地理课堂评价方案量表

地理课堂评价方案

量表

地理课堂评价方案及标准一、评价项目

二、评价量规

山东省昌乐二中地理课堂评价量表

三、实施案例

课堂设计

（一）合格

（1）每节课必有备课设计且课堂要立足课程高度，坚持立德树人，全面放手，全员参与，密切联系学生生活实际，以问题为导向，以符合学生学习需要为基础进行课堂设计。

（2）学习目标设计科学、要求具体并在课堂设计中围绕学习目标展开并及时回扣，深刻理解学科核心素养，能准确地在学习目标中表述。

（3）课堂问题（探究问题、预设问题）选取要科学、符合学生认知水平，围绕一个核心问题探寻问题实质；课堂生成问题要认真对待，适当加工后抛给学生，引领学生深度思考。

（4）课堂要有留白时间，引导学生深度思考。

（5）落实课堂三原则，教师富有激情，课堂组织有序高效；学生积极参与，主动成长。

（6）师生均穿校服，上课时不做与教学无关的事，不使用手机，不随便离开课堂，不拖堂。

（7）不断审视反思学习过程，及时调整学习策略，进行总结评价。

（二）不合格

（1）学习目标不进行勾画、解读，书写不认真。

（2）无备课设计，不合格。

（3）课堂准备不充分，不批阅学生导学案，不备课上课。

（4）上课迟到或空课，随便出入教室，上课翻看、接打电话。

（5）对生成问题的预设、处理，课堂流程的实际单一。

二、课堂过程

（一）合格

（1）在合作交流之前，要给学生一定的时间去深度思考，准备到位。（2）课堂上要关注学生的学习需要与学习过程，要突出知识背后的学科能力和学科素养，要为学生提供质疑思辨的机会。

（3）学生全员参与、老师全面放手。探究问题分层，确保每名学生、每个