部编版四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》讲解

同步练习2
一、看拼音写词语。
pōu kāi kūlonɡhùn luàn wéi hù
（）（）（）（）
二、给带粗字选择正确的读音，用“√”标出。
剖(pāopōu)开 遇难(nànnán)
葬(zàngzhàng)身湍(chuǎntuān)急
薄(báobó)雾调(diàotiáo)遣
三、辨一辨，再组词。
因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有要叮咛的话。
问题归纳：
1、文章的主人公是谁？
故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。
2、“诺曼底号”是在什么时间、什么情况下出发航行的？
1870年3月17日凌晨四点钟，当时夜色正浓，薄雾弥漫。
3、找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？
4、克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。
5、哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
例()抗()秒()哗()淹()奥()
列()杭()抄()桦()掩()懊()
四、句子加工厂。(按要求改写句子)
1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。(改为“把”字句)
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2.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(缩句)
理解词语：
弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。
巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。
一刹那：极短的时间。
势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。
井然有序：形容整齐有序的样子。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。
违抗—（服从）镇定—（惊慌）
须臾—（良久）纹丝不动—（闻风而动）
六、用合适的词语填空。
（漂亮）的邮船（简短）的对话（伟大）的灵魂
（黑色）的雕像（英雄Leabharlann Baidu的壮举（小心翼翼）地驾驶
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
嘈杂杂乱
1.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是（杂乱）无章的小店，常有顾客登门。
2.在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而（嘈杂）的鸣声。
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五、快乐阅读轻松答。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似()一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载()又特别大。它笔直地朝()着“诺曼底号”逼了过来。
5.比喻像高山一样稳固地耸立着，不可动摇。（巍然屹立）
6.形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）
九、根据课文内容回答问题。
1.这段节选自法国作家雨果的《“诺曼底”号遇难记》，这篇文章属于文学作品中的小说（体裁）。
2.文段第一段从哪几方面描写情况的危急？
从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。
3.文中画横线的句子属于人物描写中的语言描写，从这些句子中可以初步看出哈尔威船长的什么品质？
腹fù（腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹）
剖pōu（解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开）
窟kū（窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟）
窿lóng（窟窿、穹窿、平窿、窿穹）
混hùn（混乱、混浊、混合、混杂）
嘶sī（嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼）
维wéi（维持、维护、纤维、维修、恭维）
秩zhì（秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼）
写雾的句子：
1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
2）雾越来越浓了。
写雾原因：
因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。
作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。
4、“诺曼底号”发生海难的原因是什么？
“诺曼底号”船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。
5、说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？
1、在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
“诺曼底号”轮船大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；“诺曼底号”轮船年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。
2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
五、1.好似（sì）
2.它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。把“玛丽号”比作幽灵、山峰。
3.“笔直”“逼”说明“玛丽号”动作非常快，由于雾大看不清对方，“玛丽号”正好撞向了“诺曼底号”。
六、哈尔威船长是非常勇敢的,宁愿自己死也不愿别人死,用自己的生命挽回六十人的生命,而自己却沉入大海,这种舍己为人的精神是值得我们大家学习的。
文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。
6、在紧急情况下，船长是如何救人的？这场海难的结局是什么？
哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恐吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。
临危不惧、舍己为人的品质。
4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时情况的紧急。
5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘记了吗？请分析。
不是，船长认真负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。
卑bēi（谦卑、卑鄙、自卑、卑微、卑劣）
岗gǎng（站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨）
宰zǎi（宰相、宰杀、主宰、屠宰）
措cuò（措施、措辞、举措、措办、措手不及）
遣qiǎn（派遣、消遣、差遣、遣散、排遣、遣返）
践jiàn（实践、践行、践踏、践约）
形近字：
难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）
秩序序列
3.这里有20项技术（序列），然而您将发现可以很快地通过这个阶段，但始终还是要以您自己的步伐进行。
4.上体育课时，同学们（秩序）井然地排好队。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.水势急。（湍急）
2.极短的时间；片刻。（须臾）
3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（相提并论）
4.有条理、有秩序的样子。（秩序井然）
难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）
维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）
三、多音字组词。
bó单薄mài山脉
báo薄片mò脉脉含情
四、近义词。
弥漫—（充满）估计—（大概）
杂乱—（混乱）势不可当—（势如破竹）
维护—（维持）喧哗—（嘈杂）
悲壮—（壮烈）井然有序—（有条不紊）
五、反义词。
第四部分(40~42):英雄船长遇难。
第五部分(43~45):高度评价船长的壮举。
课文主题：
“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。
课文分析
句子解析：
维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）
多音字：
薄：bó单薄báo薄片
脉：mò脉脉含情mài山脉
近义词：
照例——照常估计——估测
大约——大概隐约——模糊
混乱——杂乱维持——维护
猝然——突然酣睡——熟睡
违抗——违背争执——争吵
反义词：
漆黑——明亮笔直——弯曲
简短——冗长违抗——遵守
伟大——渺小惊慌失措——镇定自若
作者介绍：
维克多·雨果（1802—1885）
法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。
代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
我会写：
伦lún（伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、）
部编版四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》讲解
知识点
教材分析：
《“诺曼底号”遇难记》这篇课文按照事情的发展顺序，讲述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽号”撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略分明，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。
哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。
生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值。
同步练习1
一、读拼音，写词语。
维护秩序岗位腹部解剖
措施派遣实践弥漫哭泣
二、比一比，再组词。
7、这是怎样的船长？
哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难沉着应变，大义凛然，舍己救人的英雄。
8、课文为什么说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？
船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。
课后习题答案：
二、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
船长临危不乱，机智、果断地前后下了两道命令，沉着指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。
感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。
三、哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
混乱：无条理,无秩序。
维持：保持使继续存在；保护;维护。
秩序：多指人或事物按规定有条不紊,整齐有序。
主宰：主管；支配，统治；掌握。
课内词语：
行驶凌晨窟窿混乱维持
秩序岗位主宰调遣践行
段落大意：
第一部分(1~5):“诺曼底号”雾海夜航。
第二部分(6~9):“诺曼底号”海难发生。
第三部分(10~39):哈尔威船长指挥众人脱险。
用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。
3、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”常常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。
1.给红色字注音，写在文中括号内。
2.用“”画出文中的比喻句，此句把______比作________________。
3.联系课文，理解一下“笔直”和“逼”说明了什么?
_______________________________________________
六、如果有人给哈尔威船长颁发奖状，颁奖词应该是怎样的？（自由发挥）
参考答案：
一、剖开窟窿混乱维护
二、剖(pōu√)难(nàn√)
葬(zàng√)湍(tuān√)
薄(báo√)调(diào√)
三、例（例如）抗（反抗） 秒（分秒）哗（哗哗）
列（并列）杭（杭州） 抄（抄写）桦（白桦）
淹（淹没）奥（奥妙）
掩（掩护）懊（懊丧）
四、1.海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。
2.人们凝视着雕像。