赛马 (2)

赛马教案

受到了一副怎样的画面与情绪？教师演奏

生：欢快、紧张、热烈、激烈的情绪

师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲《赛马》(板书)。

五、教材分析

《赛马》是一首采用内蒙古民族音调写成的二胡独奏曲，是我国著名二胡演奏家黄海怀1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的作品。描写了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象，乐曲采用宽广、舒展的音调，抒发了内蒙古人民对家乡的热爱和赞美。

六、乐曲分析

师：听一遍曲子，听听情绪是怎样的？速度有什么变化？

生：情绪欢快，速度快、（快慢快）……

师：听了两遍乐曲同学们也对乐曲不陌生了，你们有自己喜欢的段落部分吗？可以用模仿马蹄的“嗒”简单哼唱几句吗？（找同学举手回答）

生：……

师：（有发现乐曲的中间悠扬慢的部分了吗？）同学们我们一起哼唱某某同学刚才唱的那句，我来拉你们不熟悉的部分乐句。

师：好的，我们来看黑板同学们唱的乐段

节奏

附点四分音符十六分音符

装饰音

装饰音可以丰富乐曲表现力;这里的装饰音称为倚音，倚音有前倚音、后倚音; 倚音用来装饰主要音的小音符，记在主要音左上方的小音符叫前倚音,在实际演奏时是不占本来节拍的，一带而过，不增加原有拍子的时间。唱出第一个倚音，再过渡到其他的音。

师：接下来我们分段落细听第一段，感受音乐节奏，想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）

场面是怎样？（热闹）

听分段乐曲

Ａ段音乐热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相间，刻画出赛马场上群马飞奔的欢腾场景。

音乐主要采用了“X. X X”和“X XX X”两种节奏

让我们跟着音乐哼唱一下这段以坚定有力的强音（突出6的重音）注意急促的16分音符，刻画了一群马像离弦之前飞奔而去的沸腾场面。

从内蒙古民歌《红旗》为主题，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情，其中前半部分轻快活泼，音乐富有动力，后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙地用手指拨弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动的结合，巧妙横生。

刻画蒙古族骑手对比赛自信的形象。我们跟着音乐哼唱一边主题。

Ｂ段之后是热情奔放的华彩乐章，抒发了蒙古族人民内心的喜悦和对未来的憧憬，快弓和颤弓的运用增加了乐曲的声势和气氛，扩充形成高潮后，以外内弦拉奏的双音有力地结束了全曲。出示全谱整首听

结构三个部分，也称为带再现的单三段体曲式。

Ａ——Ｂ——Ａ'

师：这首乐曲惟妙惟肖的描绘了赛马盛会的热闹欢腾场面，那如果想要马快速的奔跑，骑马手需要在开始的时候做什么呢？

学生：用马鞭鞭打马。

老师：回答的真不错。老师把这首乐曲分为三段，起了三个小标题，欣赏完之后，你们来把这四段的题目对号入座一下。

（板书）那下面我们就从扬鞭开始随着马儿一起奔跑。

1跃马扬鞭。播放乐曲第一段，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带动学生模仿动作。感受紧张节奏

2万马奔腾。播放乐曲第二段，感受同一曲调中板和快板的不同节

数学广角——赛马问题(教案)

《数学广角—优化赛马问题》教案老林小学雷雨一、教学内容：人教版小学四年级上册数学广角——优化赛马问题二、教学目标： 1.通过听故事和玩游戏等活动，探究获胜的对策，体验策略的重要性。初步体会运筹思想的应用价值。 2.学会运用多种方法解决同一问题，并能找出其中的最优策略。 3.能灵活运用数学方法解决生活中的实际问题。三、教学重难点： 1.学生学会找出解决问题的所有策略，并找出其中的最优策略。 2.体验策略的重要性，体会运筹思想。四、教具准备：扑克牌五、教学流程： 1.自主学习：由田忌赛马的故事导入，让学生听故事，完成学案上自主学习的内容。（1）在同等级的马中，齐王和田忌的马的情况是怎样的？（2）田忌最后赢了齐王吗？怎么赢的？请把田忌获胜时与齐王的对阵情况填在表内。齐王田忌本场胜者第一场上等马第二场中等马第三场下等马 2.合作探究：（1）思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？由这一问题引导学生小组讨论：田忌一共可以用哪几种应对策略？并有序地填入表格里。第一场第二场第三场获胜方齐王上等马中等马下等马田忌1 田忌2 田忌3 田忌4 田忌5 田忌6

