构造主义-心理学

Edward Bradford Titchener
二、心理学的方法


铁钦纳视观察为一切科学通用的方法，既然心 理学是一门自然科学，那么，它理应采用观察 法。 但是他又指出心理学的观察不同于物理学的观 察。物理学的观察不依赖于经验者的经验，是 一种向外的观察或曰检查，心理学的观察依赖 于经验者的经验，是一种向内的观察或称内省。 既然心理和意识都是人的一种内部经验，所以 内省就是向内对意识经验的观察。

1904年，一群称自己为“铁钦纳实验主 义者”的心理学家定期聚会，讨论他们 的研究笔记。课题和参加会议的人都是 铁钦纳选定的，无疑，铁钦纳支配着这 个聚会。他的规则之一是不允许女性参 加。铁钦纳想要的是“那些可以被打断， 有争论价值和能被批评的口头报告，这 些报告在充满烟尘的房间里进行，里面 没有妇女……因为妇女太纯洁了，以至 不能忍受烟雾”。
构造主义心理学

构造心理学或构造主义是19世纪末由冯特在德 国奠基、铁钦纳在美国发展起来的一种严密的 心理学体系，是心理学成为一门独立的实验科 学之后的第一个心理学流派。

尽管铁钦纳声称自己是冯特的忠实追随者，但 是当他把冯特的心理学从德国带到美国时，他 戏剧性地改变了冯特的心理学体系。铁钦纳提 出了他自己的方法，称之为构造主义。但是他 却仍然称它代表着冯特的心理学。事实上，两 个体系大相径庭。“构造主义”这一标签或许 只适合于铁钦纳的心理学。

在心理学中，第一个获得博士 学位的女性是沃斯伯恩。她也 是铁钦纳的第一个博士研究生。 沃斯伯恩毕业以后，在比较心 理学方面写了一本重要的书， 即《动物心灵》(1908)。她成 为第一个被推选进美国科学院 的女性心理学家。她也当选过 美国心理学会主席。
Margaret Washburn
女心理学家队伍

由于以这样一种方式看待内省观察者，因而， 铁钦纳是把被试当作机械地记录仪，客观地报 告他们观察到的刺激特征，机械地作出反应。 被试不过是一台无偏见的、客观的机器。铁钦 纳认为受过训练的被试会变得如此机械化和习 惯化，以至于他们的操作变成了无意识的过程。 铁钦纳写道: 在集中注意于所要观察现象的时候，心理学 的被试就像物理学的被试那样，完全忘掉了自 己的观察状态„„就像我们知道的那样，观察 者已经受到了足够的训练，观察状态已经机械 化了。

在心理学的内省观察中，铁钦纳倡导了一种实 验的步骤。他一丝不苟地遵循着科学实验法的 规则。他指出: 实验是一种可被重复、孤离和加以改变的观 察。你越是能经常地重复一个观察，你越有可 能清楚地看到被观察的东西，因而也越有可能 精确地描绘你所看到的东西。孤离观察的条件 越是严格，观察的任务就变得越为容易，你被 无关条件引入歧途和把重点放到错误点上的危 险就越小。改变观察的范围越是广泛，经验的 一致性就显示得越是清晰，发现规律的机遇也 就越大。

钦钦纳是美国心理学会（APA）的发起人之一， 但他从未参加过一次会议。相反，他在1904年 成立了自己的组织，称之为“实验主义者”， 该组织每年举行一次会议，只讨论那些铁钦纳 认为最合法的心理学主题，而排除心理测验、 比较心理学和其他应用心理学主题。 铁钦纳逝世后的第二年，“实验者”改组成为 美国当今的实验心理学会，并成为美国心理学 会的一个专业分会。该学会在20世纪50～60年 代成为现代认知心理学运动的中心。


同时，实验是一种可以被重 复、分离和变化的观察，心 理学为了得到清楚和准确的 报告，就必须把观察和实验 结合起来。铁钦纳把内省和 实验结合起来的方法命名为 “实验内省法”。 可见在研究方法上，铁钦纳 与冯特是相同的。但是，铁 钦纳对内省法的使用比冯特 更加严格而且复杂。



首先，在实验者的选择上，铁钦纳要求实验者 必须经过专门的内省训练，坚决反对使用未受 过训练的观察者。 其次，他要求参加实验的内省者必须在情绪良 好、精神饱满和身体健康时进行自我观察，内 省时的周围环境必须安适，无干扰。 第三，也是最重要的，内省者必须客观、准确 地描述意识状态自身，而不是去描述刺激物。

