读《现代遥感导论》笔记
通读：
判读方法：进行航空像片判读时，应遵循先整体后局部，从已知到未知，先易后难，由宏观到微观的原则进行。
1，直接判定法，直接判读标志判定
2，对比分析法，待判别的与已知的对比
3，量测法，仪器量测
4，逻辑推理法，利用地质地貌专业知识推理
5，历史对比法，利用不同时间重复成像的航片加以对比分析，从而了解地物与自然现象的变化情况，对自然资源和环境动态较适用。
第二遍细读：
第一章绪论
通过眼睛观察图像而获得地面信息称为遥感图像的目视解译。
人眼只能观察到可见光波段的地标特征。遥感可以探测到其他波段，如红外线紫外线和微波
遥感的特性：空间特性，宏观；时相特性，周期成像，动态检测；波谱特性，目前遥感能探测的电磁波段有紫外线可见光红外线微波，遥感可以探测到人眼观察不到的地物的一些特性和现象，扩大了人们观测的范围，加深对地物的认识。
遥感的优势：信息量巨大，受地面限制条件少，经济效益好，用途广分类：
遥感技术系统主要由遥感平台，传感器，遥感信息的接收和处理以及遥感图像的判读和应用4个部分组成。
遥感平台：遥感中搭载传感器的运载工具
地面平台：用于安置传感器的三脚架，遥感塔，遥感车高度在100m以下。
航空平台：12km以内的飞机和气球平台。低空平台，中空平台，高空平台
航天平台：150km以上的人造地球卫星，宇宙飞船，空间轨道站，航天飞机。目前对地观测中使用的航天平台主要是人造地球卫星。气象卫星，海洋卫星，陆地卫星。
传感器：遥感器/探测器核心部分远距离感测和记录地物环境辐射或反射电磁波能力，安装在遥感平台上。传感器根据记录方式的不同，分为成像方式（传感器把探测到的地物辐射能量，用图像形式表示，如航空摄影机，多光谱扫描仪，专题绘图仪）和非成像方式（传感器
把探测到的地物辐射能量，用数字或曲线图表示，如光谱辐射计，微波辐射计，红外辐射温度计，激光高度计）。
遥感信息的接收和处理：遥感信息主要指由航空遥感和卫星遥感所获取的胶片和数字图像。对于航空遥感信息一般是航摄结束后待航空器返回地面时回收，又叫直接回收方式；卫星遥感信息，采用视频传输方式接收。实时传输，非实时传输（待卫星通过地面接收站接收范围时）通过辐射校正和几何校正，才能提供给用户使用。
遥感图像判读和应用：将遥感图像的光谱信息转化为用户的类别信息，也就是为了有效利用遥感数据，对数据进行分析分类和解译，从而将图像数据转化为能解决实际问题的有用信息。
图像判读分为目视判读和计算机分类（依据图像灰度值的统计特征，采用一定算法对数字图像进行归类，形成分类图）
遥感的几个基本术语：地物光谱差异；辐射记录差异；空间分辨率差异；几何误差（任何影像都具有一定的位置误差，由传感器镜头的观
察角度，扫描仪上的运动，地形起伏和地球的曲率造成）；像片格式与数字格式的可转换性；遥感成像系统；大气作用（传感器所接收的能量必须要经过相当厚度的地球大气层，太阳辐射的强度和波长在经过地球大气层时会与大气中的粒子和气体发生吸收和散射作用，这会影响遥感影像的质量，降低解译精度）
遥感的应用：农林，地质矿产，水文海洋，环境保护，测绘
第二章遥感电磁辐射基础
自然界中任何地物都具有发射，反射，吸收电磁波的性质
遥感的基本原理：太阳是一种电磁辐射源，它所发出的光也是一种电磁波。当太阳光从宇宙空间经大气层照射到地球表面时，地面上的物体就会对太阳辐射进行反射和吸收。由于每一种物体的物理和化学特性不同，因此它们对不同波长的入射率也不同。遥感探测正是将遥感仪器所接受到的目标物的电磁波信息与物体的反射或发射光谱相比较，从而对地面的物体进行识别和分类。
电磁波是震荡的电磁场在空间的传播。
电磁波传播的方向与电磁震荡的方向是垂直的，因此，电磁波是横波。
r射线，X射线，紫外线，可见光，红外线，微波，无线电波等都是电磁波。
电磁波谱按照波长由短至长可依次分为：r X…….
目前遥感所能应用的主要波段是紫外线，可见光，红外线和微波。物体在不同波段的光谱特征差异很大。
各电磁波段的主要特性：
r射线：大多数会被地球大气层阻挡，观测必须在地球之外进行，具有极强穿透能力
X射线：能穿透对可见光不透明的物质，如墨纸，木料，肉眼看不见的射线可使固体材料发生可见的荧光，使照相底片感光。
紫外线：测定碳酸盐分布，油污的检测
可见光：具有很高地面分辨率，易于判读，地图制图性能较好的黑白全色或彩色航空影像
红外线：昼夜工作
微波：穿透性好不受云层影响对云层地表植被松散沙层干燥冰雪有一定穿透能力能全天工作通常用于雷达通信技术中
无线电波：广播通信
辐射基本定律：黑体辐射；普朗克辐射定律（辐射能量与波长成反比）；斯特藩—玻尔兹曼定律（随着温度的增加，辐射能的增加是很迅速的）；基尔霍夫辐射定律（地面地物微小的温度差异，会引起红外辐射能量显著的变化）；维恩位移定律
太阳辐射：在大气上界测得的太阳辐射光谱曲线为平滑的连续的光谱曲线。太阳辐射的能量分布从X射线到无线电波的整个电磁波谱区内。太阳辐射从近紫外到中红外这一波段区间能量最集中，相对来说最稳定，辐射强度变化最小。
被动遥感主要利用近紫外，可见光，红外等稳定辐射，使太阳活动对遥感的影响减至最小。
电磁波（太阳辐射）与大气的相互作用主要有两种基本的物理过程，即吸收和散射（分为瑞利散射，米氏散射，非选择性散射）。
大气窗口：把受到大气衰减作用较轻，透射率较高的波段叫做大气窗口。对于遥感传感器而言，只能选择透射率高的波段，才能形成质量好的遥感观测图像。
大气矫正：直接大气矫正（根据大气状况对遥感图像测量值进行调整，以消除大气影响）间接大气矫正（对一些遥感常用函数，如NDVI植被指数进行重新定义，形成新的函数形式，以减少对大气的依赖，这种不必知道大气各种参数）
太阳辐射与地面的相互作用：
太阳辐射能量入射到任何地物表面上，都会发生3种过程：一部分能
量被地物反射；一部分能量被地物吸收，成为自身的内能再发射出来；一部分被地物透射。即到达地面的太阳辐射能量=反射能量+吸收能量+透射能量。
一般而言，大部分物体对可见光都不具备透射能力，而水对一定波长的电磁波透射能力较强。对于一般不能透过可见光的地面物体其主要是吸收和反射。地物吸收了太阳辐射能量后有一定温度会形成自身的辐射，但地表物体自身的辐射在可见光与红外波段几乎为零，因此可见光和红外波段的遥感主要以地面地物反射太阳辐射而进行。
反射分为镜面反射，漫反射，实际地面反射
反射率：地物的反射能量占总入射能量的百分比
反射率高的地物，其吸收率就越低。地物的反射率可以用光谱辐射计测量，吸收率通过反射率推算。反射率受波长，粗糙，环境，季节影响。
反射率大，传感器记录的亮度值大，遥感图像表现为色调浅，反之色
调深。
反射光谱曲线：必须熟悉常见地物类型的反射光谱曲线，如植被，水体，土壤和岩石，是遥感图像判读分析和计算机图像的基本原理和基础。
植被光谱曲线：所有植物的反射光谱曲线呈双峰双谷的特点。不论植物种类，或是同种植物的不同生长阶段，植物光谱曲线的基本形态是一致的，只是反射峰和吸收谷的值有高低差异。
水体光谱曲线：遥感图像上呈深色调甚至黑色。水体中含有泥沙时，反射峰值出现在黄红区，含有叶绿素时，近红外波段反射率增加。这是分析水体泥沙含量和叶绿素含量的重要依据。
土壤光谱曲线：土质越细，反射率越高，有机质含量越高反射率越低，土壤含水量越高反射率越低。
岩石的光谱曲线：
吸收作用发射率地物发射光谱
透射作用
三种遥感模式：可见光/近红外遥感（最简单模式，影响因素包括
大气清澈度目标物的光谱性质太阳入射角度太阳光的强度滤光器胶卷）热红外遥感（被动遥感地表发射的能量主要来源于其吸收的太阳短波辐射然后以长波形式再发射）雷达（传感器自身发射能量主动传感可以全天候运行）
第三章传感器
传感器是收集，探测，记录地物电磁波辐射能量的装置，是遥感技术的核心部分。
