关于高校辅导员开展心理辅导工作的探讨

大学阶段处于人的青春后期，是身心走向成熟

的关键时期．随着他们由相对封闭的中学走入较为开放的大学，生活境遇发生了很大改变，要承受来

自环境适应、

情感、就业、竞争等各种压力，常常会感到迷茫困惑，甚至会出现各种心理问题．由于近年来频频发生的因大学生心理问题而引发的校园危机事件，社会各界特别是教育部门开始了对大学生心理问题的高度关注．高校普遍开设了心理健康教育课，设置了心理健康教育中心和心理咨询室等机构等，以增进对大学生心理健康教育，防止心理危机事件的发生．本文认为，当前高校的心理健康教育与辅导工作虽然已取得了一定成效，但还存在着一些不足，其中就包括辅导员的心理辅导作用没有得到充分的肯定和发挥．心理辅导是心理健康教育的重要内容和手段，辅导员与学生联系最为密切，对于大学生心理辅导具有得天独厚的优势，而且作为学生健康成长指导者和引路人，辅导员对于心理辅导也负有重要职责．

1辅导员开展心理辅导工作的优势１．１辅导员与学生有广泛密切的接触，最了解学生

高校辅导员作为最基层的学生工作者，与学生有大量的密切接触，因而最了解学生，这对于学生心理辅导工作就形成了得天独厚的优势．辅导员在平时工作中与学生广泛密切的接触，不仅能够了解大学生个体的心理情况，而且通过观察积累和归纳整理，能够触类旁通了解到大学生群体的心理状况及其规律性．

１．２辅导员能够给予学生现实的指导与帮助

心理问题是由现实冲突所引发，一般心理咨询师只关注改变来访者对事物的看法和态度，并不深入干涉来访者的现实生活．但是，从大学生心理问

题的实际情况看，大学生的心理问题往往是由于自

己的经验和能力无法应对现实问题造成的，因而将心理辅导与解决现实问题相结合更有利于解决学生的心理困惑，比单纯的改变学生的态度和看法往往能取得更好的效果．辅导员在工作职责范围内帮助学生解决现实问题，并注意对他们提出建议和指导，这是辅导员心理辅导工作的优势和特点之一，能够使学生感受到来自组织的温暖，帮助他们顺利渡过成长中的难关，增强战胜困难的勇气和能力，从而有利于从根本上解决学生心理问题和促进学生心理成长．

１．３辅导员能够有效组织学生，充分发挥朋辈心理辅导的作用

由于同学间具有经历相似、接触密切和易于沟通等特点，因而朋辈辅导具有即时、有效、广泛等特点．朋辈心理辅导如果能组织引导得好，能够充分发挥朋辈辅导的特点和优势，使同学间及时消解心理困惑，同时也有利于教师能够及时了解学生的心理信息，从而大大提高心理辅导工作的效率．辅导员以大学生管理者的身份，能够有效组织学生，特别是通过以心理委员、班干部等骨干力量的带动，从而充分发挥学生自身在心理辅导中的主体能动作用．另外，引导学生间相互的心理辅导，也有助于营造和谐校园环境，促进学生共同健康成长．

１．４辅导员能够根据情况灵活采取不同的心理辅导形式

辅导员由于自己的工作特点，在心理辅导方式上拥有更多的选择空间，既可以采用通常的面对面的辅导方式，也可以通过电话、信件、电子邮件、ＱＱ、微博等方式进行辅导；除了可以进行一对一的个体辅导，还可以集体讨论、主题班会、角色扮演、

关于高校辅导员开展心理辅导工作的探讨

张廷建

（蚌埠医学院

临床医学一系，安徽蚌埠

233030）

摘要：本文围绕我国大学生心理问题的特点，分析探讨了高校辅导员心理辅导工作的优势、前提及必要性，以及对辅导员如何开展学生心理辅导工作提出了一些建议.作为大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员在促进和保障学生身心健康成长负有重要职责和得天独厚的优势.学校心理健康教育是一个系统工程，辅导员发挥着不可或缺的作用.