但是，铁钦纳拒绝了她的请求。 莱德—弗兰克琳写道:“我震惊地 得知，在这种年月，你仍然排除 女性参加实验心理学的会议。这 是一个多么陈旧的观点!”。然而， 莱德—弗兰克琳在争取参加会议 的战役中并没有退缩，多年来她 一直在抗议着，称铁钦纳的政策 是不道德的和非科学的。

在给朋友的一封信中，铁 钦纳写道:“由于我没有让女 性参加这个会议，我一直 被弗兰克琳的纠缠所苦恼。 她威胁要当面和写文章质 问我。或许，她能成功地 捣毁我们的聚会，逼迫我 们不得不象兔子那样转到 地下某个昏暗的地方来举 行我们的会议”

冯特承认意识元素的存在，但是冯特压倒 一切的目标是元素的组织，即元素怎样通 过统觉综合成较高水平的认知活动。在冯 特看来，心灵具有一种力量，这种力量随 意地组织着心理元素。这一观点同英国经 验主义和联想主义所赞赏的被动、消极解 释形成鲜明的对照。

铁钦纳关注的是意识的 元素或内容，以及这些 元素或内容通过联想过 程而形成的机械联结。 他抛弃了冯特的统觉学 说，关注的仅仅是元素 本身。在铁钦纳看来， 心理学的基本任务就是 去分析意识的各种元素 成分，并由此而决定意 识的构造
三、心理学的任务
铁钦纳认为，心理学所要研究的问题和自然 科学是一样的，都必须回答以下三个基本问题： 是什么、怎么样和为什么。“是什么”即确定 意识经验最简单、最基本的元素；“怎么样” 是要确定这些元素如何结合及结合的规律； “为什么”要明确心理过程赖以产生的条件， 即它与神经过程的联系。把这三个题相互结 合起来，心理学的任务就是分析和说明心理过 程的构成元素以及它们相互结合的方式和规律， 解释心理过程产生的生理机制。
1910年，博士级的心理学家中女性仅占10% 1938年，刷新为22% 1990年，达到40% 今天，>3/5
第二节 构造心理学的基本观点
一、心理学的研究对象 铁钦纳同意冯特的主张，认为心理学的对象是 经验。但他不同意冯特关于直接经验和间接经验 的区分，而认为心理学和物理学都直接地研究经 验，只不过是从不同的观点来考察人类的经验。 物理学研究不依赖经验者的经验，而心理学则 研究依赖经验者的经验。例如，物理学和心理学 都研究光和声，但物理学家是从物理过程来看这 些现象的，而心理学家则是根据这些声、光现象 怎样为人类观察者所经验来考察它们。

铁钦纳把冯特的著作从德文翻译成英文。当他完 成冯特的《生理心理学原理》第三版的翻译时， 冯特已经出版了第四版。铁钦纳赶快又翻译了第 四版，但是不知疲倦的冯特又出了第五版。 从1893年主持康奈尔大学的心理学实验室开始， 致力于发展一门纯粹的实验心理学，很快康奈尔 大学形成了以他核心的构造主义学派，与机能主 义长期对峙。
元素
第一节 铁钦纳的生平

铁钦纳是“在美国代 表德国传统的英国 人”。他的主要工作 生涯是在纽约的康奈 尔大学度过的。他总 是穿着牛津大学的学 者礼服来到课堂，每 一节课都非常富有成 效。
Edward B. Titchener 1867-1927

铁钦纳出生于英格兰，其家庭是一 个破落贵族。他依靠杰出的智慧能 力赢得了一笔奖学金，才进了大学。 他在牛津大学学习哲学和古典文学， 并且担任了生理学的研究助理。逐 渐对冯特的心理学产生兴趣，在这 所大学里，没有人分享这一对心理 学的热情，如果他想学习心理学， 他就不得不去莱比锡这一心理学的 “麦加圣地”。

在他看来，把心理过程与被观察的对象即刺激 相混淆，就会犯“刺激错误”。刺激错误是指 混淆了心理过程和被观察的对象。例如，看到 一只苹果，然后就把这个对象描述为苹果，而 不是报告体验到的色彩、亮度和形状等经验元 素。这就是犯了刺激错误。内省者所做的最糟 糕的事情就是给他们内省分析的对象命名。 第四，在内省法的应用范围方面，铁钦纳打破 了冯特的限制，由只用来研究简单的心理过程 推广运用到思维、想象等高级的心理过程。