由收集器（收集电磁波能量）——探测器（辐射能转变化学能或电能）——处理器（将化学能或电能处理，如胶片的显影及定影，电信号的放大）——输出器（输出获得的图像，数据）组成
分类：按工作方式：主动/被动；按记录方式：非成像/成像——摄影方式/扫描方式（光机扫描仪、推帚式扫描仪、高光谱传感器、侧视雷达传感器）/雷达
第4章航空遥感数据
航空遥感平台一般在海拔12km以下的大气（平流层，对流层）
低空飞机：高度在地面上空2000m以下，能获得大比例尺，中比例尺航空遥感图像。
中空飞机：2000—6000m，中小比例尺
高空飞机：12000—30000m
航空摄影机是航空遥感的传感器，一般安装在飞机平台上。
种类主要有四种，单镜头框幅航空摄影机，多镜头框幅航空摄影机，条带航空摄影机，全景航空摄影机。以单镜头框幅航空摄影机最为常用。
类型：按航摄倾角（垂直摄影/倾斜摄影）按摄影实施方式（单片摄
影/单航线摄影/多航线摄影）按感光片和波段分类（全色黑白摄影/黑白红外摄影/彩色摄影/彩色红外摄影，适合城市航空摄影/多光谱摄影）
按比例尺（大比例尺航空摄影/中/小/超小）
航空摄影测量
航空扫描成像
航空像片的物理特性是指航空像片的色调或色彩、灰阶、亮度系数等，主要由地物的反射特性和感光材料的感光特性决定。
彩红外像片上的目视判读：
水体：蓝黑、蓝灰；清澈的净水呈蓝色，当水含泥沙或受污染，从蓝向青、黄变化。清洁的深水呈深蓝到暗黑色，清洁的浅水呈青蓝色，浑水呈青色，褐色的水呈绿色，氧含量少的污水呈乳白色，被藻类覆盖的水呈红色，藻类含量高的严重污染区呈暗红色，中度和轻度污染区分别为棕褐色和棕黄色。
河流：界线明显，自然弯曲，宽窄不一的带状，河流上常有堤坝、桥梁、船舶、码头等人工建筑物。
湖泊：均匀的深色调，湖岸线呈自然弯曲的闭合曲线，轮廓较为明显，但当湖泊中有水草和其他植物时，边界变得模糊，色调也较絮乱。海岸附近的浅海海域，一般为浅蓝色，深海为深蓝色，海、陆界线较明显。由于海浪影响，浅海域色调一般不太均匀，根据水涯线可判读出潮浸地带和高潮、低潮的位置。潮浸地带一般没有植被生长，多为新的沉积物，在反光立体镜下，用视差杆可量测出高潮和低潮海水面
的高差。海岸带沉积物的搬运方向，可以根据河口泥沙流的方向判读。泥沙流一般白灰-黄色。
植被：植被随季节变化，判读标志也是变化不稳定的。绿色植物在彩色红外像片上的色彩为蓝色（绿—蓝）和红色（近红外—红）两色的叠加，而生成品红色。植物种类不同，物候期各异，不同植物一般在品红到红色、深红之间变化。
居民地：分为城市、集镇和乡村。青瓦房呈灰蓝色，红瓦房、新草房呈浅黄色，旧草房呈灰色、深灰色。城市特点是面积大，房屋稠密，除有广大居住区分布外，还有工厂。商业区、学校、公园等建筑。可明显识别出建筑类别、道路、公园、行道树、绿地、广场等；集镇分布在公路和铁路沿线，通常有车站等建筑物。集镇面积比城市小，街道窄且不太规则。有1-2条主要大街形成商业区，周围有农田和菜地分布；乡村居民地比较小且分散，我国北方农村比南方农村面积大，更集中。平原比山区面积大而集中。
道路：分为铁路、公路、乡村大路和小路。铁路—深灰色、线状、转弯较平滑均匀。沿线有停车站、水塔。无论公路或大路一般为垂直交叉通过铁路；公路转弯较急，与乡村大路相交不一定成直角；乡村道路多为浅灰色或白色的线条，宽窄不一，边缘往往不清晰。乡村大路，在经过规划的地区，多为直线或折线状，在山区多为曲线。农村小路比大路窄，常为浅色的细线。
第5章地球资源卫星数据
遥感卫星按照探测目的可以分为地球资源卫星、气象卫星和海洋卫星。地球资源卫星是以探测地球资源为目的而设计的，它要求有较高的空间分辨率和较长的寿命。
特点：视域范围大、宏观性强、周期性重复成像、多波段成像。
广泛应用于世界范围的制图，地球环境变化的检测等
Landsat卫星
卫星遥感数据的目视判读：卫星图像的空间分辨率与航空像片不同，数据格式也不同，卫星图像是数字数据格式，更适合数字分析和分类，其目视判读是基础，航空像片是胶片格式，主要是目视判读。
一般将卫星图像的多波段在计算机处理软件中合成假彩色或标准假彩色图像后，再进行目视判读。
卫星图像有周期成像特点
卫星图像以组合图案、色调/色彩、形状、阴影和大小为判读标志的顺序，而航空像片为形状、大小、色调/色彩、阴影和组合图案。
水体：在近红外图像上，呈封闭的自然平面状，色调均匀且深，一般呈浅黑或黑色调，常表现与周围地物明显的界线；在TM4、TM3与TM2合成的标准假彩色图像上，水体呈蓝黑色、深蓝色。河流、海洋、湖泊、水库、池塘等不同水体类型的识别，主要结合其平面形状、大小、位置、以及水源条件、人工建筑等辅助工程（水坝）综合判断。植被：在TM2、TM3波段的卫星图上呈深色调，TM4波段图像呈浅色调，TM4、TM3、TM2合成的标准假彩色图像上呈红色，一般幼嫩的植物呈粉红色，长势好的为红色，成熟的为鲜红色，受到伤害的
为暗红色，干枯的为青色，阔叶林比针叶林较鲜红，灌丛的颜色淡一点，水稻呈暗红色。春末秋初判读植被最有利。
城镇：在TM或MSS图像上，呈较浅色调，在TM4、TM3、TM2合成的标准假彩色图像上，显浅蓝色或蓝灰色，城镇的中心色调较深一些。采用高分辨率的TM和SPOT卫星HRV图像，可清楚看出细节。
卫星图像城镇判读偏重于对大、中城市，而对一些小城镇，一般只做定位判读。以圈定城市轮廓，确定城市发展规模，以及利用不同时相进行城市发展、环境动态检测和分析工作为主，适合城市详细规划和管理应用。
法国地球资源卫星数据（SPOT）
https://www.spotimage.fr SPOT卫星网站
https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,中国卫星遥感地面站
https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html, SPOT卫星数据的中国代理，北京视宝卫星图像有限公司印度资源卫星数据（IRS）
中巴地球资源卫星数据（CBERS）
https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,中国卫星遥感地面站
日本地球资源卫星数据（JERS）
https://www.eorc.nasda.go.jp/日本地球观测研究所
https://www.ersdac.or.jp/日本资源环境观测解析机构网站
IKONOS卫星数据
https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,
QuickBird卫星数据
https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,
气象卫星数据：美国NOAA卫星数据https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,/https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,/
中国气象卫星数据（FY）：https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,/气象卫星接收中心https://https://www.360docs.net/doc/f73436264.html,/中国国家气象局
日本气象卫星（GMS）
第6章微波遥感数据
微波遥感具有不同于可见光和近红外遥感的特点和优势。主动微波具有穿透云层、雾和雨、雪的能力，而且很少受太阳辐射的影响。
主动微波、被动微波
