小学语文阅读重要性ppt课件
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阅读的重要性
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你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读故事给我听的妈妈。
——史斯克兰● 吉利兰（Strickland Gillilan）
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主要内容
• 阅读
• （一）阅读的重要性 • （二）亲子阅读的理念 • （三）阅读习惯的培养 • （四）亲子共读的技巧
• 而家长对孩子良好学习习惯的养成负有最 重要的责任！
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从规则着手！ • 1、定时
• 好的习惯从良好的时间设置开始！ • 而不是随性而为。 • 固定时间做固定的事情＝习惯的培养。
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从规则着手！ • 2、定量
• 根据孩子的认知特点、理解能力、注意力 时间而设定阅读量。
• 切勿操之过急！
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• 早期教育的结果，只有当孩子成人的时候， 才能看到。你为孩子的成长准备了什么样 的土壤？你在里面播下了什么种子？
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• 1、读故事可以培养孩子的语感和词汇量， 进而对孩子的学习很有帮助；
• 2、读故事可以提高孩子的理解能力和阅读 能力；
• 3、读故事对孩子的语法很有帮助；
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从书本着手！
• 7、共同来自百度文库书
• 选书也是阅读习惯培养的重要环节，选书 不是一言堂！
• 共同选书是尊重孩子和培养孩子自主意识 的重要表现。
• 技巧： • 带领孩子多逛书店，家长做好引导即可。
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从书本着手！
• 8、爱护书籍
• 教导孩子爱护书籍是阅读的第一步。 • 正确的翻阅书籍，管理书籍，摆放书籍也
• 让家中充满书香。
• 技巧： • “我们一起读书吧！” • 自己先读，然后告诉孩子。
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从家长自身着手！
• 6、和生活结合起来
• 将令人头痛的管教和书籍结合起来。 • 当孩子遇到书中主人翁相同的故事时，用
主人翁的言行来引导孩子。
• 技巧： • 掌握书中故事，用最及时的表扬和批评来管教孩
子。 • 比如：孩子害怕、勇气、分享、交友等。
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从规则着手！
• 3、以兴趣为主
• 保持孩子对书籍的长时间的关注是一件不容易的 事，但是兴趣可以弥补这一不足。
• 兴趣是最好的老师! • 调皮的孩子也会喜欢书，不过他在挑战你的能力
而已！
• 技巧： • 和孩子共同挑选书籍，甚至让孩子自己挑书； • 男女孩之间的差异，男孩子喜欢车和恐龙，女孩子喜欢公
• 亲子共读可以是大人读给孩子听，可以是孩子读 给大人听，可以是大人读给大人听，也可以是孩 子读给孩子听，或者是自己读给自己(默读或读出 声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、 手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩 子一起享受这个过程。
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• 亲子共读的误区：
• 1、亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学 了、会自己认字念书了，就应该让孩子独 立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。
• 语调变得更抑扬顿挫，咬字清楚，时而缓 慢，时而喘急。
• 比如：模仿动物的叫声，模仿火车的轰隆 声等；和故事情结结合起来，将声音变得 更加有趣。
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2、借用道具
• 结合孩子爱玩的天性， 在阅读的过程中，借用 一些有趣的道具往往会 事半功倍，而且会使阅读 更立体、更直观！ • 比如：手偶，板凳， 纸，泥巴，卡通卡片等等。
• 4、读故事是可以有效的开发孩子的想象力 和想象空间；
• 5、读故事可以从小培养孩子集中注意力的 能力；
• 6、读故事是很好的教育方式，例如对价值 观的培养等等。
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（二）亲子共读的理念
• 又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅 读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家 的孩子读书”。
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3、善用想象力
• 孩子的想象力往往超出 大人们的想象空间，而阅读 是发挥孩子想象力最有效的 工具。 比如：互编故事；故事改 编；留有悬念等。
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4、互动
• 允许孩子提问和向孩子提问； • 家长讲过几次后，鼓励孩子 讲给家长听，情节不一定完全 吻合，而是重在鼓励儿童自我 表达。
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• 心理学专家陈鹏对读书的评价： • 当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事； • 当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法； • 当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识； • 当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品； • 当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门； • 当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣； • 当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏； • 当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画。