（2）总结本节课内容的重点：寻找最优策略，体会运筹思想。（3）小组讨论：田忌用这种最优策略来取胜时，需要具备哪些前提条件？ 3. 及时训练：（1）小组学习：6人一组，2人玩，4人记录。两人玩扑克牌比大小的游戏，每人每次出一张牌，各出3次；先出牌的人，三次都要先出；最后赢两次者胜。小红拿的是右边下面一组的牌，她有可能获胜吗？请用表格有顺序地列举出她有哪几种应对策略。（2）这是一场跳绳比赛，三局两胜，请看参加比赛双方的资料。这是双方运动员平时一分钟的一般水平：甲方：1号120下；2号140下；3号160下。乙方：1号110下；2号130下；3号150下。乙方有可能获胜吗？如果你是乙方的队长，你怎样安排可以使乙方获胜？ 4. 评点总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？六、板书设计优化——赛马问题齐田上上中中下下第一次第二次第三次HUOSHENGF 获胜方对方 9 7 5 小红1 小红2 小红3 小红4 小红5 小红6

赛马教学案例

《赛马》教学设计教学目标 1、知识与技能目标（1）通过音乐实践活动，学习和了解乐曲的基本表现要素（力度、速度、情绪等），以及乐曲的结构。（2）认识主奏乐器二胡 2、过程与方法目标通过律动参与，哼唱主题等教学手段，帮助学生了解音乐的基本表现要素。 3、情感态度与价值观目标（1）感受乐曲的奔放，领略民族音乐独特的魅力（2）感受蒙古族人民对草原，对生活的热爱。教学重点重点：1、感受乐曲速度、力度、情绪等特点。 2、能分辨乐曲的结构教学难点难点：1、生创造律动表现音乐 2、生对乐曲结构的聆听与分辨教学过程：一、激趣导入 1、师演唱草原歌曲（1）生听赏，并回答这首歌曲表现的是哪个民族风貌？（2）你似乎看到了什么？听到了什么？（模仿骑马、打响舌模仿马蹄） 2、师小结并简介“那达慕大会” 二、整体感知 1、简介二胡 2、师完整演奏二胡曲《赛马》 3、生说《赛马》的节奏、情绪 4、简介作曲者黄海怀 5、师播放二胡曲《赛马》生听音乐用画线条表示所听的音乐节奏，说出本乐曲共分几个乐段？分别表现的是赛马的什么阶段？三、分段赏析 1、听赏——第一乐段（1）听赏第一乐段，感受音乐情绪。（热烈、欢腾）（2）用“a”哼唱一遍这一主题音乐，感受附点四分音符、十六分音符节奏以及渐强记号在乐曲中的运用效果。（3）模仿骑马，跟着音乐律动

2、听赏——第二乐段（1）聆听第二乐段，说说这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）（2）指导生哼唱一遍这个主题音乐（3）再听，说说这一主题音乐在这第二部分中出现了几次？（4）师介绍这三次出现时二胡的演奏方法有所不一样师分别演示a、拉弦(饱满的拉奏，表现了赛场上蒙古族起手对比赛的自信与乐观) b、抛弓认识变奏（节奏练习XXX XX XXX XX） c、拔弦演奏·师提示：听，什么声音？（马蹄声） ·简介拨弦演奏(表现了马蹄疾弛，你追我赶奋力争先的场面) ·拨奏游戏（5）聆听音乐，分组用声势动作为主题音乐，分别进行伴奏。（模仿拉琴；拍手；打舌）3、听赏——第三乐段师：听，结尾的音乐和哪一乐段相似？哪一乐段更加激烈？为什么？（赛马比赛已经进行到了冲刺的阶段），你似乎看到了什么？师小结：这段音乐节奏更加密集，速度更快，力度更强，紧张激烈的冲刺展现眼前，音乐在最高潮中结束。四、整体赏析 1、再次完整聆听，说说乐曲结构。 2、师小结展示结构图A-B-A 五、音乐拓展 1、简介二胡名曲 2、欣赏二胡曲《二泉映月》六、课堂小结

