高三一轮复习---基因的分离定律

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点四 分离定律
1.内容
分离定律:在生物的体细胞中,控制⑭________的遗传因子⑮
________存在,不相融合;在形成⑯________时,成对的遗传因 子发生⑰________,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中, 随配子遗传给后代 答案:⑭同一性状 ⑮成对 ⑯配子 ⑰分离
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
雌性)、×(杂交)、⊗(自交)。
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
知识点一
杂交实验过程图解
一对相对性状的杂交实验
杂交实验操作要点 在花成熟前, 去雄时干净且全部
④高茎
⑤母本
双基自主落实
⑥父本
⑦套袋
高考真题集训 活页限时训练
核心互动突破
知识点二
对分离现象的解释
答案:⑧成对
⑨成单
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
3.遗传学相关概念解读 本节的概念比较多,要注意联系在一起,多作比较,可以采用如 下的图解,帮助理解记忆。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
【概念辨析】
1.等位基因与非等位基因 (1)等位基因:位于同源染色体的同一位置上, 控制相对性状的基因。如图中A和a、D和d、E 和e都是等位基因,而B和B、C和C虽然位于同
⑩随机
高考真题集训 活页限时训练
双基自主落实
核心互动突破
由此可见,F2性状表现及比例为⑪________,F2的基因型及比例
为DD∶Dd∶dd=⑫________。 提醒 ①孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出
来,孟德尔用“遗传因子”表示。 ②F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种:D和d,D和d的种类
雄性动物,注意应与多个隐性雌性个体交配,以使后代产生更多
的个体,使结果更有说服力。 ②植物常用自交法,也可用测交法,但自交法更简便。 ③花粉鉴定法的原理:花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉,可通 过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定,并可借助
于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相
第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
遗传学的基本知识及概念
1.实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是①________传粉植物,而且是②________受粉,所以 自然状态下一般是纯种(提醒:用纯种作为实验材料进行杂交实 验,结果可靠且容易分析)。
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
分离定律的应用及适用范围
一、表现型与基因型的相互推导
1.由亲代推断子代的基因型与表现型[正推型]
亲本 子代基因型 AA 子代表现型
AA×AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa=1∶1 全为显性 Aa AA×aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa=1∶2∶1 显性∶隐性=3∶1 Aa×aa Aa∶aa=1∶1 显性∶隐性=1∶1 aa aa×aa 全为隐性
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1.根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出
现的新性状为隐性性状。 2.根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
2.
基本概念
⑱不同表现 ⑲显性 ⑳隐性 杂种
人的部分 相对性状
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2.
基本概念
答案:表现型
相同基因
不同基因
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
来自百度文库.
基本概念
答案:基因型不同
基因型相同
隐性个体


