低年级阅读理解教学设计

低年级阅读理解教学设计

教学主题阅读小高手教材设计者李思暐、简莉蓉

教学对象

低年级阅读理解困难

学生教学时间

2节课（80分钟）/一单元

教材来源为自编教材

参考：世界童话、寓言故事

教学理念

阅读是学习的基本能力，许多的讯息透过文字来传递，但阅读并不是与生俱来的能力，需要透过後天的学习(洪俪瑜，2005)。在整个阅读的发展过程中先以『学着读』之後才是『读着学』，而在国小低年级阶段主要是透过读来学习如何读，此阶段的学习为未来学习的基石。

不同於口语表达，阅读能力需要有系统有组织的学习，大部分的阅读者都能在大量阅读後，自行发展出一套属於自己的阅读策略及技巧，但对於阅读困难的学生则相当困难。而在以往的阅读经验当中，可以发现到文章的体裁多，在阅读上的重点亦不相同，为协助学生理解文章内容，需要教导其合适的阅读策略。

本阅读理解教学以故事体为素材，辅以三何法＋6w法为架构，教导学生如何在阅读故事体时，快速且正确得抓住文章的精要，提升阅读的能力。