幼儿园教案大班音乐欣赏活动《赛马》

大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆常州市轻工幼儿园吴雪霖课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标： 1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：

一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。 <1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 <2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 <1>教师示范随乐用筷子敲奏。 <2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 ①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 ②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——” <3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 ①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两

赛马问题

赛马问题据说，这是Google的面试题。面试题目如下：一共有25匹马，有一个赛场，赛场有5个赛道，就是说最多同时可以有5匹马一起比赛。假设每匹马都跑的很稳定，不用任何其他工具，只通过马与马之间的比赛，试问，最少得比多少场才能知道跑得最快的5匹马？（不能使用撞大运的算法）很明显这是一个算法题，网上有很多贴子在讨论这个问题，不过都没有给出一个明确的答案。我想了想，想到下面的一个算法： 1）分成5组A，B，C，D，E，比五场。然后根据每场结果分别给这五组内的五匹马排序（从快到慢）。 2）每组的头名再赛一场，取走第一名，然后该组第二名顶上。 3）重复第二步，直到选出前5名。这个算法是比较笨的算法，总计需要赛10次，这个算法应该是万无一失的。现在的问题的就，如何优化这个算法，想了想，的确是有优化的空间的。也就是说，是可以少于10次的。想了一想，上面的那个算法自从第6次开始就使用5个排序数组的头名做“冒泡法”，总是挑一个最优秀的出来，其实，在第6次以后除了挑出最优秀的，我们还可以在每次比赛后淘汰一些速度不行的，淘汰的马匹数自然会比选出的更多，所以，一方面在找，另一方面在淘汰，找出前5名的速度应该会更快。比如：我们假设比赛完第六场后，我们得到下面的排序：（每组排序是——快马从左到右，各组头名的排序是——快马从上到下） A组A1 A2 A3 A4 A5 B组B1 B2 B3 B4 B5 C组C1 C2 C3 C4 C5 D组D1 D2 D3 D4 D5 E组E1 E2 E3 E4 E5 这样，我们不但知道，A1是25匹马里最快的马，而且我们可以淘汰近一半的马，比如E2，E3，E4，E5就可以全部淘汰了，为什么呢，因为比E2快的马有A1,B1,C1,D1,E1这五匹马，所以，E2后面的马是无法进入前五名了；同理，D3和其后面的也进入不了前5；同理，C4，C5，B5都可以淘汰。于是，在第六轮后我们可以得知，除了A1外的Top 4必然在下面这些马中： A组：A2 A3 A4 A5 B组：B1 B2 B3 B4

中国发展赛马产业的利与弊

中国发展赛马产业的利与弊胡蓉湖北省武汉商业服务学院430056 摘要：通过文献资料法、数理统计法、,对中国赛马产业现状进行综合分析,从而进一步分析上海引进运动员的利与弊,并提出思考和建议。研究认为中国赛马产业发展利大于弊。关键词：中国发展赛马利与弊 China's development of the pros and cons of the horse racing industry Hu Rong, Hubei，WuHan Commercial Service College 430056 Abstract: Through literature, mathematical statistics, the status quo of Ch ina's horse racing industry a comprehensive analysis to further analyze the pros and cons of the introduction of Shanghai athletes, and thinking and suggestion s.The research thinks that Chinese horse racing industrial development advanta ge outweighs the shortcoming. Keywords: development Jockey pros and cons 一、有利于公益事业的发展。中国公益事业发展部完善，资金来源不稳定，赛马是一种社会性很强的活动，它能有效地收集社会闲散资金，中国发展赛马产业可以有效地集中资金用于社会福利公益事业提供相对稳定的资金来源。据统计，当时广州赛马会把投注的20%用于市政建设和社会福利事业，70%返回给猜奖者，10%用于马会的自身开支。据不完全统计，广州赛马会自1993年到1999年短短6年时间，已向全社会捐赠了3亿多元人民币的公益金。如香港赛马会曾捐资12亿港币，兴建现代化的香港科技大学，港府每年用于文化教育、卫生体育和慈善事业的费用大部分来自赛马收益。二、有利于中国特色社会主义经济的发展。赛马产业作为国家的重要产业之一，每年向政府上缴巨额税收，同时也为社会提供了大量就业机会，促进社会稳定。赛马本身不仅可提供大量的就业岗位，而且能带动相关产业的发展并带来相应的就业机会。如香港赛马会提供的直接就业有1.5万人，但提供间接就业岗位，达到近10万个，减轻了政府的就业压力。发展赛马彩票有利于解决“三农”问题、建设社会主义新农村。赛马产业的发展可以带动育马的发展，进而带动饲料种植业的发展，还可以促进马饲料加工、马具生产等行业的发展，形成巨大的产业链，让第一、二、三产业都发展，