雷达的应用：海洋环境调查、地质制图和非金属矿产资源调查、洪水动态检测与评估、地貌研究和地图测绘、军事侦察。
激光雷达，应用于道路规划、城市管道线路规划、无线电通信、林业等。
第7章热红外遥感数据
指用热红外传感器探测地物在热红外光谱段光谱特性的遥感数据。
第8章高光谱遥感数据
遥感技术经历了全色（黑白）摄影——彩色摄影——多光谱扫描成像——以高精细光谱分辨率为代表的高光谱遥感阶段。
第9章遥感数字图像处理基础
遥感传感器接收输出的是一组数字值，每个数字值则是由位构成的一系列二进制值。
遥感图像每个像素的离散值，以适合数字计算分析的格式进行存储，并存储在磁带、磁盘或光盘等电子存储设备上。这些从磁带、磁盘或光盘上获取的数据被称为“数字图像”或“亮度值”。
当遥感图像的像元数值存储在磁带、光盘等电子存储介质上时，一般有4种记录格式，BSQ、BIL、BIP、HDF
世界现代史笔记大全
机密第1 页共31 页作者：天涯2013-4-4 第一章20世纪初的世界 20世纪初，欧洲仍然保持世界优势地位，但不久美洲的美国和东亚的日本迅速崛起，开始挑战欧洲的优势地位，改变了欧洲称霸世界的局面。 第一节欧洲的世界优势地位 ●(一)、英国──殖民帝国主义 ●(二)、法国──高利贷帝国主义 ●(三)、德国──容克资产阶级帝国主义 ●(四)、美国──托拉斯帝国主义 ●(五)、俄国──军事封建帝国主义 ●(六)、日本──军事封建帝国主义 一、欧洲的世界优势地位 1、欧洲列强瓜分世界 帝国主义掀起瓜分狂潮，到19世纪末20世纪初，欧洲列强已将世界基本瓜分完毕 非洲除利比里亚和埃塞俄比亚外，全部变为欧洲列强的殖民地 亚洲广大地区沦为欧洲列强的殖民地或半殖民地 拉丁美洲和澳大利亚都已欧化 2、欧洲的经济优势 20世纪初欧洲是世界的银行家，伦敦是世界金融中心 欧洲是世界的工业工厂。工业产量和国际贸易都占优势 3、欧洲的军事优势 20世纪初，俄、法、英、德陆海军人数占绝对优势 欧洲拥有当时最先进的武器装备 主要资本主义国家经济发展对比表 二、美国和日本的兴起 1、美国成为世界头号工业大国 美国总统威廉·麦金莱所奉行的“帝国主义政策”，使美国迅速膨胀为世界级的强国 ●美国崛起的原因 ●日本崛起的原因 2.美西战争 原因：美国垄断资本家需要寻找国外市场，企图取得西班牙在拉丁美洲和亚洲的两块较大的殖民地——古巴和菲律宾 导火线：1898年2月发生的“缅因号”事件 经过及结果：战争仅进行了3个月，美国海军先后在菲律宾和古巴歼灭了西班牙舰队。双方签定巴黎和约：古巴由美军占领；将菲律宾、关岛等让于美国 影响：它是进入帝国主义阶段一次重新瓜分世界的战争。美国开始向远东和太平洋扩张；古巴成为美国“统而不并”的殖民地；西班牙退出争夺殖民地的舞台 3、大棒政策与金元外交 20世纪初美国对外政策的主要内容：使用暴力或进行经济渗透 （1）大棒政策 西奥多·罗斯福总统提出，主要运用于拉丁美洲，把“门罗主义”的不准干涉美洲发展为美国管理美洲 （2）金元外交 世界现代史笔记
秋日笔记阅读附答案
阅读下文并完成问题。 秋日笔记 尚建荣 ⑴打开窗户，我看见一只金铃子静静地伏在一盆早晚花的叶片上。要不是它轻轻挥动触角，我几乎就辨认不出它青绿、与花叶颜色极其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯着金铃子。 ⑵一缕阳光从对面的楼角斜剪过来搭上窗台。它一动也不动，头朝下静静地俯爬在叶片上。此刻，我看清了它细长的折叠起来的后腿有多健美——自关节折叠处始至腹部，它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品——在阳光的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。大自然，才是一个被我们常常给忽视了的杰出的艺术家呀——这时你不由不去惊叹。 ⑶一点点秋风掠过，它细长而微微泛红的触角呈外八字轻轻舞动了一下便一动不动了。 ⑷然而，秋天来了，寒意在一点点加重，这只金铃子，也许正是受不了这渐重的秋风才从山坡上一步步撤离的吧。 ⑸不由想起《豳风.七月》中的诗句：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。” ⑹看来，这是一只快冻僵了的金铃子。 ⑺十分钟过去了，我去看它，它伏在那里一动不动。 ⑻一个小时过去了，我去看它，它仍伏在那里一动不动。 ⑼三个小时过去了，我去看它，它还不声不响地伏在那里一动不动。 ⑽此时，我才看清，它有一对圆圆的泛着红光的眼睛，背上披着的绿色羽翎近乎有身材的两倍长。长衣托在身后，极像一个滑稽演员穿了件很不合身的蓑衣在观众面前表演。羽翎与身体的接合处，有一道极具装饰意味的褐色细线。 ⑾此后，直到那缕阳光从我家的窗台移向另一片楼群，我开始担心仍然一动不动的金铃子是不是真给冻坏了。我轻轻地吹了口气，忽一下，它竟然从一片花叶跳向另一片花叶。叶片上几只针尖大小的虫子被惊吓得不知所措地跑来跑去。 ⑿晚饭后，我去看它，它已从花叶的一端移向了另一端。我伸出手指想捉住它，好让它冻僵了的身子在我生有火炉的房间渡过一夜。可我伸出的手指还未向它靠近，它便纵身一跃从五楼的窗台上义无反顾地跳下去消失得无影无踪了。 ⒀蓦然间，我心头涌上一股无莫名的滋味。不是心与心的惜惜相怜，也不是杞人忧天的自作多情，更不是……我知道，我体内沉默已久的一根神经在那一刻突然就如同笔碰到纸而找到了一千个诉说的理由。 ⒁抓住一片花叶，就可能抓住一丝来自对方的温暖和希望，这是一片花叶所给予这只快冻僵了的金铃子的启示。而作为万物灵长的我们，所能给予这只金铃子的又是什么呢？面对秋寒的逼近，这只不曾发出一声哀叹的金铃子，它让我秋日里的生活从此黯然失色。 ⒂夜色流水一样缓缓地弥漫开来，“唧——唧——”偶尔飘来的一两声秋虫鸣叫，无由间给这个秋天的黄昏涂抹了几许淡寞和虚无。我知道：在这由无数钢筋水泥和玻璃构建的密不透风的城市，无论这只金铃子和它的伙伴是如何迅疾，都是不可能像两千多年前的那群蟋蟀一样轻易地登堂入室了――仅仅薄薄的一层玻璃，它们便被永远地隔离在一个遥远的世界。 ⒃满城灯火次第亮起，今夜，这只金铃子它将在这个城市谁家的屋檐下栖息？明天，它又将撤向哪里？ 1．文中描写细腻感人。请对第（2）段描写金铃子的画线句加以品析。
梦的解析读后感读书笔记1000字五篇
梦的解析读后感读书笔记1000字五篇 《梦的解析》是西格蒙德·弗洛伊德的一部经典心理学著作，该书引入了本我概念，向读者讲述了潜意识理论。关于《梦的解析》读后感怎么写?下面是我给大家整理的《梦的解析》读后感范文，欢迎大家来参阅。 梦的解析读后感1000字(一) 虽说本人曾经写过一篇关于《梦的解析》的读后感，但只是将该书的大致内容加以概括，并进行议论，并没有更深一步的思考。所以我想借这篇读后感，单独的谈谈书中弗洛伊德所提到的关于人格结构的观点。 《三字经》中说道：“人之初，性本善。”而据我的理解，弗洛伊德的观点恰恰与其相反。他认为人在幼年时期的思想、本性是邪恶的。而我比较赞同后者的观点。 首先，需要了解弗洛伊德所认为的人格结构。人格结构是由本我、自我和超我组成。本我是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦。自我是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是从本我那儿得到满足，并且手段必须合理合法，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是人在成长过程中内化道德规范等形成的，其机能主要是监督、批判及管束自己的行为，它追求完美，所以它是非现实的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。一个人在社会化过程中要想保持心理健康，这三个部分必