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关于阅读的误区
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一、阅读
• （一）阅读的重要性
• 在人生最宝贵的早期教育时期，我们可以 给孩子有形的东西——认字、数数，会说 ABC，会画画、唱歌……
• 我们更应该通过早期阅读，给孩子一些无 形的东西——健全的性格、美好的感情、 聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养…… 留在孩子的心中，变成一生享用的财富。
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• 2、亲子共读的目的是帮助孩子早点学会识 字、阅读，因此在共读的过程中，应当着 重于帮助孩子认字，学会阅读的方法。
• 3、亲子共读是女人的事情。
• 4、没有时间和孩子一起读，也缺乏经验， 不知该怎么读。
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（三）阅读习惯的培养
• 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什 么是教育？一句话，就是要养成良好的学 习习惯。”
主童话。
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从家长自身着手！
• 4、切勿过于功利
• 家长功利性阅读的心态往往是导致孩子远 离甚至厌恶阅读的背后元凶！
• 相信习惯的力量，而勿急功近利！ • 用潜移默化来影响孩子，而不是认识字的
数量！
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从家长自身着手！
• 5、以身作则
• 从自己做起，做个爱读书的爸爸妈妈，而 不是电脑妈妈or电视爸爸。
5、躯体接触
• 共读是「关系」，是亲 子间增温的良方，有人 有书有时间，懂得享受 就可以。
• 善于利用躯体接触不仅 可以增进阅读氛围，也 可融洽亲子关系。
• 比如：拥抱、摸头、亲 吻等。
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6、环境打造
• 创造一个良好的阅读环境也是一门重要的 技术哦。
• 阅读环境要求：安静、明亮、温馨、干扰 物较少等。
是培养孩子良好阅读习惯不可缺少的环节 哦！
• 技巧： • 鼓励孩子自己整理书籍； • 和孩子一起包书皮吧！
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（四）亲子阅读小技巧
• 家长们苦于缺乏亲子共读的技 巧？！
• 知道阅读很重要，可是不知道怎 么和孩子一起读？！
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1、声音语调
• 让声音变得更加丰富、富有悬念、甜美等 等，都可以将孩子的注意力吸引过来。
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你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读故事给我听的妈妈。
——史斯克兰● 吉利兰（Strickland Gillilan）
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主要内容
• 阅读
• （一）阅读的重要性 • （二）亲子阅读的理念 • （三）阅读习惯的培养 • （四）亲子共读的技巧
• 而家长对孩子良好学习习惯的养成负有最 重要的责任！
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从规则着手！ • 1、定时
• 好的习惯从良好的时间设置开始！ • 而不是随性而为。 • 固定时间做固定的事情＝习惯的培养。
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从规则着手！ • 2、定量
• 根据孩子的认知特点、理解能力、注意力 时间而设定阅读量。
• 切勿操之过急！
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• 早期教育的结果，只有当孩子成人的时候， 才能看到。你为孩子的成长准备了什么样 的土壤？你在里面播下了什么种子？
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• 1、读故事可以培养孩子的语感和词汇量， 进而对孩子的学习很有帮助；
• 2、读故事可以提高孩子的理解能力和阅读 能力；
• 3、读故事对孩子的语法很有帮助；
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从书本着手！
• 7、共同来自百度文库书
• 选书也是阅读习惯培养的重要环节，选书 不是一言堂！
• 共同选书是尊重孩子和培养孩子自主意识 的重要表现。
• 技巧： • 带领孩子多逛书店，家长做好引导即可。
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从书本着手！
• 8、爱护书籍
• 教导孩子爱护书籍是阅读的第一步。 • 正确的翻阅书籍，管理书籍，摆放书籍也
• 让家中充满书香。
• 技巧： • “我们一起读书吧！” • 自己先读，然后告诉孩子。
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从家长自身着手！
• 6、和生活结合起来
• 将令人头痛的管教和书籍结合起来。 • 当孩子遇到书中主人翁相同的故事时，用
主人翁的言行来引导孩子。
• 技巧： • 掌握书中故事，用最及时的表扬和批评来管教孩
子。 • 比如：孩子害怕、勇气、分享、交友等。
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从规则着手！
• 3、以兴趣为主
• 保持孩子对书籍的长时间的关注是一件不容易的 事，但是兴趣可以弥补这一不足。
• 兴趣是最好的老师! • 调皮的孩子也会喜欢书，不过他在挑战你的能力
而已！
• 技巧： • 和孩子共同挑选书籍，甚至让孩子自己挑书； • 男女孩之间的差异，男孩子喜欢车和恐龙，女孩子喜欢公
