新课标下高中语文阅读的教学方法

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新课标下高中语文阅读的教学方法
作者：张怀博
来源：《天津教育·下》2019年第09期
根据高中语文课堂教学的人文性特点，通过阅读教学，能够使高中生体会到语言文化的魅力，进而爱上语文课爱上学习。

阅读能力的培养应在素质教育的每个阶段开展，在每个阶段都会涉及新的知识类型，通过阅读可以使学生更快地理解新知识，运用新知识解决实际问题。

语文教学中阅读教学内容占很大的比例，通过阅读的方法和技巧有助于为学生在今后奠定了良好的学习基础。

而语文的课程设置又是在培养学生正确的价值观，许多积极的内容又从古人的智慧文献中凝结而来，因此，探究如何培养高中生语文阅读能力十分重要。

一、语文阅读在高中语文中的重要性
现如今，语文阅读在语文教学中发挥着重要的作用。

阅读是学生丰富自身知识储备、创建文字知识图库的必经之路。

阅读可以增强学生的自主学习能力、识字能力和朗读能力。

高中生是一批优质的人才，对于语文的学习绝不仅限于课本的内容，不能仅仅明白文章中的大概内容，为了更好地吸收知识，高中生必须深刻理解文章的中心思想，明白作者写作的意义，通过理清文章的脉络从而更好地掌握文章的中心。

如果高中生想要更好地解决教师布置的问题，就必须深刻地思考教师讲授的内容。

因此，教师讲授的内容需要仔细斟酌。

二、高中语文阅读中出现的问题
中国式教育已经进入大部分家长的惯性思维中，不能让孩子输在起跑线上也成为众多家长心中奉行的唯一准则。

因此，家长就会给孩子报许多的培训机构，而现在很多高中课堂都会将重点放在课堂考核或者课堂检验上，由于高中的题量非常大，许多教师都会忽略课外阅读的培养，上课铃声响起就会发下试卷，让学生通过刷题的方式掌握知识，没有引导课也没有任何时间进行课外拓展，一分一秒都弥足珍贵。

学校需要根据高中生的教育内容进行编排，而教师又需要给学生进行一些课外的知识补充，因此，学生会接收到各种各样的知识信息，但这些大多都是枯燥无味的。

每天重复一样的工作内容，高中生对语文也就产生了厌倦的心理，更没有什么时间去开展课外书籍阅读，阅读的篇目大多数来自试卷，而这种篇目往往无法吸引学生。

再者，大量的作业积压常常使学生非常疲劳，更没有时间进行阅读兴趣的培养和个人阅读能力的提升，自然也就无法给自己进行知识充电。

教师布置的作业往往让学生力不从心，每天写作业的时间占用了一天中大部分的时间。

教师如果只是单方面追求管理的速度和结果，采用强制手段控制学生的思想，会使其产生逆反心。