五年级下册《数字与信息》

五年级下册《数字与信息》

《数字与信息》教学设计

教学内容：苏教版数学（五下）第32-35页“数字与

信息”

教学目标：

1．了解常用的电话号码，知道这些号码的作用，体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。

2．知道一些简单的数字编码的作用和编排方法，感受数字编码的思想及其应用价值。

3．收集整理有关居民身份证的信息，自主探究身份证号码中的数字编排规律。

4、尝试应用数字对信息进行处理，自己学习利用数字进行编排，提高应用意识。

5．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的

能力。

教学重点：

感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试

应用数字来处理信息。

教学过程

【板块一】

教学内容：认识常用的电话号码，初步了解电话

号码是用数字编码的。

教学目标：目标1

教学过程

1.古诗：一去二三里烟村四五家

亭台六七座八九十枝花

情景图：（限速110）它表达了什么信息？

情境图：（报警电话110）它又表达了什么

信息？

2.师：下面的数字，告诉了我们哪些信息呢？这些

都是什么电话号码？

110112114117119

12012112212315

3.师：课前我们进行了调查，在小组里互相交流一下，学生汇报，

4.师：这些电话号码我们使用起来怎么样？假如110改成56325458你有什么想法？（板书：方便简洁）

5.师：95559交通银行服务热线

95595光大银行服务热线

【板块一】

教学内容：认识了解邮政编码

教学目标：目标2

教学过程

1.师：常用的电话号码给我们打来了方便，像这样的例

子生活还有很多。

元旦老师收到了以前的学生寄给我的一张明信片，明信片有用数字编码表示信息的吗？是多少？读出来，这是什么编码？（邮政编码）你想了解邮政编码表达的信息吗？（出示目标一）同学们自己看看书，看书上怎么说的，并在小组里交流一下，看看你了解到了哪些信息。

2.学生汇报交流，21表达了什么信息？4、2、06又

表达了什么信息

3.我们扬中的邮政编码是多少？课前大家进行了调查

收集，互相交流一下。

简单介绍扬中、镇江、江苏邮政编码的编排规律。

4.师：信封上都写明了收件人的地址，为什么还要写邮政编码呢？想知道

吗？（播放视频）

【板块三】

教学内容：探索身份证号码中的数字编排规律

教学目标：目标3

教学过程：

1.师：邮政编码是收件人和寄信人居住地的信息，那一个人的个人信息可

以通过什么来反应？

2.出示目标二

①你能从身份证号码中看出一个人出生的日期

吗？

②不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息

吗？

3.学习小组讨论互相交流各自收集的信息。

4.反馈比较结果，结合几个身份证号码介绍具体的编排

方法。

5小结：居民身份证是我国目前唯一的法定个人身份证

件，它证明了居民的身份，便于公民进行社会

活动，保障公民的合法权益。你们今后有了身

份证一定要妥善保管。

【板块四】

教学内容：尝试用数字编排信息

教学目标：目标4

教学过程：

我们同学真了不起，通过学习能够弄清邮政编码、

身份证号码的编排规律，其实我们也可以自己来

设计，想不想自己来试一试亲手编制号码？

1、出示例题：

这题要求你做什么？（一楼第5个房间）房间号蕴含着哪些信息呢？（哪一层，哪个房间）

2.生编，汇报，及时评价学生的想法。

讨论：12层用几位数字表示？20个房间用几位数字？哪个编的更合理些？9楼第五个的房间，12楼第五个的房间呢？

3.探讨；假如还有一幢呢？他们都有2楼第五个的房

间，0205表达的信

息还唯一吗？你觉得怎么办？还有什么方法把这两幢楼分开？在编时可以用字母、汉字合起来编码。生活中也有这样的例子。

4.欣赏：数字编码在生活中应用的确很广泛，请看。（电脑播放图片）