须始终是和谐的。 人在刚出生时，超我可以说是不存在的，因为婴儿没有受过任何教育，所以调节本我和超我的自我也没多大用处。所谓山上无老虎，猴子称大王，本我便是如此占据了大部分位子。婴儿在渴、饿、不舒服时会嚎啕大哭，这便是本我的表现。那为什么说婴儿的本性是邪恶的呢?因为婴儿“想要什么就要什么的”思想是不被社会所认可和接纳的，这种思想与强盗无异，只不过婴儿没有成人的行动能力罢了。 当人逐渐成长后，接触到了各种各样的道德规范，这些无形的束缚在被超我吸收后，超我渐渐强大起来。此时，自我便成了“和事佬”，为了满足本我的基本需求，又要遵守道德规范，自我就需要在两者间进行调节，所以人成年之后本性是否善良取决于超我是否强大。简而言之，本性是靠教育得来的。 中国为何要普及九年制教育，我想其一大原因就是人类是需要不断地接受教育的，只有这样社会才能和谐稳定地发展下去。 梦的解析读后感1000字(二) 在我的认知里梦是人心里状态的一种反映，而这种心里状态很有可能是在白天所思考的事情，也很有可能是存在于潜意识的，恐怕这就是所谓的“日有所思夜有所梦”吧! 想必那些都是人人都明白的，但从来没有人把它与心理学进行挂勾，都只是轻描淡写的一句：“一个梦而已，有什么好研究的!”但对于科学领域而言《梦的解析》乃是一个具有重要性意义的发现!而我也对书中有关于1900年以前有关梦的研究也颇为感兴趣，不只是由于对于未知领域我充满了好奇，还是费洛伊以他那独特的手法向我展示了一个不一样的神秘的世界，简言之费洛伊特就是那么
谈如何指导小学生做好语文笔记
谈如何指导小学生做好语文笔记 摘要:我们可以发现,一般成绩好的学生做的笔记也相对完善些,做了笔记的学生比那些不做笔记的学生在测验中的成绩要好一些。这是因为做了笔记的学生能够在测试前按笔记进行复习和背诵,而其他的学生就只能依靠以前的那点记忆。因此,永久性的记录是能帮助学生克服在头脑中记忆和储存语文知识的时限性;同时记笔记也能集中学生在语文课堂上的注意力,增强听课效果,在语文教学中,学生的课堂笔记是非常重要的。 关键词:指导小学语文课堂笔记 在我们的学生中,学生的课堂笔记往往记得很不规范。有的因为懒惰,书本上干干净净的;有的则非常勤快,记的东西比书本的内容还多,密密麻麻,对课后复习、考前复习不利,使笔记失去应有的效用。有的因书的空白地方小,则到处牵线,钓鱼似的,复习的时候也不知道哪跟哪了。这和教师的指导是有关系的。有的老师在讲台上激情昂扬,意气风发,忘了该让学生在适当的时候铭刻下那里的精彩;而有的教师则一味地强调好记性不如烂笔头,使学生笔记记得非常冗长。语文课堂笔记的内容非常广泛,包括了课堂学习上的一切内容,我们不可能什么都记,要根据学习的需要有所选择,那么如何指导学生做语文课堂笔记呢? 一、指导小学生在语文课堂中注意记老师的板书 教师的板书是通过教师精心计划设计好的,从板书上能突出教师的教学重点,学生通过板书对所教学的内容一目了然。记好板书,有利于我们理清教材的知识结构和各部分知识的内在联系,有利于我们更好地掌握事物的本质和规律,所以除理科题的演算过程外,一般应完整地记下主板书的内容。 教师为了强化重点难点,通常使用不同颜色的粉笔书写和绘画,并用文字、符号、线条、图表等形式把教材内容具体化、直观化,使其具有独特的吸引力,也使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。例如:《卖火柴的小女孩》一文我们这样设计,层次清晰,揭示了文章的心思想及作者的写作意图,突出了重点,学生对整篇文章的结构有了总体的了解,对复习巩固有很大的帮助。 二、指导小学生抓住课文的知识要点,记下听课的主要内容 笔记时,既要注意老师讲解的知识体系,更要注意抓住讲解的重点难点,有针对性地记下关键语句。要注意记下老师提醒的应注意的问题和强调容易出错的地方,记下基本概念的要点,基本原理、定理、规则等的主要论据、论证方法、运用范围及运用时要注意的问题等。老师在讲到重点或难点内容时,总会有一些暗示的:他们或者在讲前有意停一下,以引起你的注意,或者在讲后把内容重复一遍,以加强你的记忆。我们要悉心观察,及时笔记。例如:《卖火柴的小女孩》一文中我们要抓住全文以“火柴为线索,先写小女孩忍饥挨饿在街上卖火柴,再写可怜的小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖并看见了四次美好的幻觉,最后写小女孩捏着烧过
教师读书笔记大全20篇
教师读书笔记大全20篇 教师读书笔记1 寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论着，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里,教师专业化究竟是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们直到离自己最远的终点;能最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。 其次教师专业化发展是一帆风顺的吗? 20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质
《梦的解析》读书笔记范文
《梦的解析》读书笔记范文 《梦的解析》叙述了弗洛伊德对于梦的看法以及在进行精神分析的心理辅导时解梦的 方法。读梦的解析，你的笔记知道怎么写了吗?来看看小编精心为你整理梦的解析读书笔记，希望你喜欢 我想大多数人都曾经做过关于考试的梦，我原来对此的理解只是因为我们太过重视这 些考试而且害怕取不到好成绩才会做这样的梦，但其实这对我们现实生活中并没有任何帮助。但是弗洛伊德指出，考试的梦往往发生于梦者隔天就要从事某种可能有风险而且必须 承担后果的大事时。同时他认为，梦者不会梦到他以前考试不及格的经历，而会常梦到过 去那些当时担心通不过，花费了很大心血，而后却发现并不是这么难通过的那类考试。这让我意识到，原来这类考试梦并不是毫无意义的，其实这类梦是在提醒我们不要太过害怕紧张，因为即使过去很害怕的考试也一样通过了，梦境是在给我们心理暗示提醒我们只要尽力一般都会通过将近的考试的。尽管这本书享有很高的赞誉，但是在我看来应该理 性辩证地去学习它，而不是一眛地照搬全收。或许是我阅历太少，知识量太贫乏，但在我 看来，弗洛伊德在这本书中有两个方面是我不能轻易完全认同的。1、弗洛伊德在全书中 把人的欲望都归结于性本能的驱使，把所有本“清白纯洁”的梦都看成是因为稽查作用的效果，而稽查作用的动机明显就是性因素。弗洛伊德把梦中出现的物体都联想到了性，例如 一切长形物体，如手杖、树枝、雨伞都象征男性生殖器，而盒子、箱子、柜子等中空物体 都象征子宫，而上、下阶梯都象征性活动......这些让我觉得有些言过其实。因为在我看来，人不是只有对性这一欲望的追求，不同的人有不同的价值偏向。他把人的一切梦的隐义都 与梦者潜意识中的本能欲望联系起来，这太牵强了。他根据其性欲理论来解释梦，不是把 人看作社会的人，而单纯看成是一种生物。但也有可能是因为我是受这些传统的中国文化 影响，在我的梦中多以遵从权威、崇尚礼仪的人文传统为主题，或是其实这些都暗中指向“性”而我不自知。2、弗洛伊德对梦的解析在我看来显得有些过于主观，带有强烈的主观 能动性。他对梦的解析尽管考虑了梦者的童年经历、近期经历、想法观念，但是他对材料 的选取却没有一个标准的规则，而是任意从中抽取能够支持他观点的材料加以拼接而成，这让我们没有办法对自己的梦足够客观地进行分析。 梦代表愿望的达成，但是如何来解释让人焦虑的梦，让人感到惊恐的梦?梦是需要解 释的，并非梦表面所显示的意义那么简单，这就是梦的伪装特征。 通过种种的例子，我们可以充分证明：一个看起来内容很痛苦的梦，其实是可以解析 成是愿望的达成的。我们不要认为这些在解析时发现的，“碰巧”就是人们平时不愿意去想 或去做的一些事。其实这些令人不快的感觉，和平时我们面对不愿做或不愿提的事所产生 的反感情绪一样的，是在解开梦之谜底的时候，必须克服的种种阻力。当我将所有不愉快 性质和梦的伪装一起来考虑分析，得出这样的结论：这些梦都是经过伪装的，梦中的愿望，