• 亲子共读可以是大人读给孩子听，可以是孩子读 给大人听，可以是大人读给大人听，也可以是孩 子读给孩子听，或者是自己读给自己(默读或读出 声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、 手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩 子一起享受这个过程。
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• 亲子共读的误区：
• 1、亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学 了、会自己认字念书了，就应该让孩子独 立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。
• 语调变得更抑扬顿挫，咬字清楚，时而缓 慢，时而喘急。
• 比如：模仿动物的叫声，模仿火车的轰隆 声等；和故事情结结合起来，将声音变得 更加有趣。
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2、借用道具
• 结合孩子爱玩的天性， 在阅读的过程中，借用 一些有趣的道具往往会 事半功倍，而且会使阅读 更立体、更直观！ • 比如：手偶，板凳， 纸，泥巴，卡通卡片等等。
• 4、读故事是可以有效的开发孩子的想象力 和想象空间；
• 5、读故事可以从小培养孩子集中注意力的 能力；
• 6、读故事是很好的教育方式，例如对价值 观的培养等等。
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（二）亲子共读的理念
• 又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅 读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家 的孩子读书”。
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3、善用想象力
• 孩子的想象力往往超出 大人们的想象空间，而阅读 是发挥孩子想象力最有效的 工具。 比如：互编故事；故事改 编；留有悬念等。
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4、互动
• 允许孩子提问和向孩子提问； • 家长讲过几次后，鼓励孩子 讲给家长听，情节不一定完全 吻合，而是重在鼓励儿童自我 表达。
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• 心理学专家陈鹏对读书的评价： • 当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事； • 当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法； • 当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识； • 当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品； • 当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门； • 当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣； • 当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏； • 当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画。
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关于阅读的误区
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一、阅读
• （一）阅读的重要性
• 在人生最宝贵的早期教育时期，我们可以 给孩子有形的东西——认字、数数，会说 ABC，会画画、唱歌……
• 我们更应该通过早期阅读，给孩子一些无 形的东西——健全的性格、美好的感情、 聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养…… 留在孩子的心中，变成一生享用的财富。
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• 2、亲子共读的目的是帮助孩子早点学会识 字、阅读，因此在共读的过程中，应当着 重于帮助孩子认字，学会阅读的方法。
• 3、亲子共读是女人的事情。
• 4、没有时间和孩子一起读，也缺乏经验， 不知该怎么读。
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（三）阅读习惯的培养
• 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什 么是教育？一句话，就是要养成良好的学 习习惯。”
主童话。
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从家长自身着手！
• 4、切勿过于功利
• 家长功利性阅读的心态往往是导致孩子远 离甚至厌恶阅读的背后元凶！
• 相信习惯的力量，而勿急功近利！ • 用潜移默化来影响孩子，而不是认识字的
数量！
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从家长自身着手！
• 5、以身作则
• 从自己做起，做个爱读书的爸爸妈妈，而 不是电脑妈妈or电视爸爸。
5、躯体接触
• 共读是「关系」，是亲 子间增温的良方，有人 有书有时间，懂得享受 就可以。
• 善于利用躯体接触不仅 可以增进阅读氛围，也 可融洽亲子关系。
• 比如：拥抱、摸头、亲 吻等。
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6、环境打造
• 创造一个良好的阅读环境也是一门重要的 技术哦。
• 阅读环境要求：安静、明亮、温馨、干扰 物较少等。
是培养孩子良好阅读习惯不可缺少的环节 哦！
• 技巧： • 鼓励孩子自己整理书籍； • 和孩子一起包书皮吧！
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（四）亲子阅读小技巧
• 家长们苦于缺乏亲子共读的技 巧？！
• 知道阅读很重要，可是不知道怎 么和孩子一起读？！
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1、声音语调
• 让声音变得更加丰富、富有悬念、甜美等 等，都可以将孩子的注意力吸引过来。