关键词：辅导员；大学生；心理辅导中图分类号：Ｇ６４１

文献标识码：A

文章编号：1673-260X （2012）08-0261-03

Vol.28No.8

Aug.2012

赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第8期（上）

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拓展训练等团体辅导方式进行．根据不同情况灵活采取不同的方式，可以使心理辅导工作更加深入人心，同时也更具有效率，从而大大提升了心理健康教育的水平和范围．

2辅导员开展心理辅导工作的必要性

２．１大学生心理健康问题的特殊性决定了辅导员应当参与心理辅导工作

大学生处于学知识、长身体的关键时期，思想还不成熟不稳定，面临来自环境适应、情感、就业、竞争等各种压力，尚缺乏足够的心智和经验来应对，因而常常会感到迷茫困惑，甚至会出现各种心理问题，特别是社会多元化的冲击，加剧了大学生心理问题的严重性．由此可见，大学生的心理问题实质上多为社会化的现实性要求和还不成熟稳定的心智的矛盾造成的．他们需要特别是来自成人社会的关心、帮助和指导．辅导员作为他们最可信赖、最可亲近，同时也是与他们接触最多、最了解他们的人，是帮助他们解除心理困扰、指导他们健康成长的最佳人选．

２．２心理辅导是辅导员的工作职责

辅导员是大学生健康成长的指导者和领路人．教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员要经常性的开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界．可见，心理辅导是高校辅导员的重要工作职责之一．

２．３大学生心理健康问题的严峻形势决定了辅导员应当参与心理辅导工作

根据以往教育部的调查及学者的研究显示，三成大学生有心理问题，其中因心理疾病休学、退学的大学生占休学、退学总人数的６５％，在一些高校开展的心理健康普查工作中，疑似症状检出率在１３．２０％￣２２．４０％之间．大学生心理健康问题的严峻形势，决定了心理辅导不仅是心理咨询中心专职教师的任务，同时也是高校辅导员的重要任务，心理辅导的对象也不仅仅局限于存在心理问题的学生，应该扩展到潜在心理问题学生，甚至是心理健康学生．

２．４辅导员开展心理辅导工作是进一步加强和改善学生思想政治教育工作的需要

《中国普通高等学校德育大纲》、《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》明确提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分．［１］心理问题已经成为当代大学生思想和心态问题中不容忽视的部分，伴随着大学生的思想呈现出多元化的特点，大学生思想政治教育也出现了一些新的问题，尤其是深层次的心理问题．借鉴心理辅导的理念和技术开展辅导员工作，可以有效解决传统的大学生思想教育忽视学生的自我体验和个人价值，深层次的心理动力不足的问题，体现了和谐社会以人为本、人性关怀的理念．结合心理教育的方法进行思想政治教育，提高高校思想政治教育的科学性、针对性和有效性．［２］

3辅导员做好心理辅导工作的前提条件

３．１建立良好的师生关系

心理辅导的基本前提是辅导者与被辅导者之间的充分信任，辅导员对于学生的心理辅导更是如此．只有建立了良好的师生关系，辅导员才能够得到学生的充分信任和尊重，真正走入学生心中，及时了解学生的心声，从而有的放矢地做好心理辅导工作．良好师生关系的建立，不仅要求辅导员要能够为人师表、品德高尚、坚持原则、处事公道，而且要注意做事方法和语言艺术，能够做到平易近人．此外，良好的师生关系，也有助于防止和减少学生师源性焦虑的产生．

３．２掌握一定的心理学专业知识和技能

掌握一定的心理学专业知识和技能是保证心理辅导工作科学性、有效性的基本前提．辅导员只有具备了一定的心理学知识和技能，才能够准确分析大学生的心理问题并采取科学有效的辅导措施，并能够对学生的精神障碍加以识别，提供合理的建议．在我国，辅导员的传统角色是思想政治教育工作者，对于心理辅导这一新生概念还比较模糊和边缘．尽管当前我国高校已经吸纳了部分心理学专业背景的辅导员，开始重视并加强了对于辅导员心理辅导能力的提高，但多数辅导员没有心理学专业背景，且没经过严格的心理辅导训练，这在很大程度上限制了辅导员队伍心理辅导作用的发挥，因此总体上说我国辅导员在心理学专业知识技能上还有待于进一步加强．

３．３广博的知识和丰富的人生经验

开展心理辅导首先要能够与学生进行良好的沟通，学生的心理问题涉及社会及个人生活的各个侧面，辅导员要想行之有效地开展心理辅导，就必须要有广博的知识和相对丰富的人生经验．辅导员要能够尽多了解当前的新生事物，与学生建立共同语言，只有这样才能深入广泛地与学生进行沟通；另外，辅导员还要不断丰富自己的人生阅历，多注意观察生活和阅读书籍，通过直接或间接的方法积累人生经验，只有这样才能以更高的视角看待分析学生的心理问题，给予学生以多方面的引导和启发．

３．４明确落实辅导员在学校整个心理健康教育体

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