浅谈如何提高英语学困生的成绩

浅谈如何提高英语学困生的成绩

龙硐九年制学校郑家聪作为乡村教师的我，从任教以来一直担任初中英语教学，开始时觉得初中生最初学习英语的兴趣还比较浓厚，可久而久之随着年级的增长，知识点的难度增大，学生对于学习英语的兴趣就慢慢的减少，就会慢慢的形成英语学困生。因此我深深地体会到“要帮助英语学困生提高学习成绩”是一个难以解决的问题。那我们先来了解一下什么是学困生。英语学困生指的是智力正常，但在学习上由于环境、条件、心理等各方面的问题，致使英语学习技能发展出现障碍，从而对英语的学习失去信心，缺乏一定的自信，不努力的学生。那么为了提高英语学困生的学习效率，教师应从以下几个方面来进行分析：

一、找出造成英语学困生学习落后的原因

1、学生方面

有的学生学习目的不明确，态度不端正，造成了学习上的滑坡。学生对英语没有正确的认识，学习不努力，缺乏持之以恒的毅力，基础没打好，就会越学越难，久而久之就产生了畏难情绪，逐渐对英语学习失去了兴趣，就会在课堂上不认真听讲，不去思考，渐渐地就形成了英语学困生。

2. 教师方面

（1）教师在组织教学上没有面向大多数学生，忽视了“学困生”。然而常常把精力用在成绩好的学生身上，久而久之，学习差的同学会越来越差。那么在教学组织上要考虑到不同层次的学生，那么就要认真的备好

一堂课，备好一堂课是上好一节课的前提。

（2）教师缺乏对学生学习兴趣的培养。激发学生学习兴趣是创造良好学习开端的关键。提高学困生的学习效率，教师应高度重视课堂前的开场白策划，例如：warming up中增加一些小游戏，展示生动的图片等，注重激发学生学习的兴趣，从而使学困生更有兴趣去学习。

（3）教师忽视了对学生思想方法和学习方法的指导。当学生思想产生困惑时，急需我们教师给予指导，否则，这批学生很快就会掉队。

二、对英语学困生的教育与指导

（1）、与学困生之间建立良好的师生关系

营造轻松愉快的教学氛围，重视师生之间的情感交流。师生间的情感交流是促进师生之间积极互动的必要条件，反之，如果师生关系紧张，就会使学困生更加厌恶老师进而厌恶学习，失去学习英语的兴趣。（2）、重视课前导入，激发学困生的学习兴趣

课堂教学的前几分钟是课堂教学的开始，是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来新鲜的感受，还要能诱发学生主动探索知识的欲望。因此，提高学困生的学习效率，教师应高度重视课堂前的开场白策划，注重激发学生学习的兴趣。

（3）指导学习方法，克服畏难心理。

在教学中，教师要教给学生科学的学习方法。例如，在单词学习中，指导学生采用换字母法、同义词、反义词法等有规律地记忆单词。平时，鼓励学生利用早读，多读，多说。克服怕开口的毛病，训练听说技能，养成良好的学习习惯。

（4）从思想入手，提高对英语的认识

后进生往往缺乏积极的学习态度，缺乏学习自信心，缺乏克服困难的意志。教师要深入到学生中，找他们谈心。对不同类型的同学，采取不同的教育方法。找出他们的不足之处，分析落后的原因。只要有决心，就一定能好英语。

（5）抓好个别辅导，提高英语成绩

在平时教学中，教师可对学困生进行个别辅导。为了便于向学困生施教，可根据班上困难学生所占比例来实施教学。教师可以利用课间时间来进行个别辅导，特别是对学困生的基础进行辅导，让学困生慢慢的在英语学科上找到成就感。

三、采取不同的教学方式，给学生以新鲜感

乡村老师经常反复使用同一种教学方式，即使是好的教学方法也是乏味的，也将失去它固有的魅力。教师应该根据不同的教学内容设计不同的教学方法，积极创设开放式教学氛围，以激发学生的积极性，巩固学生的学习热情,那么可以根据以下的教学方式进行教学:

（1）依靠教学讲台，以语言、表情、动作、实物等创设最直接、最经济的教学情境。

（2）在进行词汇教学时，老师可以通过图片、实物、解释、情境等不同的形式来呈现自己的课堂。

（3）依据教学目标设计PPT课件，成为课堂教学的补充，是自己的课堂更加生动有趣。

综合上述的几点之外，教师还应该关爱这些“学困生”，关心理解他

们，除了在学习上给予他们辅导帮助，还应该在思想上、生活上更应关注他们，要不断地给他们鼓励和帮助。转化英语“学困生”的工作是一项艰巨而又有意义的工作,教师在转化过程中起着举足轻重的作用。这就要求我们彻底转变教育观念,不断提高自身各方面的素质，必将能够早日让这些学生跳出“困”字，取得一定的成功。