音乐欣赏课《赛马》教案

教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308）指导老师：陈明年级：初中一年级课题：二胡曲《赛马》教学目标 1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。 2、能有感情的演唱主题旋律。 3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。 4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。教学重点了解二胡基础知识，提升民族自豪感。教学难点体会曲子所表达的情绪。教学过程一、新课导入。猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。师：听，这是什么声音？师：你们是否喜欢马？为什么？师：我国哪个民族的人经常骑马？师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？二、初听乐曲。师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）

2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快） 3）音乐形象是谁？（马、骑手） 4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）三、介绍二胡。重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）师：演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）师：练习一段节奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖ 师：演奏技巧——颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）师：演奏技巧——滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）四、重点欣赏。感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。 1、欣赏乐曲开始部分。师：你们有没有骑过真的马？师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活

幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思

幼儿园大班音乐教案活动《赛马》含反思大班音乐教案活动《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿对中国民族乐器二胡有所认识，通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动目标： 1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。 2、对中国民族乐器二胡有所认识。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备： 1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。 2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。 3、民族乐器：二胡。

活动过程：一、开飞机进活动室。 1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。 2、指导幼儿看图。师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗? 二、初步欣赏乐曲《赛马》。 1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音) 2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!

赛马问题教学设计

赛马问题学情分析：例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是并不是从数学的角度去理解的。在这里，通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。一、教学目标： 1．学生通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2．在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，同时培养学生详细分析，周密思考的思维品质。 3．感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。二、教学重难点：重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。三、教学过程： [创设情境，引发兴趣] 1、导入：师：同学们喜欢做游戏吗？ 2、游戏：师：老师这有两组扑克牌，分别是红桃10、7、5和黑桃9、6、3。（左右两手分别出示）我们来做比大小的游戏，老师先说一下游戏规则，课件出示：你和老师各选一组牌，每次只出一张跟老师比大小，要求：三局两胜。师：谁愿意和老师做游戏？你选择哪一组牌和老师比大小？师：你为什么选这一组呢？生：试说。师：好，我们要开始比赛了，其他同学当评委。师：你先出吧！生：5 师：6 生：7 师：9

生：10 3 师：你选大的还输了，你有什么想法啊？想不想再比一次了？这次你要哪一组牌？（3、6、9这组）师：你出吧。 3、怎么老师又赢了呢？你有什么想法？（为了确保自己一定取胜，无论是你选择大的还是小的，你要保证让对方先出你才能赢。） 4、“比赛中，注意研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。”（板书：田忌赛马） [组织活动、引导探索] 过渡：下面听老师给大家讲一个故事（边讲边放课件） 1、老师讲故事：田忌赛马师：战国时，齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成三等，按照3局两胜制论输赢，第一次比赛，齐王的一等马对田忌的一等马，齐王的二等马对田忌的二等马，齐王的三等马对田忌的三等马，比赛结果3：0。第一次比赛田忌输了。在这次比赛中，你有什么发现？（引导学生说出：齐王每个等级的马都比田忌的强一些。） 2、田忌很不服气，要与齐王再比一次，齐王认为自己胜券在握，还是排出了原来的出战顺序。你来帮田忌想一想，可以怎么安排三匹马的比赛顺序，才能战胜齐王。师：同学们真能干，只是改变了三匹马的出场顺序，就帮田忌赢下了比赛。田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？我们来验证一下。接下来，我们要一起来研究田忌究竟一共有多少种应对齐王的策略呢？其中哪些方法是能够赢得齐王的呢？ 3、同桌两人合作研究，填好表格。并思考：（1）田忌一共有多少种可采用的应对策略。（2）田忌还有其它赢齐王的方法吗？友情提示：运用可能性的学习方法，采用有序的原则，才能做到田忌派马策略的不重复不遗漏。