小学生怎样记课堂笔记
小学生怎样记课堂笔记 一段时间以来，一直在思考这样一个问题，小学生在课堂上记笔记有什么好处。因为在我的课堂上，每一个班的学生都要求记课堂笔记，而且每堂课在我走进教室之前笔记本就是打开着的，省得一到让学生动笔的时候课堂就有一段时间显得特别混乱，转身掏书包找练习本、铅笔、橡皮掉在地上，影响正常课堂教学时间。 课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录，并把它作为今后复习和学习的重要资料，好处有很多，比如有助于知识的存储和记忆，因为“好记性不如烂笔头”；帮助学生提高课堂注意力，因为小学生注意力保持的时间比较短。再有就是回到家里复习或等到期末复习的时候课堂笔记就派上用场了。 记课堂笔记的方法很多，但不是每一种方法都适合于每一个学生，教师得想办法让学生找到适合自己的记笔记方法。 一、在书本上作“旁注”。有的时候老师可能会发现这样一种现象，一个学期下来，翻开学生的教科书时像新的一样，一个字也没有。这样的学生积累的东西一定特别少。认为在课堂上对于老师的讲解重点例如一些词语的解释、重点的段落，或用画线、或用自己喜欢的符号、或写一些简单的注解等标注出来。比方说重点的地方可以用直线画下来，比这个还重要的内容用波浪线现出来，遇到有疑问的地方可以画一个问号，需要积累的词语可以用圆圈、方框圈起来。总之教科书不能空着，不能学过了还和新的一样! 这不利于积累，复习时也没有依据。毕竟在课堂上，教师的讲解一定会有精彩的部分，这些精彩有时是转瞬即逝的，可能课堂上你还记得很牢固，但你保证不了过一段时间不遗忘，如果你记笔记了，做标注了，复习时当你看到你的标注，课堂精彩处的镜头就会马上再现，可能一些知识点很快回到你的记忆当中。 二、准备一个专门的课堂笔记本。每一个学科都应该有一个专门的笔记本，包括语文、数学、思品与社会、科学等等，这是养成一种好的学习习惯的基础。课堂笔记本不是要你把课堂上老师说的每一句话都记下来，一般情况下以老师的板书为主，其次是抓住老师讲解的重点记录在本子上。每一个学科的记录方法也有不同，比方说数学科中的一些概念、法则，书本上都有，所以这些不必记，在书上画上重点号就可以，但一些老师对概念的理解，一些解题的技巧等一定要记下来，因为这些可能是老师用很长时间、甚至是用一辈子的时间总结出来的经验，你说这重不重要，值不值得记下来？语文课上一些课文的作者简介、写作时代背景、写作特点等书本上可能没有作注解，老师为了拓展学生的知识面，或根据教学要求，课堂上一定会对这些作出简要介绍，这也是老师通过查阅很多资料或用自己的教学经验在对教学内容进行补充，是教学的重点，也是学生作笔记的重点。这样复习的时候效率才会高，积累的东西才会多。为什么说每一个学科要有一本专门的笔记本呢？因为不同的学科记笔记的方法有所不同，而且混用笔 记本有的时候会很乱，复习起来不方便，找来找去的效率不会高。 三、学会在笔记中质疑。细心的老师会发现，有的学生课堂记笔记的方法也掌握了，课听得认真、笔记记的详细，学习成绩本该提高得很快，可就有个别学生的成绩提高起来还很慢，成绩好的学生的知识面拓展得也不够好，就是我们俗话所说的没后劲。什么原因？其一、写字速度慢，课堂只为记笔记而记笔记，有的时候跟不上老师的讲解。其二、学生不会思考! 课堂只为了记而记，没有充分的思考时间，或没有自主思考问题的习惯。所以在记笔记的过程中，要学会记重点，留下一些时间把自己的困惑写下来，然后留在课后思考、与人交流，这样才会有发展。记完课堂笔记后，一定要记得整理。因为课堂老师的讲解一定要快于学生动笔记录，所以没跟上的地方一定要和同学比较一下，把自己没跟上的抄到自己的笔记上，使笔记更趋于完整以免使一些知识点掌握有误，其实这个过程也是记忆和复习的过程，一定要趁热打铁，不要拖拉。 说到底，小学生学会记课堂笔记其实就是一种学法指导的过程。播下一种思想，收获一种行为，播一种行为，收获一种习惯，播一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运，我们的小学教育是为学生的将来打基础的教育，打下什么底儿就是什么样，所以当老师的一定要为学生负责，让学生养成课堂记笔记的习惯。 杰出小学生的10 种学习能力简介：上课听讲质量差：注 意力不集中，好动，坐不住；不知如何进行课前预习；课堂笔记记得很乱，课后也极少看课堂笔记；写作业速度很慢，时间拖得很长；写字时，看一眼写一笔；写作文感到困难，不知如何表达；对做数学应用题感到很困难，不解得意；经常提笔忘字，对文字的记忆能力差；很会朗读，但是对内 容却一知半解；考试紧张，平日做过的题目却不会做；不懂得伙伴间的游戏规则，常与同伴发生争吵；畏缩不前、胆小，对新鲜事物不敢尝试；…… 作者简介: 目录: 第一章不打无准备之仗——课前预习能力宋斌回答不出问题 不打无准备之仗——课前预习掌握主动 预习的两种方法预习时间的安排怎样预习语文？怎 样预习数学？第二章听课，并不是带上耳朵就可以了——课堂听课能力 马新平的课堂效率很低学习的第一道门槛——学会听课 效率高听课的两个基本要素让大脑动起来：善于跟上老师的思路牵牛要牵牛鼻子：一针见血抓住重点第三章好记性不如烂笔头——课堂笔记能力 了不起的达?芬奇笔记本 记笔记有诀窍——学会记笔记
学习《小学科学课程标准》的读书笔记
学习《小学科学课程标准》的读书笔记 携带着对教好小学科学这门课的渴望，我再次捧起《小学科学课标》，再次领悟课标精神。当今世界，科学技术突飞猛进。科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，一种当代公民必备的素质。科学素质是公民素质的重要组成部分小学科学课程面向全体学生。科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。 科学探究是科学家发现自然规律、获取科学知识的主要过程和方法。在小学阶段运用探究式学习方式，希望孩子在建立科学概念的同时，体验探究过程，了解探究方法，培养科学探究能力。 内容按照《标准》的要求，围绕明确的科学概念展开；要考虑该年龄段学生已有的知识和经验，以及认知发展的特点；选择与学生日常生活相联系的内容作为建构科学概念的起点。引入科学探究过程要注意了解学生的前概念，能引导学生主动地参与探究；探究活动要有
足够的实验环节，提供观察和讨论的机会，以逐步加深学生对科学概念的理解；要注意引导学生分析数据、归纳结论和使用推理模型；要提供合适的记录方式。要给教师提供明晰和足够的背景信息；要有明晰和足够的支持教学各环节的指导内容，包括教师的关键问语；要给教师提供进行形成性评测的建议和标尺；要考虑学生性别、民族的特点和特殊的需求；要对安全和卫生提出明确的提示；指出在完成某些项目的过程中需要提供的特殊设备和器材。 课程资源的开发与利用 科学课程的实施，需要特定的课程资源。课程资源从性质上可以分为人才资源、实物资源和信息资源等；从空间上可以分为校内资源和校外资源。 校内资源 教师是科学课程中最关键的资源。教育行政部门和校长应把教师队伍建设、教师的专业发展放在课程资源建设的首位，加强各类职前、在职教师培训。实物资源包括科学教室、实验仪器、教学设备、标本、模型、光盘、挂图、网络设施，以及校园环境和其他活动场所、设施等。利用这些资源，设置学生学习的具体情境，激发学生学习科学的欲望、探究自然的兴趣和好奇心。信息资源是指学生在学习中可利用的各种信息资料，它的获取主要来自教材、学校图书馆、校园网和公共信息资源。 校外资源 充分发挥科技工作者对科学教育的重要作用，聘请科学技术领域的有关专家作科学技术报告，参与教师培训和课堂教学指导。发挥社区、各地科学技术协会和科