铁钦纳列举了温度的例子。比 如说一间房子中的温度是华氏 85 o 。无论有没有人在房间中 经验这种温度，这个温度都是 一样的。然而，当把一个观察 者置于房间之内，这个观察者 报告他感觉太热时，这个温度 是依赖于那个个体了，即在房 间中的人。对于铁钦纳来说， 这种类型的意识经验是心理研 究唯一适当的关注点。

一些来自宾州的女学生试着参加这个会议， 但是立刻被命令离开。有一次，她们在会 议期间藏在桌子下面，而另外一位女性则 在旁边一个房间，“半开着门，想听一听 这些大男人心理学家到底干些什么。”波 林回忆道，她们似乎也没有听到什么令她 们感到“伤害”的东西。


克里斯廷· 莱德—弗兰克琳(1847-1930) 写信给铁钦纳，要求给她一个机会， 参加实验主义者协会的1912年会议， 宣读她在德国哥汀根大学缪勒的实验 室和柏林大学赫尔姆霍茨的实验室所 从事的色觉研究报告。 在此之前（1882），她在霍普金斯大 学已经修完了数学方面的哲学博士课 程，完成了论文，但是因为她是一位 女性，霍普金斯大学拒绝授予她学位。 44年之后，霍普金斯大学补授莱德-弗兰克琳博士学位。
1.是什么:意识元素的分析

铁钦纳在冯特的性质和强 度两个特征之外，又给心 理元素增加了另外两个特 征，即持续性和清晰度。 他认为这四个特征是所有 的感觉都具有的，呈现于 所有的经验中。
(1)性质(quality)指的是“冷的”、“红的”这 样一些特征，这些特征使得每一个元素区别于其 它的元素。 (2)强度涉及感觉的力量，如虚弱、响亮或明亮等 (3)持续性指的是感觉的时间过程。 (4)清晰性涉及注意在意识经验中的作用。那些处 在意识中心的经验比那些没有得到注意的经验更 清晰。
对这种区别，铁钦纳曾作过生动的描述：
热是跳跃；光是以太的波动；声音是空气的 振动。物理世界的这些经验形式被认为是不依 赖经验着的人，这既不温暖也不寒冷，既不暗 也不亮，既不静也不闹。只有在这些经验被认 为是依赖某个人的时候，才有冷热，黑白、色 彩、灰色，乐声、嘶嘶声和砰砰声。而这些东 西则是心理学研究的对象。
我不会 放弃我 的权力!

尽管铁钦纳一直排除女性参加他的实验主义者协会的 会议，但是他鼓励和支持女性在心理学中的发展。在 康奈尔，他接受女性读他的博士研究生，而在同一时 期，哈佛和哥伦比亚大学是拒绝接纳女性研究生的。
那你只好培养 女博士了!
男人都阵亡 了

在铁钦纳指导的56名博士 研究生中，有三分之一是 女性。在授予女性博士学 位方面，铁钦纳比那个时 代的任何一个男性心理学 家都多。铁钦纳同样支持 雇佣女性教师。在这一点 上，连他的同事都认为他 太激进了。有一次，他不 顾系主任的反对，坚持雇 佣了一位女教授。

内省过程极其艰苦，进行这项工作的被试大都 是研究生。铁钦纳的学生回忆了一项有关有机 体敏感性的研究。在那个研究中，被试要在早 晨吞下一根胃管，在全天的活动中都带着它， 直到晚上才可以取出。最初，许多学生呕吐不 止，慢慢地才适应了胃管的存在。这些被试在 一天固定的时间前往实验室，通过胃管往胃里 灌注热水，然后内省他们体验到的感觉。之后， 再使用冷水重复这一过程。在另外一项研究中， 研究生们需要随身携带着一个笔记本，记录他 们在大便和小便时的感觉和感受。

年轻的铁钦纳
1892年，他在莱比锡获得博士学 位。在读书期间，铁钦纳同冯特 及其家庭建立了亲密的友谊。一 旦获得了博士学位，铁钦纳就希 望成为冯特的新实验心理学的英 国先驱。然而，当他返回牛津大 学后，他发现他的同事仍然对使 用所谓的科学方法研究他们所喜 爱的哲学问题充满怀疑。
因此，他离开英国，来到美国的康奈尔大学 讲授心理学和指导实验室的工作。那时，他只 有25岁。此后，他一直在康奈尔，直到60岁那 年因脑肿瘤而去世。 在康奈尔的35年中，他指导了50多位心理学 博士研究生。这些学生的博士论文大都带有他 的思想观念的印记，他把与自己的好奇心相关 的课题分配给学生。以这种方式，他建立了自 己的构造主义体系。