世界赛马现状与中国赛马前景

世界赛马现状与中国赛马前景世界各国的赛马业随着近年的大力发展和推广，现时已经是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”赛马博彩(马彩)业已从王室贵族的最爱转变为士农工商各阶层参与，男女老少喜闻乐见的文明娱乐和大众社交活动。赛马已经成为世界各国亿万马迷日常生活中不可或缺的一部分。而赛马文化也成为一个民族。一个国家文化的精髓。目前，全世界有80多个国家和地区允许商业赛马，既有英国、法国、美国、日本、中国香港特别行政区等；又有巴基斯坦、以色列、伊朗、伊拉克等；也有社会主义国家，如越南；还有一些原来禁止赛马彩票的国家，如新加坡和韩国，近年来也都已经批准、同意开放。介绍世界上几个主要赛马国家的现状，借鉴学习他们的经验和得失，进而达到“它山之石。可以攻玉”的目的，来指导未来我国赛马事业的健康发展。一、主要赛马国家发展现状及对本国经济的影响 1、英国英国既是纯血马诞生的摇篮，又是现代赛马运动的发源地。拥有三百多年历史的赛马运动，目前在英国是仅次于足球的第二大运动。而声名显赫的赛马业也是英国国内的第十大产业。 2006年英国赛马彩票投注150．39亿欧元，居世界第二位．税收3．53亿欧元。英国主要赛马产业共提供了22000个全职和兼职的就业机会。英国赛马业对带动农业、畜牧业等上下游相关产业的发展起着非常积极的作用，并且由于赛马业的兴盛和发展。引导英国在生物工程学科，兽医学及围绕着赛马业的各项学科和技术都获得令世人瞩目的突破和进展。在社会文化发展领域中，赛马业已从传统贵族参与转变为社会各阶层，男女老少，全民参与的文明娱乐和大众社交活动，并成为英国文化中不可缺少的组成部分。 2、法国法国是世界赛马彩票的重要发源地。法国为世界第四大赛马彩票国家，全法国有270个赛马场(这个数字比欧洲其它国家赛马场的总数还要多)，数量仅次于澳大利亚居世界第二位。赛马产业已成为法周的重要产业之一，2006年法国赛马彩票投注83．02亿欧元，居世界第二位，税收10．5亿欧元。同时也为社会提供了大量就业机会(从业人员约52500人)．减轻了政府的就业压力。就广大民众而言．赛马是一项就集体育、休闲、娱乐为一体、深得民众喜爱的运动。历史悠久的马文化如同法兰西其它传统文化一样。已成为法兰西文化的一个重要组成部分，甚至文学艺术作品中随处可见“马蹄翻飞”。赛马以其渊源的历史和显着的经济和社会效益成为许多法国人生活中不可或缺的篇章。 3．日本赛马本是起源于西方的运动，但这项运动却在日本这个东方国家，得到发扬广大了。甚至说到了登峰造极的地步：从上世纪九十年代开始到现在．日本都始终牢牢占据着世界赛马彩票年销售总量第一的宝座，特别是在1997年，更是创出一年销售4兆日元(443亿美元)

田忌赛马——贪心正确性证明

zju2397 hdu1052 田忌赛马贪心正确性证明算法可以用DP，或者给每匹马连线赋权变为二分图最佳匹配，还有就是贪心了。 1.当田忌最慢的马比齐王最慢的马快，赢一场先 2.当田忌最慢的马比齐王最慢的马慢，和齐王最快的马比，输一场 3.当田忌最快的马比齐王最快的马快时，赢一场先。 4.当田忌最快的马比齐王最快的马慢时，拿最慢的马和齐王最快的马比，输一场。 5.当田忌最快的马和齐王最快的马相等时，拿最慢的马来和齐王最快的马比. 田忌赛马贪心的正确性证明。先说简单状况下的证明： 1.当田忌最慢的马比齐王最慢的马快，赢一场先。因为始终要赢齐王最慢的马，不如用最没用的马来赢它。 2.当田忌最慢的马比齐王最慢的马慢，和齐王最快的马比，输一场。因为田忌最慢的马始终要输的，不如用它来消耗齐王最有用的马。 3.当田忌最慢的和齐王最慢的马慢相等时，分4和5讨论。 4.当田忌最快的马比齐王最快的马快时，赢一场先。因为最快的马的用途就是来赢别人快的马，别人慢的马什么马都能赢。 5.当田忌最快的马比齐王最快的马慢时，拿最慢的马和齐王最快的马比，输一场，因为反正要输一场，不如拿最没用的马输。 6.当田忌最快的马和齐王最快的马相等时，这就要展开讨论了,贪心方法是，拿最慢的马来和齐王最快的马比. 前面的证明像公理样的，大家一看都能认同的，没有异议的，就不细说了。证明：田忌最快的马和齐王最快的马相等时拿最慢的马来和齐王最快的马比有最优解。 1）假设他们有n匹马，看n=2的时候. a1 a2 b1 b2 因为田忌最快的马和齐王最快的马相等所以a1=b1,a2=b2 所以这种情况有2种比赛方式，易得这两种方式得分相等。 2）当数列a和数列b全部相等等时(a1=b1,a2=b2...an=bn)，显然最慢的马来和齐王最快的马比有最优解,可以赢n-1长，输1场，找不到更好的方