3.遗传常用符号及意义(识别)
P(亲本)、F1(子一代)、F2(子二代)、♂(父本、雄性)、♀(母本、
活力的配子的现象。 (4)合子致死:指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用,从而不 能形成活的幼体或个体早夭的现象。
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
3.显性的相对性 完全显性:多数相对性状F1 时只表现一种亲本性状,如Dd表现为
高茎
不完全显性:红花(RR)×白花(rr)→粉红花(Rr) 共显性:如人类ABO血型的决定方式: IA和IB共显性,i为隐性 IAIA、IAi→A型血 IAIB→AB型血(共显性) IBIB、IBi→B型血 ii→O型血
(2)豌豆具有许多③________的相对性状,这些性状能够稳定地
遗传给后代。 ①自花 ②闭花 ③易于区分
除了豌豆外,还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。想想 为什么这些材料适合?
答案:(1)相对性状明显;(2)繁殖周期短;(3)子代数量多。
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
由该曲线得到的启示:在育种过程中,选育符合人们要求的个体
(显性),可进行连续自交,直到性状不再发生分离为止,即可留 种推广使用。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
三、分离定律的适用范围及解题涉及的特殊问题
1.适用范围及条件
(1)范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 (2)适用条件
等位基因,如图中A和D或d等,其遗传方式不遵循自由组合定 律。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2.基因型与表现型
(1)基因型:与表现型有关的基因组成;表现型:生物个体表
现出来的性状。 (2)关系:在相同的环境条件下,基因型相同,表现型一定相 同;在不同环境中,即使基因型相同,表现型也未必相同。 表现型是基因型与环境共同作用的结果。
比例为1∶1,而雌、雄配子的数量不是1∶1。生物雄配子的数量
一般远远多于雌配子的数量。 ⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点三
对分离现象解释的验证——测交实验
答案:⑬F1
议一议:为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例? 答案:因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例,从而也能够推知F1的基因型。
杂 Fn 合 子 所 占 比 例 1 2n
纯 合 子
显性 隐性 纯合 纯合 子 1 - 2 1 2n
+1
显性性 隐性性状个 状个体 体
子 1 - 2 1 2n
+1
1- 1 2n
1 1 + 2 2n+1
1 1 - 2 2n+1
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
(2)根据上表比例,纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为:
①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。(雌雄配子数量不等) ③子二代不同基因型的个体存活率相同。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
2.某些致死基因导致遗传分离比发生变化
(1)隐性致死:隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时,对个体
自交
②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
测交 F1与隐性纯合子相交,从而 ①验证基因分离定律理论解释的正确性 测定F1的基因型 ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定 相对而言的,正交中的父 方和母方分别是反交中的 母方和父方 ①检验室细胞核遗传(正反交相同)还 是细胞质遗传(正反交结果不同)
正交与 反交
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
二、分离定律的应用
1.正确解释某些遗传现象
两个有病的双亲生出无病的孩子,即“有中生无”,肯定是显性 遗传病,两个无病的双亲生出有病的孩子,即“无中生有”,肯 定是隐性遗传病。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2.指导杂交育种
(1)优良性状为显性性状:连续自交,直到不发生性状分离为止,
有致死作用。如:镰刀型细胞贫血症,红细胞异常,使人死亡;植 物中的白化基因(bb),使植物不能形成叶绿素,从而不能进行光合 作用而死亡。 (2)显性致死:显性基因具有致死作用,如人的神经胶症基因(皮肤 畸形生长,智力严重缺陷,出现多发性肿瘤等症状),又分为显性 纯合致死和显性杂合致死。
(3)配子致死:指致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2.细胞学基础及实质
减数分裂中随同源染色体分离,等位基因分开,如图所示:
实质:在杂合子内,成对的遗传因子(等位基因)分别位于一对 同源染色体上,具有一定的独立性,在杂合子形成配子时,等 位基因随着同源染色体的分开而分离,分别进入两个不同的配 子中,独立地随着配子遗传给后代。
孟德尔选择的豌豆的几对相对性状都是完全显性
4.从性遗传 同样的基因型,在雄性、雌性个体中的表达有差异的现象。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
课后习题
(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种,这样可在一个季节里产生 多匹杂交后代。 (2)杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马,此结果说明 被鉴定的栗色公马很可能是纯合子(原因是个体数量不够多); 二是杂交后代中既有白色马,又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为 杂合子。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
知识点四 基因分离定律与假说—演绎法
1.分离定律的假说演绎过程
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
假说—演绎法: 观察现象→提出问题→分析问题→形成假说→演绎推理→ 实验验证→得出结论
双基自主落实
等,则亲本为杂合子;若亲本只产生一种类型的花粉,则亲本为 纯合子。
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练
几种交配类型
含义
杂交 基因型不同的生物个体间 相互交配 两个基因型相同的个体相 交
作用
①将不同 优良性状集中在一起,得到新 品种 ②显隐性性状判断 ①可不断提高种群中纯合子的比例
双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练

F2代性状分离比为3∶1
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
测 交 自 交
纯合子
①不含等位基因; ②自交后代不发生性状分离 纯合子×隐性类型→测交后代只 有一种类型 (表现型一致) 纯合子(自交)→自交后代不发生 性状分离 花粉的基因型只有一种
杂合子
①至少含一对等位基因; ②自交后代会发生性状分离 杂合子×隐性类型→测交后 代出现性状分离 杂合子(自交)→自交后代发 生性状分离 花粉的基因型至少两种

验 鉴

花粉鉴
定方法
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
特别提醒
①测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。
此方法常用于动物基因型的检测。但待测对象若为生育后代少的
源染色体的同一位置上,但不是控制相对性状
的基因,它们是控制相同性状的基因,称为相 同基因,而不能称为等位基因。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式

是非同源染色体上的基因,互为非等位基因,如图中A和
E或e,E与A或a等,其遗传方式遵循自由组合定律; 二 是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因,互为非
收获性状不发生分离的植株上的种子,留种推广。
(2)优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。 (3)优良性状为杂合子:两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂 合子,但每年都要育种。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
3.杂合子Aa连续多代自交问题分析
(1)杂合子Aa连续自交,第n代的比例情况如下表:
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
2.由子代推断亲代的基因型[逆推型] 显性∶隐性=3∶1⇒亲本:Aa×Aa 显性∶隐性=1∶1⇒亲本:Aa×aa 全为显性⇒亲本:AA×A_或aa 全为隐性⇒亲本:aa×aa
F1
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
活页限时训练
相关文档
最新文档