2013级环境艺术设计专业人才培养方案728oc

2013级环境艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称与代码

（一）专业名称：环境艺术设计

（二）专业代码：560105

二、教育类型及学历层次

（一）教育类型：高等职业教育

（二）学历层次：大专

三、招生对象与学制

（一）招生对象：高中毕业生、同等学力者

（二）标准学制：三年

四、培养目标与规格

（一）培养目标

认真贯彻和落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号）、胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《全面提高高等教育质量的若干意见》（高教三十条）等文件精神，结合《海南省高等教育事业十二五规划》、《海南经贸职业技术学院关于修订2013级专业人才培养方案的原则性意见》等文件要求，依据新形势发展对高等职业教育人才培养的需求，进一步深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，在贯彻执行学院“三双一突出”的人才培养总体模式下，根据艺术设计专业的特点以及海南国际旅游岛建设的地域性特色，推行“设计为本，项目为媒，四方互动，校企共育”的人才培养模式以及“设计教学与市场项目相结合”课程体系改革。

本专业以培养具有良好的综合素质和职业道德，掌握室内装饰设计、景观园林设计、装修工程管理及工程预算、电脑CAD制图及效果图表现等工作的业务流程、技巧和方法，具备从事景观园林设计、建筑内部空间装饰、项目施工管理等岗位群的基本理论知识和职业能力，能胜任环境艺术设计专业各工作岗位的策划、设计、施工等一线工作任务的高素质高级技能型专门人才为人才培养目标。

（二）职业面向

主要面向规划或建设等主管部门和单位、景观园林公司或室内装饰公司等企业。

（三）专业面向的岗位（群）

本专业毕业生主要面向的岗位（群）有：室内装饰设计岗位、景观园林设计岗位、展示设计岗位、施工图专业绘制岗位、电脑效果图绘制岗位等。

表1 专业面向的岗位（群）表

序号岗位群初始岗位发展岗位相关岗位

1 室内装饰设计助理设计师专业设计师项目经理

2 景观园林设计助理设计师专业设计师项目经理

3 展示设计助理设计师专业设计师项目经理

4 施工图专业绘制绘图员专业设计师项目经理

（四）人才规格

1.素质要求

（1）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

（2）具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识；具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。

（3）诚实守信、爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、厚德重能，“工商融和”、规范创新。掌握基本的就业、创业知识、有一定的择业、创业能力、知识迁移和继续学习能力，有可持续发展能力。

2.知识结构要求

（1）基础知识

①了解环境艺术设计专业相关的文化知识与发展趋势；

②熟悉室内与景观设计的基本理论、基础知识与基本技能；

③具有市场调研与开发的知识。

（2）专业知识

①掌握项目策划、执行与管理知识；

②懂得客户消费心理和谈判技巧；

③掌握英语应用、计算机应用、项目策划与设计说明的写作知识与方法；

④了解艺术设计专业学科和环艺行业的发展动态。

3.专业能力要求

①掌能对环境艺术市场进行调查、分析，组织市场开发；

②具有独立完成环境艺术设计构思、效果图、施工图的基本能力；

③能与客户进行谈判、公关、沟通；

④具备独立完成室内设计、园林景观设计、展示设计等项目的方案设计能力；

⑤能从事项目的施工策划、施工监理、工程管理；

⑥能了解和掌握建筑与装饰材料的性能、特征，对材料进行一般鉴别；

⑦了解家居陈设要求，熟悉照明、家具、电器特点。

（五）毕业标准

1.学分要求

学生必须修完本专业教学进程表所规定的课程并达到合格标准，共须修满177学分，其中职业素养课37学分、职业素养拓展课（选修课）6学分、职业基础课和职业核心课55学分、职业能力拓展课 28学分，跨专业职业核心课程3学分，毕业设计8学分，毕业实习16学分课外职业素养教育9学分，课外职业能力教育15学分。

2.英语、计算机要求

学生需取得高等学校英语应用能力B级以上证书（含B级），或参加全国大学英语四级考试取得成绩单；取得全国计算机全国等级考试一级或以上证书方能毕业。

3.职业资格证书要求

学生修完专业教学进程表所规定的课程并达到合格标准，修满规定的学分，并获得下列证书之一方能毕业。（骨干院校建设任务中有对双证书毕业率的要求，因此骨干建设专业毕业资格中必须要求双证书）

表2 职业资格获证要求表

职业工种考证级别颁证机构获证要求

室内装饰设计人员三级人力资源和社会保障部专业理论及专业技能考试

达标

景观设计师三级（助理）人力资源和社会保障部专业理论及专业技能考试

达标

景观设计师初级中国建筑装饰协会专业理论及专业技能考试

达标

室内建筑师初级中国建筑装饰协会专业理论及专业技能考试

达标

园林设计师初级国家林业局专业理论及专业技能考试

达标

环境装饰艺术设计师初级国家教育部专业理论及专业技能考试

达标

展示设计师四级（中级）人力资源和社会保障部专业理论及专业技能考试

达标

家具设计师中级人力资源和社会保障部专业理论及专业技能考试

达标

照明设计师中级人力资源和社会保障部专业理论及专业技能考试

达标

建筑模型设计制作员中级人力资源和社会保障部专业理论及专业技能考试

达标

工程项目经理中级室内装饰协会专业理论及专业技能考试

达标

造价师初级住房和城乡建设部专业理论及专业技能考试

达标

五、课程体系

（一）课程体系设计思路

在对行业岗位调研及分析的基础上，全面更新现代高等职业教育教学观念，树立正确的人才质量观，坚持以生为本、以学为主，围绕“岗位、能力、课程体系、培养途径和方法、考核评价、多元发展”六大要素进行本人才培养方案的设计，重点培养学生学习能力、职业素养和职业技能，以此进一步深入开展课程教学（考试）模式、教学方法改革；积极与行业企业合作开发课程（教材），根据职业岗位（群）的要求，参照相关的职业资格标准，科学设臵课程，改革教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。确定环境艺术设计专业面向的岗位（群）为室内设计师、景观设计师、展示设计师、家具设计师等，课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程体系的基本结构和内容。

表3 基于工作任务能力路线设计的课程与实践体系

岗位工作任务岗位能力理实一体化教学课程设

计

实践教学