澳门赛马

澳门赛马一、历史 1．三次赛马的开始（1）第一次赛马在1842年秋。当时香港的英国人为庆贺割让香港的辉煌胜利，决定移地澳门赛马。赛马不在香港举行有这几方面原因：首先澳门已有临时跑马场，香港山多坡陡，没有现存的平坦之地可供跑马；其次，澳门开埠已有近300年历史，是个繁华的小商埠；再次，澳门有一些马匹和骑师，英人和葡人可以对赛。香港总督钵甸乍在英军头领和洋行英商的簇拥下，分乘军舰和商船，浩浩荡荡航抵澳门，同去的还有马匹、骑师及其他英人。澳门的跑马场利用荷兰花园未修成的草地（即今日的利宵球场），赛事分跑马及马术两种，没有与博彩挂钩，是纯粹意义的娱乐活动。澳门赛马，远不可与后来的香港、上海赛马相比，但意义重大，它是远东西洋赛马发源地。 1844年英国人在香港黄泥涌修建跑马地，次年便有人在临时的跑马地策马奔驰，香港人也正是这一年停止移地澳门赛马。 1848年快活谷建成较正规的赛马场，正式举办了赛马活动。 1884年香港成立永久性的马会，并对赛马场进行几次大规模的重修。澳门赛马只进行了3年便停赛。（2）第二次始于1924年，由“澳门万国赛马体育会”开办，地点也在黑沙环的海滩地，赛事也比较热烈。1941年12月太平洋战争爆发，外国股东抽回股金，马会陷于困境，持续了18年久的赛马被迫停顿。这一时期被称为澳门赛马史上的黄金时期。（3）第三次开赛，第三次开赛是1989年9月，由曾晓村等台湾商人举办。在三次赛马的漫长空档期内，澳门曾数次举行间断的赛马，以筹集善款的义赛为主，骑师及马匹均是来自葡军或从香港借请。（4）谜团：1990年12月14日，澳门法院宣布马会无限期停赛，自开幕到停赛，时间才1年多，为三次赛马活动最短的一次。是什么原因导致马会遭此厄运？直接原因马会拖欠澳门建新工程公司的工程费。 1991年1月12日，澳门赛马会重新鸣锣开幕。到这个马季结束，马会基本扭亏为盈。下个马季略有盈利，能取得这样的成绩，已属不凡。以后马会投注逐年上升，到1998年取得42亿元的好业绩。 2．澳门赛马会官网的介绍为澳门赛马会前身为澳门赛马车会， 1989年赛马车会易手，并发展成为举办平地赛马之澳门赛马会，於该年9月10日举行第一次平地赛事。 1991年由何鸿燊博士领导之集团出资收购。董事局委任一位行政总裁负责日常行政管理；而由董事局成员组成之管理委员会则决定主要政策。

小学音乐欣赏课《赛马》教学反思

在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。二、有待提高之处：针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

幼儿园：大班音乐欣赏《赛马》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班音乐欣赏《赛马》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class music appreciation "Horse Racing" 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班音乐欣赏《赛马》大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆常州市轻工幼儿园吴雪霖课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标： 1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

创造性的表现自身对音乐的感知。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲

大班音乐教案：赛马

大班音乐教案：赛马【活动目标】 1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。【活动准备】四种颜色的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。【活动过程】一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马，看----它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上

