织金五中语言文字示范校实施方案

织金五中创建语言文字示范校实施方案

为切实贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极推进我校语言文字规范化工作，遵循教育部提出的创建语言文字规范化示范校要“重在过程，重在建设，重在实效”的根本原则，经研究决定，我校开展创建省级语言文字规范化示范学校活动，特制定此实施方案。

一、指导思想

开展语言文字示范学校创建活动，目的在于进一步推进学校语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，全面推进素质教育。贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说普通话、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。

二、工作目标

结合我校已有的教学设施和经常使用规范语言文字的实际情况，这次创建“语言文字规范化示范学校”活动的目标是：在上级组织的评估验收时，全校教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为师生在教学中使用的语言；师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话。教师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

三、组织机构

1.成立创建语言文字示范校工作领导小组：

组长：左秀璞

副组长：石明红、邓光宝、郭荣军

成员：毛勇、升、杨祖军、肖邦、黄德禄、刚、

王勇、罗静、王震宇、姬斌、弘

领导小组下设办公室：

办公室主任：石明红（兼）

成员：毛勇、杨祖军、肖帮、升、国金、喻林、

穆鹏飞、弘、罗静及教研组长、年级组长和语文组全体教师

四、具体分工

1.组织管理组

负责人：石明红

成员：毛勇、刘升、杨祖军、肖邦

2.教育教学和校园用语用字环境组

负责人：肖邦

成员：李国军童光义饶昌胜

3.环境整治组

负责人：陈刚

成员：蔡刚毅

4.师生语言文字规范意识和能力组

负责人：刘春左忠友谌志琦周勉宇薛勇徐再武成员：各班主任

5.教科研工作组

负责人：杨祖军

成员：各教研组长

6.特色项目组

负责人：王震宇

成员：全体语文组教师

7.宣传报道组

负责人：刘升

成员：国金

8.综合汇总组

负责人：毛勇

成员：李勇（资料分类整理）、毛勇（撰写评估报告）五、时间安排

1．撰写提交实施方案，于2011年9月20日前完成。

2．召开启动会，落实各部门及个人工作职责（教科处负责）.

3．于2012年5月20日前完成第一阶段自查，总结性开展下一阶段工作。

4．整理材料装盒（毛勇负责），于2013年8月20日前自查。

5．积极做好评估验收准备，一切准备就绪。于2013年9月20日左右完成，迎上级评估验收。

六、具体措施

（一）营造氛围，加大宣传力度

在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，充分利用校园内的宣传栏和各班教室内的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。学校网站专门开设“语言文字”专题栏目，宣传相关政策法规并及时报道相关活动的消息，扩大语言文字工作的影响。利用校内门的橱窗向社会宣传语言文字规范的知识。

由语文教研组和团委负责，在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。利用广播、推普宣传周等形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。

（二）落实管理，强化监督检查

认真贯彻落实“三纳入一渗透”的要求，把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程；将规范用语用字目标管理渗透到教育教学、常规管理和社会实践等各项教育活动之中。

坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评先的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。

规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等，全部及时入档，确保档案管理的规范化。

加强教师的语言文字基本功训练、考核，在学校青年教师基本功大赛中增大钢笔字、粉笔字、普通话竞赛等内容的分值。

（三）强化培训，提高普及程度

加强普通话口语教学和汉字书写教学。要求所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，在教学中强化口语教学和写字训练。

语文教研组要统筹安排学生培养计划，充分利用早读、课堂、第二课堂和文学社活动时间，扎实做好学生的语言文字能力培养；要有计划地组织各种讲故事、演讲、朗诵比赛，展现及促进学生的语言文字能力发展。举办语言文字规范化知识讲座。邀请语言文字规范方面的专家到我校传授经验，提高全校师生的意识和水平。

努力使普通话真正成为校园语言。全体教师的课堂教学，学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。

并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

开展推普周宣传活动。积极组织学生的普通话口语实践，力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

（四）净化环境，规范校园用字

全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。教师在备课、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等（因教学需要的除外）必须使用规范字

全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

（五）创建工作与学校特色紧密结合

结合校园文化科技艺术节和校园文化建设活动特色，举办学生手抄报和书法作品展、学生诗词朗诵、中华传统经典文化诵读或演讲比赛等。语言文字工作要与德育工作紧密结合。语言文字能力打基础在课堂，提高在课外。要注意在大量的德育活动中渗透语言文字规范教育。如每周的国旗下讲话、学雷锋活动、“五四”青年节活动、学校艺术节等。

七、具体分工

教务处：

1．布置宣传栏、宣传标语；

2．检查教师教案、板书、作业批改中写规范字和课堂教学使用普通话请况；

3.检查各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范情况；