高三语文试卷
东海县房山高级中学2013－2014学年度第二次月考 高三语文试卷2013.12. 注意事项及说明：1.本试卷分试题卷和答卷两部分，共160分，考试时间为150分钟。 2.答题前，请将自己的姓名、班级、考试证号写在答题卡上。 一、语言文字运用（15分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（） (3分) A．公仆．／前仆．后继折．腾／百折．不挠着．重／不着．边际 B．复辟．／开天辟．地累．赘／硕果累．累结．实／张灯结．彩 C．沤．肥／呕．心沥血拮．据／佶．屈聱牙框．架／匡．国济民 D. 觊．觎／光风霁．月悲怆．／满目疮．痍伉．俪／沆．瀣一气 2．下列各句中，没有语病的一句是（）(3分) A．9月19日，市教育局召开市直学校德育工作会议，全面部署市直学校德育工作，并仔细解读了市直班主任的职级评定。 B．针对法国佳士得拍卖行执意拍卖中国流失文物鼠首和兔首铜像的行为，由卖行和收藏人正式发出律师函和律师声明，表明了反对拍卖的立场，阻止拍卖进入法律程序。 C．本次“瘦肉精”中毒事件发生的原因是由于外省个别不良生猪养殖户使用违禁“瘦肉精”喂养生猪，生猪经销者伪造检疫合格证逃避检验所造成的。 D．我省普通高校招生录取办法突出了公平性、选择性、多样性，并在摒弃唯分录取、实行多元化评价、多样化选拔、扩大高校招生自主权进行了积极尝试。 3．著名作家严文井对寓言有如下形象的表述，请你将严文井的话用简明直白的语言表达出来，不超过30个字。（5分） 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。 ▲ 4、阅读下面材料，按要求答题。(4分) 材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字， 甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信 息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网， 人们就可以像发短信一样发微博，非常方便。 材料二教育部、国家语委在向社会发布《2010年中国语言生活状况报告》
《梦的解析》读后感
梦境里的真实 ——《梦的解析》读书笔记对于佛洛依德所著的《梦的解析》这本书，我在很早以前就听说过，但却从没有读过它。我一直以为这本书可能是类似于《周公解梦》，把梦中的事物都给出其代表的具体意义，所以一直觉得这本书不值得一读。直到上节课老师提起了这本书并举了几个例子以后我才知道了这本书的具体内容。因为我对人的潜意识这方面比较感兴趣，我觉得一个人能成为怎样的人以及取得怎样的成果都决定于他的潜意识，所以我就读了一下这本书。 由于接近期末考试，到目前为止我还没有读完这本书，但是我觉得书的中心思想可以总结为一句话“梦是愿望的达成”。在书中无论是浅显的梦还是深奥难懂的梦，无论是梦的显意还是隐意，佛洛依德认为大多数都是愿望的达成。书的第三章中也提到“梦无论是如何地复杂，大部分均可以解释为愿望的达成”而他认为梦的唯一作用便是满足人的意识层面上的以及或者说更多的是满足人的潜意识中的愿望。 弗洛伊德博士被认为是精神分析学之父，他的革命性著作《梦的解析》是其早期著作之一。这本书的出版宣告了梦即将在精神分析这个新领域，以及它所出现的新世纪里发挥重要的作用。 弗洛伊德认为，每一种人格都是由三部分构成的： 1、本我，即潜意识部分。也?灵的这一部分与快乐和欲望有关。弗洛伊 德认为这个领域是潜意识的领域。 2、自我，即意识部分。心灵的这一部分可以体验到外部世界。 3、超我，即起审察作用的部分。这种精神的审查者会把道德规范强加给自我，并阻止本我的那些无法被人接受的冲动。 弗洛伊德在书中提到：“梦，它不是空穴来风、不是毫无意义的、不是荒谬的、也不是一部分意识昏睡，而只有少部分乍睡少醒的产物。它完全是有意义的精神现象。实际上，是一种愿望的达成。它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。它是由高度错综复杂的智慧活动所产生的。”弗洛伊德指出，只有在超我放松了警惕的睡梦中，本我的原始欲望才有可能为人们意识到，于是这些欲望才以梦的形式表现出来。梦是在我们睡眠时所发生的精神活动，由于它本身不受外界限制，因而可以天马行空，也就决定了它满足愿望的作用以及愿望的达成的内容。一个人很想做某件事，实现某个愿望，但在现实生活中却没办法做成或者实现，心理上受到压抑。一旦进入了睡眠状态，所有的意念就自由地，毫无限制地涌现，在梦中满足现实中不满足。 小时候每当我告诉大人我们所做的梦时，在期待他们能给我们一种解释中，最后却只能得到一句话“日有所思，夜有所梦”，然后原先的问题又被踢回给自己。当我们自己挖空心思，拼命的回想做梦当天曾在大脑中想过什么，却又经常发现梦中的内容出现的毫无理由。但有时大人们有时又会认为梦是对未来的一种预示，再梦到不好的事物时总会提醒我们注意安全之类的事。 在读完《梦的解析》后才知道原来那句“日有所思，夜有所梦”不是毫无道理，也不是完全正确。而梦是对未来的预示之一说法确实无稽之谈，弗洛伊德在本书中强调梦预示未来的不可能性，并说不管从哪个角度来解析，梦都是源于过去。也就是说，我们梦的内容来源是过去某段时间，它不局限于近期，而涵盖过去的每一天。所以在“所思”后就很又能产生“所梦”。而这其中以每个人的童年记忆最为深刻。比如在《梦的解析》中作者举过的那个经常梦到“黄狮子”的同事，虽然记不起孩童时期最喜爱的玩具，但却能在梦醒后清楚描绘出它的样子。而不断梦到这个记忆里早已忘记的小狮子无疑是潜意识里的记起。这也引出弗洛伊德关于“梦”的解析的一个著名观点。
三年级语文下册课堂笔记
三年级语文下册课堂 笔记 --------------------------------------------------------------------------作者: _____________ --------------------------------------------------------------------------日期: _____________
三年级语文下册课堂笔记（1-4） 1、长城和运河 一、听写 驾驶曲折蜿蜒谱写连绵起伏绸带 不朽诗篇创造民族奇异的景象 二、注音 曲折．创．造绸．带民族． 三、组词 架（）篇（）折（）蜒（） 驾（）编（）拆（）蜓（） 四、填空 1、长城像，，。 东起，西到，．万里长城谱写了 ．．．．．．．。 2、京杭大运河像，，。 北起，南到，．京杭大运河谱写了 ．．。 3、中国古代伟大的工程有：、、。 4、中国现代伟大的工程有：、、。 5、课文描写了与的雄伟壮丽，赞扬了中华民族祖先的。 6、（）的景象（）的诗篇 7、描写长城的词有：、。 8、描写运河的词有：、。 9、本学期我们要养成的学习习惯有：、 五、背诵课文 2、美丽的南沙群岛 一、听写