群马飞奔，你追我该的动人场面。再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——” 三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。教师示范随乐用筷子敲奏。幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 ①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 ②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——” 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 ①看指挥演奏：一起走→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走→一起奔向终点冲刺→拉住疆绳，乐曲结束 ②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！ ③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？

速度赛马计时记分系统

中体瑞时&浪琴计时 ——专业的马术计时服务

浪琴（LONGINES）对马术运动的热爱可以回溯至1878 年，在这一年，浪琴（LONGINES）生产了一款刻有骑师及其骏马的计时秒表。此表款早在1881 年便已出现在赛马场上，并在骑师与爱马人士之间极受欢迎，它让其用户能体验精确到秒的计时性能。 1886 年，纽约大多数的运动会裁判已在使用该表。此外，该品牌于1926 年首度参与“日内瓦国际官方障碍赛”(Concours Hippique International Officiel de Genève)，担任赛事的计时商。 LONGINES电子计时与OMEGA体育计时等联合为SWISS TIMING（瑞士计时）后，致力于体操–马术–射箭–短道速滑–高山滑雪等运动项目的计时记分&数据处理。

中体瑞时（北京）科技有限公司（China Sports Timing Technology Ltd.,）作为SWISS TIMING（瑞士计时）授权中国区总代理，为中国体育提供优质专业的计时记分系统服务，让中作体育计时与世界同步。SWISS TIMING的体育计时产品遍布全球，在多项赛事、场馆中被广泛应用。中体瑞时代理供应优质产品、提供解决方案、优化产品设计，为客户提供专业服务、技术保障和产品维护。公司的发展目标是让顶级的产品和赛事保障服务于中国市场、中国体育。中体瑞时团队结合了中、港、台三地成员，团队成员曾参与奥运会、全运会等高级别赛事的技术支持工作，可为产品设备及赛事提供可靠的技术服务保障工作。

本系统采用浪琴马术项目专用计时记分设备，可满足各类低中高级别赛事的需要。通过比赛指定裁判或指定工作人员的现场操作，控制比赛节奏和统计比赛数据，并实时将比赛数据显示出来，满足现场观赏需要，同时通过丰富的接口将比赛信息传送给指定系统，如成绩处理系统、大屏显示系统、电视转播系统等。系统主要设备有终点摄像机、切光器、计算机等。终点摄像系统由终点摄像机、镜头和终点摄像软件组成。摄像机最少每秒可拍摄2000张高分辨率（2048像素）的图片，并显示对应时间。高敏感的传感器使得摄像机在光线不佳的情况下仍然正常工作。镜头：尼康卡口AF 工作温度：0℃～50 ℃ 储存温度：-20℃～70 ℃ 防护等级：IP43 尺寸（不含镜头）：427 x 275 x 277mm 重量（不含镜头）：8.3 kg

幼儿园中班音乐欣赏活动教案

中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》活动目标： 1：通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。 2：倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。 3：体验并享受音乐欣赏过程的快乐。活动准备： 1：完整音乐一段，分开三段音乐2：图谱活动过程：一、音乐导入老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。 1：这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！我们一起来听一听 2：这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。 1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢？但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样？ 2、欣赏全曲，完整表演。排练完成了，我们的演出马上就要开始了！活动延伸：根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。

附故事：早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲~~~~~）把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来！

幼儿园大班音乐教案活动课《赛马》含反思

幼儿园大班音乐教案活动课《赛马》含反思大班音乐教案活动课《赛马》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿对中国民族乐器二胡有所认识，通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐活动课《赛马》含反思教案吧。活动目标： 1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。 2、对中国民族乐器二胡有所认识。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备： 1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。 2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。 3、民族乐器：二胡。活动过程：一、开飞机进活动室。 1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。 2、指导幼儿看图。师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗? 二、初步欣赏乐曲《赛马》。 1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音) 2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜! 3、由马叫引起幼儿对二胡的兴趣。师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器? 三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。 1、教师介绍二胡的构造、特点。师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解拨弦。) 2、教师用二胡现场演奏《赛马》。 3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。 a教师演奏第一段。提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论) 小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。师：小朋友，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作) b教师演奏第二乐段。提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论) 小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。 c教师演奏第三段。