《比尾巴》说课课件

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一、创设情境 激发兴趣
Text
bǐ wěi ba 比尾巴
教学过程
二、比赛激趣 巩固识字
Text
hóu zi 猴子
kǒngquè
孔雀
sōnɡ shǔ 松鼠
tùzi 兔子
yā zi
鸭子
gōng jī
公鸡
去掉图片看拼音读名字;
hóu zi sōnɡ shǔ gōng jī
猴子 松鼠 公鸡
yā zi
鸭子
tù zi kǒng què
兔子 孔雀
去掉拼音只读名字;
猴子
兔子
松鼠 鸭子
公鸡
孔雀
去掉拼音只读名字;
猴子
兔子
松鼠 鸭鸟子
公八鸡鸟
孔雀






长猴 尾

猴子 松鼠 公鸡 比尾巴
孔雀
鸭子
兔子
教学过程
三、读中探究 突破难点
Text
教学过程
三、读中探究 突破难点
第一步
T认ext 识比赛项目,朗读问句。
教学目标
知识与能力:认识12个生字 和两个偏旁“八”、“鸟”, 了解动物尾巴的特点。
过程与方法: 能正确、流利 地朗读课文, 学会朗读问句。
教学重点
认识12个生字,能正确、流利地朗读课文。
教学难点 读好文中的问句。
教学准备
教具:多媒体课件、动物图片、字卡。 学生准备:课前搜集关于动物尾巴作用的资料。
人教版语文一年级上册
《比 尾 巴》
城区一小 崔丽华
说课内容
11
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
教法学法
5
教学过程
6
Leabharlann Baidu板书设计
7
教学反思
教材分析
地位和作用
本册的教学重点 是拼音、识字。学生 通过朗读儿歌学拼音、 识字和发展语言。
内容特点
教材分析
《比尾巴》 通过三问三答的 对话形式,介绍 了六种动物尾巴 的特点,同时配 有六幅栩栩如生 的插图。
班级:
姓名:
评价内容
评价等级
评价目的
认真听讲,听同学发 言。
会回答的问题主动举 手了。
发言时声音响亮
积极参与小组讨论活 动,能与他人
能在不懂时向别人请 教。
能展开丰富的想像理 解学习内容。
我在学习的过程中感 到快乐。
能否认真专注 能否主动参与 能否自由表达 能否善于合作 是否敢于请教 是否富于想像 是否兴趣浓厚
比赛项目:
谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞?
bǎ duǎn


我叫问号,小朋友们 读课文时遇到我, 声音要往上扬。
自 主 学 习
biǎn
zuì


教学过程
三、读中探究 突破难点
第二步
T评ext 比比赛结果,积累语言。
“比尾巴”颁奖盛 典
我认为___ 的尾巴___。
教学过程
三、读中探究 突破难点
第三步
T汇ext 报比赛结果,练习朗读。
自由找伙伴读
拍手读
表演读
教学过程
四、拓宽领域 创编儿歌
Text
①②③ ④ ⑤

___ 的尾巴___。
你们说得真好啊!
合作学习 发挥自主
教学过程
五、拓展延伸 开阔视野
Text
你知道哪 些动物的尾巴 的作用呢?
学生自我评价表
教法及学法
——说教法
直观教学法 情景教学法 以读代讲法
师生 生生 合合 作作
教法及学法
——说学法
自主学习
合作探究
新旧知结合
教学过程
创设情境 激发兴趣 (3分钟)
拓宽领域 创编儿歌 读中探究 (7分钟) 突破难点 比赛激趣 (17分钟) 巩固识字 (10分钟)
拓展延伸 开阔视野 (3分钟)
教学过程
学情分析
大多数孩子在幼儿园都接触过有关动物尾 巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。
学生掌握了拼音,识字、朗读能力经过 一段时间的训练,有了初步的基础,但表 达能力还很稚嫩,语言不够丰富。
一年级学生活泼好动,注意力不能长时 间集中。
情感态度与 价值观:激 发学生学习 汉字的兴趣 和对小动物 的喜爱之情。
板书设 计
紧扣主题 图文结合
展示 内容
突出 重难点
为说话 练习提 供帮助
教学反思
学有所得
体会成功的喜悦
自主学习
合作探究
以朗读为主线 以游戏为载体 以兴趣为前提
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