辽阔岛屿矿产水天相连 壮观宝库海龟星罗棋布 不仅黑暗合作资源丰富 二、拼音 辽．阔资．源不仅． 三、组词 资（）（）姿（）（） 四、在（）里填上合适的词 （）的南沙群岛（）的宝库 （）的海洋生物（）的世界 （）的矿产资源（）的浪花 五、阅读第2小节 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有的珍贵的海洋生物，蕴藏着的矿产资源，贮存了的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1、本段的中心句是。 2、文中第二句从、、 三个方面展示了南沙群岛的物产丰富。用 “、、、”显示南沙的富饶。 3、注音。 难以计数．用之不竭．贮．存曾．母暗沙 六、阅读第3小节 南沙也是个迷人的世界。天是，海是。远望，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看□龙虾□燕鱼□海龟□令人□碧波浩渺的南沙海域，连，每一个浪头 都，一团团，一簇簇，仿佛是。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 1、根据课文内容填空。 2、在短文中□处加标点。 3、本段采用了的构段方式，中心句是。 4、本段选取了“、、、
小学课堂管理
如何改善课堂纪律 最近在小学牛津网上看到一位老师写了一篇如何改善课堂纪律的文章，有所启发，发来大家看看。 1.上每一节课前都有明确的上课要求。 要在上课前就明确提出学生应该在这节课上纪律方面的要求，要让学生知道，课堂上什么该做，什么不该做，并且要尽量把学生在活动中可能存在的不遵守纪律的现象做以要求，那么他们就知道如果自己这样做了的话是要受到批评的，必要时要受到惩罚。 2.注意控制自己上课的节奏。 千万要认真备课，明确自己上课的内容和重点，不要让自己的语速过慢或上课过程不紧不慢的，这样会给学生以懒散的心态，让他们有了讲话，做小动作，愣神的机会。 3.采取争星比星活动，表现好的同学加红星。 上课时守纪律，积极举手回答问题，作业按时交，作业完成质量高，考试成绩突出，进步幅度大的同学。给表现不好的同学加黑星，一周一总评，奖励表现好的同学，而对于黑星比较多的同学不要过多的批评，要通过“大家是否相信他下周可以做好”的鼓掌方式，给他信心，帮助他改掉上课时的坏习惯，可以很有效的改善课堂纪律情况！ 美国很少有类似中国的师范大学或师范学院,但大多数四年制大学都有教育系,是培养k12教师的摇篮。我来美国没有去读教育系,是通过完成一个Alternative Certification Program来申请教师资格考试的,但也很浓缩地修了教育系学生必须的课程，其中印象最深,与我在国内时师范教学不同的是,美国未来的老师们在学校经过系统的课堂管理学习,从理论,实践，到各种“实战”方法技巧都有研究,学习,课堂管理 (Classroom Management)是美国教育系学生一门很重要的必修课,不知中国现在情况如何,反正当年我读师范时除了学习空洞无物的教育学,不伦不类的心理学外,几乎未学过任何对以后实际教学有具体帮助的知识和 技巧：如何管理班级,管理学生,如何与家长交流，等等，在学校从未学到过,新当老师时也无人具体指导帮助,全靠自己摸爬滚打,进步也好,挣扎也罢。 美国的老师因为在大学时有系统的训练学习,工作后又不时有机会学习探讨课堂管理的经验方法,（新工作的教师要参加很多教育教学培训）学校一般很少有乱班现象,原因不是因为美国老师有多能耐,而是因为他们出大学校门时已有所训练，有所装备,新到岗位又有很好的辅助指导系统的帮助支持。 我打算逐渐有系统的将我所了解,喜欢,行之有效的一些美国老师常用的一些课堂管理技巧介绍给大家,希望对大家,尤其是小学的年轻老师有所帮助。 今天我首先介绍对小学生行之有效的Give Me Five. Give Me Five的定义类似与我们中国人的击掌称快表示赞同,同意, 鼓励，庆贺等的意思。这一技巧只是用了这个俗话而已。 老师会张开一只手,举起,告诉学生五个手指头分别代表: 1.Eyes on the speaker(眼睛注视说话者) 2.Mouth Quiet(嘴巴不讲话) 3.Be Still/Freeze(不动) 4.Hands Free(手不拿任何东西) 5.Listen(专心听) 当教室里声音很大,很嘈杂时,老师不扯开大嗓门喊:“安静”,“不要讲话”,而是镇静地举起一只手,学生看到的话也将手举起,直到大家的手都举起来了,教室也安静了。 老师要讲解，训练Give Me Five技巧,让学生知道其含义,作用,通过反复训练巩固,当学生看到老师举起手,就很快意识到他们应该眼睛看老师,停止讲话,坐好或站好不动,不做小动作,听候老师。 这一技巧很简单,很实用,其实就是用身体语言手势来替代语言的管理方法,美国小学生都知道,大人也常用,我们老师开会开始时,讲演人往往也是默不作声地举起手,慢慢的大家把手举起来会场也就安静了。
世界现代设计史考研重点笔记
世界现代设计史（History of Graphic Design） 第一章现代设计和现代设计教育 1、现代设计的概念（*名词解释） 设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。 2、现代设计的范畴（*名词解释） （1）现代建筑设计（2）现代产品设计（3）现代平面设计（4）广告设计（5）服装设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图。 3、设计与艺术的关系（*简答题） （1）从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。设计作为一门学科,并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。 （2）设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，艺术性是为实用服务的。即使是精神性的艺术作品,它也必须建立在一定的风格、含义基础之上，而这一切必须借助于设计风格才能得以体现。 第二章工艺美术运动Art 1、水晶宫（*名词解释） 1851年,在英国伦敦召开了第一届万国工业博览会。英国工程师约瑟夫?帕克斯顿运用钢铁与玻璃建造温室的设计原理,大胆的把温室结构应用在这次博览 会的展厅设计中，展览大厅全部采用钢铁与玻璃结构，被称为“水晶宫” 仓U了米它开
用标准构件、钢铁和玻璃设计与建造的先河。 2、工艺美术运动 (1)定义(*名词解释：2015、2016) 起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。企图通过复兴中世纪的手工艺传统，从自然形态中吸取借鉴，提倡哥特风格，从而提高设计的品位。由约翰?拉斯金提供理论指导，由被誉为“现代设计之父”的威廉?莫里斯倡导宣传和身体力行。 (2)风格特征(*简答题：2015、2016) a.强调手工艺，明确反对机械化的生产。 b.在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格。 c.提倡哥特风格和中世纪风格，讲究简单、朴实无华、良好功能； d.主张设计的诚实、诚恳，反对设计上的哗众取宠、华而不实的趋势: e.装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术。 (3)影响：(*论述题) a.工艺美术运动是世界现代设计史上第一个真正意义上的设计运动，虽然范 围较小，但是影响深远，在美国影响力芝加哥学派，在欧洲促使掀起了一个规模更加宏大，影响范围更加广泛的、试验程度更加深刻的“新艺术”运动。虽然工艺美术运动在20世纪开始失去势头，但是对于精致、合理的设计，对于手工艺 的完好保存迄今还有相当强的作用。 b.给后来的设计家提供了新的设计风格参与，提供了与以往所有设计运动不同的新的尝试典范。 c.英国的“工艺美术”运动直接影响到美国的“工艺美术”运动，也对下一
