道正派、积极向善，努力创造厚德载物、上善若水的德育情境，营造平等尊重、和谐融洽、互动上进的师生关系。

（三）博爱思想

博爱思想，作为高校辅导员思想道德素质的重要组成部分，是基于高校辅导员是大学生的“知心朋友”而提出的。高校辅导员要具有强大宽厚的博爱思想，爱职业、爱学生，就是要懂得走近大学生身边，尊重人格，给予将心比心式的平等关爱；就是要走进大学生内心，真诚交心，给予因心赢心式的互动关爱；就是要走出大学生忧闷，用心用情，给予以心暖心式的立体关爱。爱心品质有浓淡之差。高校辅导员既是引路人，也是知心人，还是筑梦人，这就要求高校辅导员做有心人、有爱者。这个爱心品质，不是一时表面功夫，而是要加强内功历练，用持久行动证明才行。高校辅导员应坚持树立“以学生为本、服务学生”的观念，坚持化管理为服务，在管理服务中育人。以往高校辅导员靠知识和地位对大学生灌输、施加影响的方式很难奏效，这就要求高校辅导员在构建“亦师亦友”关系上用心，既积极引导大学生思想进步、健康成长、构筑梦想，又有效帮助大学生排忧解难、全面发展、实现梦想。

二、高校辅导员思想政治素质存在的主要问题

（一）内在自律性不高

高校辅导员道德自觉自律性还不够高，这种现象始终存在，其背后的深层次原因之一是高校辅导员队伍面临的自身发展问题并未得到根本解决。高校辅导员职业荣誉感与认同感依旧不强，很多高校辅导员，特别是刚刚走上工作岗位的高校辅导员，他们工作热情很高，但盲目性很大，有的缺乏实质目标，方向感不强，而导致工作事倍功半，有的人从事该职业半途而废。目前，高校辅导员中部分存在着两种倾向：有的对辅导员工作敬业素养的理解不够深刻，对辅导员工作的爱心品质有意无意忽视而缺失，心不从力；有的满足于已有的事务性工作经验，对“互联网+”等新形势下的高校辅导员工作缺乏学习力与适应力，工作不能与时俱进，力不从心。这两种倾向的存在，使得高校辅导员工作面对新形势、新要求，缺乏活力与动力，缺乏针对性与主动性，从而影响工作的实效性。

（二）外在培养教育不够

我国各行业都出现了一些市场经济的负面效应，高校辅导员职业领域当然也不例外。高校辅导员中出现了一些组织纪律观念的淡化，存在着官僚主义的习气。正气不够，在大学生入党和干部选拔过程中有不公正、不公开的现象，有吃吃喝喝和少数的“卡、拿、要”等现象；有的追求自我利益，只讲究实惠，而对学校、对大学生、对工作漠不关心，经常是工作不主动、不积极、拖拉懈怠、马虎敷衍，甚至对一些业务工作不管不问，任其搁置或者让一些学生自行处置。目前，高校辅导员关于思想道德素质培训、培养、教育的一些方法可谓陈旧老套，创新性、前瞻性不够，内容比较缺乏针对性、操作性，在开发辅导员的道德品质、博爱思想潜能方面重视不够，激发活力不够，使培训、培养、教育效果大打折扣。时至今日，特别应当将辅导员队伍的思想道德素质培养教育纳入辅导员专业化建设的范畴，在岗位业务能力培训上也要配套强化思想道德素质教育。故而，在高校辅导员思想道德素质培养教育体系还不够完善的问题揭示上，正如有的专家指出的，高校辅导员“结构有待优化，素质有待强化，培训有待深化，考评有待细化，职业有待实化”。

三、高校辅导员思想政治素质的提升路径

（一）着力培育核心价值观

一是以立德树人的核心价值观来坚定职业信念。价值取向的作用表现为以先进思想文化与科学理论来坚定信仰、强化修养、砥砺人格、锤炼党性等方面，由此形成先锋模范、典型示范效应；对作为共产党党员的辅导员个体而言就要切实增强其政治定力，要抓好社会主义核心价值观在高校辅导员队伍中的践行，就是要突出“立德树人”这个价值引领根本，切实加强职业自信，努力提高自身政治定力，增强做好大学生思想政治工作的政治自觉。二是以立德树人的核心价值观来砥砺职业品格。在思想文化交流、交融、交锋呈现新特点的当今时代，高校辅导员思想道德素质建设必须将发展职业文化、维护大学意识形态安全摆在重要位置，要通过加强理想信念教育和思想道德建设，使广大高校辅导员成为爱国的模范，成为敬业的积极倡导者与建设者，以实际行动彰显其身为共产党人的战斗力。三是以立德树人的核心价值观来弘揚职业道德。构建高校辅导员核心价值观教育长效机制，在于遵循制度体系的内在规律性，从一个能动的有机的层面，实现各制度结构、功能的最优化，促成相关制度的有机整合，为高校辅导员的思想道德教育构架起一个适应先进文化发展规律，紧跟时代需要的机制，不断增强高校辅导员党性，提高其思想觉悟，使高校辅导员队伍充满生机活力。

（二）着力拓宽培养维度

一是时间维度。从发展的观点来看，时代不同，对学生工作的要求也不尽相同，衡量好辅导员和做好学生工作的标准也不一样。高校辅导员要与时俱进地找出辅导员工作中存在的问题，分析其原因，思考其对策，要树立终身学习的观念，不断更新思想政治理论知识；具备运用现代化手段的能力，充分利用网络平台实现与学生的沟通、了解与联系，不断提高大学生网络思想政治教育的水平。二是空间维度。要将高校辅导员思想道德素质特别是政治定力、道德品质、博爱思想等的考核作为资格认证的重要内容，并据此培养师资，加快推进高校辅导员职