小学三年级秋季学期统编版语文教材分析解读PPT课件

双线组元
双线组员就是说语文课程标准颁布之后，一标多本。冀教版语 文教材，多次用人文作为单元的主题，用人文作为单元的主题 来组元好处是什么？好处是便于教育学生，素材找起来也比较 多。那么问题在哪里？实践这十多年，语文逐渐被认为不成体 系。所以反思这种情况，我们新的部编版教材，以人文主题和 语文要素双线结构，三年级几个单元：学校生活，祖国河山， 童话世界，我与自然，金秋时节，策略单元：预测，习作单元 ：观察。比如我们与自然能否和谐相处。人必须由自然人成为 一个社会的人，这是人文主题。咱们再看第二个语文要素，孩 子们通过精读略读快乐读书，慢慢的把必要的语文知识/语文 能力，一些适切的学习方法，以及良好的习惯。最后聚焦在一 起的时候，就成为一种原动力，使它能够拾级而上，然后奔向 更高的语文领域，这就是双线组元。
第四个提升应用能力。阅读策略里面《总也 倒不了的老屋》，读到这个题目，你自然就 会想怎么回事？这个老屋这么大年纪了为什 么倒不了，是被神仙施了魔法了吗？还是怎 么样，于是就有了一种策略，你看老屋总也 倒不了是被施了魔法了吗？。
进入三年级
精彩的三年级 ◎教材内容丰富多彩，富有“价值”。 ※拓展文化视野 ※享受审美愉悦 ※助力精神成长 ※提升语用能力
进入三年级
精彩的三年级 ◎教材内容丰富多彩，富有“价值”。 ◎语文要素体现梯度，逐步“爬坡”。 ——统编小学语文教科书编排上的一个重要创新，就是采 用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单 元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书的显性线索 。同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素作为主线 、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的 学习方法（策略）和学习习惯，等等，分成若干个能力训 练点，由浅入深、由易到难地分布在各个单元
阅读体系
精读/略读/快乐读书吧，其实我们原来的课本也分步骤阅读 ，也关注到了课外阅读，但是从来没有像今天这样，我们对 语文本质属性的认识更为深刻，我们对学生语文素养的培养 更加全面。我们不仅关注到课内的语言学习，我们更关注到 学生课外的语文学习实践。过去最大的语文问题是什么？是 我们的孩子不读书。那么现在补足，所以由精读到略读，再 到快乐读书吧，三位一体。课外阅读成为课程的有效组成部 分，它沟通了课内外阅读，强调了单篇阅读与整本书阅读的 结合。我们今天的这一套教材，把阅读纳入进来。从一年级 一开始的识字还不多，还不能自主阅读的时候，安排和大人 一起读。到了二年级的时候，学生能力渐强，主动性积极性 也得到进一步提升，这时候把和大人一起读，改成我爱阅读 。那么到了三年级，由原来的主要是精读，变成精读和略读 。精读学习得方法，略读得到实践，课外阅读再进行自主实 践，把这些方法用实例开阔读书视界，形成一个体系。
第三，助力精神成长。
一个人长大，或者说一个孩子长大，不仅意 味着知识增长，还意味着生命精神成长。比 如《不懂就要问》一课，《手术台就是阵地 》白求恩同志毫不利己专门利人，是一个全 心全意为人民服务的人。《父亲树林和鸟》 父亲对鸟的习性了然于胸。父亲对我得说一 句话，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬 间，最容易被猎人打中。最后一句，我很高 兴，父亲不是猎人。
能够更好的享受审美的愉悦：
第五单元导语：生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。这句话我相信每个人都会读甚至于耳 熟能详，脱口而出，但是真正能读懂的不多。一 句名言，提醒了我们这个单元的人文主题。下面 两句话，提出我们单元的语文要素，体会作者是 怎样留观察周围事物的。仔细观察把观察所得写 下来。世界变得美，是因为有太多太多会发现美 的眼睛，我们见到一个又一个美的人，美的事， 是因为有不同的艺术家用各种美的形式给我们呈 现出来。
三年级语文教材介绍
目录 ◎几个Baidu Nhomakorabea键词 ◎进入三年级
进入三年级
特殊的三年级 ◎学习容量加大 ◎学习难度加深 ◎容易拉开距离 ※基于文本 ——课程标准内容与目标要求 ——教科书 ※基于现状 ——知识储备 ——学习能力 ——思维水平 ☆承上启下，转型关键期
快乐读书吧中编排
在那奇妙的王国里，有一个地方，大树和小 鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐的玩 耍游戏，王子和公主最后过上幸福的生活！ 从古到今到未来，一篇篇文章打通了过去和 现在的精神联系，使我们透过这一节节课看 到了一幅幅精彩的画面，感受到了一个个感 人至深的故事，见到了一群鲜活的形象，获 得了一份份超越我们智慧的收获。
语文素养
高中语文课程新一轮的改革中，提出了一个关键词叫 中国学生发展核心素养。高中语文介入四个内容：第 一个语言的建构与运用，第二个思维的培养与提升， 第三个审美的建设与创造，第四个文化的传承与理解 。语文最核心的四部分内容已经在高中开始落实，并 投射到初中乃至小学。语文素养包括阅读建设，文化 传承，策略方法，语言与思维。素养，就是一个人怎 样对待他人，怎样对待社会，怎样对待自己，就是一 个人面对问题的时候怎么处理？
三年级语文教材介绍
目录 ◎几个关键词 ◎进入三年级 ◎框架结构及具体内容 ◎各板块内容教学的讨论与建议
三年级语文教材介绍
目录 ◎几个关键词 ——立德树人 ——语文素养 ——阅读体系 ——双线组元
立德树人
最早提出是在2014年教育部为了深化基础教育课程改革下订 一份文件中，这份文件的题目是”深化课程改革，落实立德树人 根本任务”。我们这套部编版教材，就是在立德树人的思想指导 之下，汇聚了国内目前最顶级的专家，吸纳了国外母语教育的 成功经验，总结了百年以来小学语文教材的发展变化，特别是 十年课改，2001年一标多本的各版本教材的经验得失，最后 以全国统一的口径，编写这一套教科书。这套教科书它的核心 指向了育什么人，怎么育这样的人。所以强调立德树人这一个 关键词。立德树人体现社会主义核心价值观进教材，进课堂， 进学生的头脑。革命传统教育是红色基因，必须要传承。传统 文化，中华5000年，源远流长，生生不息，积累了大量的优 秀文化，它是我们的共同记忆，是我们的文化基因，是我们一 致的价值观追求。最后国家主权和海洋意识在这个世界纷争的 情况下，这一点会越来越引起我们集体关注。