秋日笔记阅读答案
秋日笔记阅读答案 阅读下面的作品，完成1—4题。 秋日笔记 打开窗户，我看见一只金铃子静静地伏在一盆花的叶片上。要不是它轻轻动触角，我几乎就辨认不出它的青绿色的、与花叶颜色极其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯着金铃子。 一缕阳光从对面的楼角斜剪过来搭上窗台。它一动也不动,头朝下静静地伏在叶片上。此刻,我看清了它细长的折叠起来的后腿有多健美——自关节折叠处始至腹部,它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品——在阳光的映射下,隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。大自然,才是一个被我们常常给忽视了的杰出的艺术家呀！ 一阵秋风掠过,它细长而微微泛红的触角呈外八字轻轻舞动了一下便一动不动了。 三个小时后,我去看它,它正把两条后腿开始缓缓地向后伸直,伸直,就像一个走累了的人躺在草地上舒展腰身。伸到极限,它又缓缓地蜷拢,蜷拢。如此伸缩了几个来回,它便把后腿的右足缓缓地搭上嘴巴轻轻地摩擦。 我突然想起如今已是秋天了，寒意在一点点加重。也许,这是一只快要冻僵了的金铃子。它缓慢地蹬腿,摩嘴,是在疏通经络以抵御这一丝严寒吧。此前,我真不知道这只金铃子曾栖在谁家的阳台或哪一片草丛,更不知道它是如何飞过林立的高楼降落到我家窗台的。
不由想起《豳风·七月》中的: 七月在野, 八月在宇, 九月在户, 十月蟋蟀入我床下。 两千多年前,一群受不了寒寂之苦的蟋蟀离开野地迁往农家屋檐,又一步步移到屋内,最后,钻入主人的床下去躲避风寒。今天,这只金铃子说不定就是夹杂在当年这支撤退大军中的金铃子后代。也许,它同样是受不了外面的风寒才想钻进我的室内或躲到床下去的吧。 就这样,这只拿后足摩擦了一会儿嘴巴的金铃子可能感到了一丝暖意,它把后腿缓缓地放回到了花叶的原处,之后用带着锯齿的中足小腿翻转过去,来来回回地摩擦后腿的根部和腰身。就这样,约摸过了半个小时,它停下来一动不动了。 看来,这是一只快冻僵了的金铃子。 那缕阳光从我家的窗台移向另一片楼群,我开始担心仍然一动不动的金铃子是不是真给冻坏了。我轻轻地吹了口气,忽的一下,它竟然从一片花大学网叶跳向另一片花叶。我伸出手指想捉住它,好让它冻僵了的身子在我生有火炉的房间度过一夜。可我伸出的手指还未向它靠近,它便纵身一跃从五楼的窗台上义无反顾地跳下去消失得无影无踪了。 蓦然间,我心头涌上一股莫名的滋味。不是对弱者的同情怜悯，也不是杞人忧天的自作多情，以地球主宰者自居的人与卑弱微小的金铃
《梦的解析》读书笔记1000字最新范文5篇
《梦的解析》读书笔记1000字最新范文5篇 《梦的解析》读书笔记范文一 虽说本人曾经写过一篇关于《梦的解析》的读后感，但只是将该书的大致内容加以概括，并进行议论，并没有更深一步的思考。所 以我想借这篇读后感，单独的谈谈书中弗洛伊德所提到的关于人格 结构的观点。 《三字经》中说道：“人之初，性本善。”而据我的理解，弗洛伊德的观点恰恰与其相反。他认为人在幼年时期的思想、本性是邪 恶的。而我比较赞同后者的观点。 首先，需要了解弗洛伊德所认为的人格结构。人格结构是由本我、自我和超我组成。本我是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的 行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦。自我是自己可意 识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是从本我 那儿得到满足，并且手段必须合理合法，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是人在成长 过程中内化道德规范等形成的，其机能主要是监督、批判及管束自 己的行为，它追求完美，所以它是非现实的，超我要求自我按社会 可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。一个人在 社会化过程中要想保持心理健康，这三个部分必须始终是和谐的。 人在刚出生时，超我可以说是不存在的，因为婴儿没有受过任何教育，所以调节本我和超我的自我也没多大用处。所谓山上无老虎，猴子称大王，本我便是如此占据了大部分位子。婴儿在渴、饿、不 舒服时会嚎啕大哭，这便是本我的表现。那为什么说婴儿的本性是 邪恶的呢?因为婴儿“想要什么就要什么的”思想是不被社会所认可 和接纳的，这种思想与强盗无异，只不过婴儿没有成人的行动能力 罢了。
培养小学生做笔记的习惯
培养小学生做笔记的习惯 “好记性不如烂笔头”这句话是我在做学生的时候老师时常教导我们的一句话，他讲这句话的目的是要我们养成做笔记的好习惯。现在,我自己成为了一位老师，在工作实践中便深刻地体会到了这句话的重要性。记笔记有助于稳定学生的注意，培养学生课堂认真听讲的习惯。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了学生对课堂讲授内容的理解。记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。 记笔记有这么多好处，作为一名小学教师，如何培养小学生良好的记笔记的习惯，培养他们学习记笔记的能力呢？ 一、从“认识”开始，明白重要性 培养学生记笔记得先从记笔记的意义开始，告诉学生记笔记的种种好处，学生才会有记的愿望。每次需要记录时教师要提醒学生及时记录，尤其是对一些课堂不肯听的同学做好督促，这样也更容易提高学困生的学习成绩。 二、从“模仿”下手，教给其方法 小学生该如何去做笔记呢？由于他们的年龄小，因此他们不可能像初中的学生那样知道哪些该记，哪些不该记，所以，我认为可以从
“模仿”下手。从古到今，多少伟大的书法家不是从临摹开始的？临摹是一个很好的学习方式，那么模仿同样是一个不错的方法。 1、数学符号来帮忙。利用好课本资源和一些数学常用符号帮助快速记录。小学生做笔记和大学生做笔记有明显的不同。小学生课堂常常涉及字词句的知识巩固。同音字、形近字、多音字、反义词、词语积累归类等。那么如何指导学生做好这类知识的记录呢？现行教材每课后都有生字表，对于同音字、形近字、多音字一般就随着教学进度根据需要适时提醒学生记录在相应的生字旁边；近义词、反义词则记录在课文的行间。这里可以适当教给学生一些符号，如辨别近义词范围大小，可以用上数学中的约等于、大于号、小于号来表示，学生对于词义的辨别是一目了然；反义词则用双箭头来连接。学生只要使用约定的符号就可以快速做好笔记。 2、重点词语加点记录，重点字加点注释。对于常见成语中的个别字义的解释如何记录呢？有许多以成语作课题的寓言故事、成语，这类词语不单是要懂得整个成语的意思，还要能解释清楚个别字的意思。如“亡羊补牢”的“牢”的解释，叫学生直接在“牢”的下面打上“·”并在“牢”的头上记录“羊圈”；“爱不释手”中的“释”叫学生直接在这个字上面写上“放”，这样学生既很清楚地记录了字的意思，又能依据字义读懂了词语的意思，有效地提高记笔记的速度。 3、开辟积累角落。积累性的词语如何记录呢？小学生在学习过程中常常遇到以前学过的词语要归类积累。如学完《检阅》一文后，学到了表示人多的词语“人山人海”，后来学习《卖木雕的少年》一