语文秋天的雨听课评课稿文档2篇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
语文秋天的雨听课评课稿文档2篇The rain of Chinese in autumn
语文秋天的雨听课评课稿文档2篇
小泰温馨提示:新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息,反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。本文档根据新闻报道的特点真实、新鲜、及时、重要、趣味可读,时效性极强展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1:语文秋天的雨听课评课稿文档
2、篇章2:蚂蚁和蝈蝈听课记录及评课稿文档
篇章1:语文秋天的雨听课评课稿文档
徐老师针对我的课提了三点要求
1、继续加强教材、文本的研读,
了解语文本体目标是什么
2、熟悉课程标准:低段、中段、高段
3、课堂练习的设计要目标明确,
有针对性(或者针对语文知识,
或者针对句子内容的了解、句式的模仿)
1、2-4段每一段的结构都是总-分,
第一句总起句概括了下面内容的意思。
教师应该要帮助学生领会到这一点,
对这种段落结构有所了解。
2、第二段读句子,层次、目标不清晰。
比如:第一次读“银杏叶”和“枫叶”的句子,让学生读准字音,读通句子。
第二次读让学生想象着画面,读出感情。
也可以小诗的形式出现,师生合作读文。
第三次把两个句子比较读,找出相似的结构。再让生用填空的方式,背诵这两句优美的句子。“它把_______(颜色)给了_________,
______________像__________________。”
后面的仿写可以根据学生情况进行适当提高。徐老师谈三年级语文教学
记叙文中语言的表达特色和段落结构是重点
通过抽学生(特别是朗读水平不太好的)读课文,既可以检测学生是否读准字音,
也可以了解学生的现有水平。
尤其是课文中出现的新词,
让学生联系上下文了解词语的意思。
也可以设计一些语境,
帮助让学生了解掌握。
第一步可以先让学生通过交流,
如:“它把黄色给了银杏树,
黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,
扇走了夏天的炎热。”让学生说说在讲什么?有的会说是讲“银杏树叶子”,
有的会说讲“秋雨把黄色给了银杏树”。
也可以围绕“五彩缤纷”
让学生选一种颜色说说“它把什么颜色给了谁?”
第一次读句子,定位在让学生把句子读通顺。
第二步可以从表现形式出发,
让学生想想为什么“红色”给枫叶,
“黄色”给银杏树,“金黄色”给田野,
注意搭配的习惯性和科学性。
第三步可以积累写“银杏叶”、“枫叶”的句子,
从填空的形式直到完全放手让学生背诵。
(1)仿写环节,也应该由易到难,
“它把_______(颜色)给了_________,
______________像__________________。”
后面的仿写可以根据学生情况进行适当提高。
请学生读一读写“银杏叶”和“枫叶”的句子,
想想为什么先写银杏叶的句子,
再写枫叶的句子。(从夏天的炎热到冬天的凉爽)
篇章2:蚂蚁和蝈蝈听课记录及评课稿文档【按住Ctrl键点此返回目录】
一、复习导入:
二、精读训练:
2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干些什么?自由读第一、二段。
⑴、想象一下“夏天真热”的情景,用自己的话来描述一下。
⑵、这时候蚂蚁们在干什么呢?它们是怎么干的?(搬粮食、背、拉、满头大汗)
⑶、天气这么热,蚂蚁为什么不休息,还在满头大汗地搬着粮食?
谁来用赞扬的语气读一读第一自然段?(重点突出:真、背、拉、满头大汗)
3、指名读第二自然段
⑴这里的笑是什么意思?想象一下,蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的,它会对蚂蚁说些什么?
⑵、蝈蝈自己这时候在做些什么啊?
⑶、读出它们的神气。读出悠闲自得。
(出示:蚂蚁:搬粮食—有的背,有的拉,个个满头大汗;
蝈蝈:乘凉—有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)
⑷、“有的……有的……”把它们在夏天得表现写得活
灵活现。分角色读:全体女同学读第一自然段,男同学读第二自然段。
三、学习第三段
1、冬天到了,到蚂蚁家去看看,在干什么?
2、去蝈蝈在的大树下去看看。用“有的……有的……”
句式说话。
3、学习成语:有备无患,防患未然
【评:将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合,
这样灵活地处理教材,既加深了对课文中心的认识,又使学生轻易地理解了这四个成语,这样的方法也是提高效率的表现。】
四、写字指导:汗、洞、冷
1、记忆字形:汗,干活就会流汗,所以是三点水旁;洞,水帘洞的洞,是
有水的,所以也是三点水旁;而冷,指的是气温很低,水被冻掉了一点,所以变成了两点水。
【评:指导学生从意思上形象的记忆字形,给听课教师留下了深刻印象,相信学生也一定会牢牢记住。】
阅读课就是教师指导下的读书课。在本课的教学中,教师引导学生不离课文、不离读书,从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力。
读,贯穿本课教学的始终,读的方式多,读的面大,读的要求又逐渐提高,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意。
本课的特点之一是学生学得较活,原因是教师指导有方,课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛,给学生提供了一个畅所欲言的外部环境。
-------- Designed By JinTai College ---------