有效利用课前三分钟 打造高效数学课堂

有效利用课前三分钟打造高效数学课堂

代替传统教学的沉闷和单调,调动学生

的探索欲望,激发学生的学习热情,让他

们的思维活跃起来,快速地把他们引入

到思考状态,使整堂数学课的学习效率

和学习效果显着提高.坚持下来,不但可

以调节学生胆小怯弱的心理,而且可以

增强他们学好数学的信心.同时,通过有

规划,有策略的设计,可以达到丰富知

识,拓展视野,陶台情操的目的,对学生

各方面素质的培养大有裨益.

二,精心策划课前三分钟,注重学生

学习主动性的培养

让学生学会利用自己的空暇时间学

习,减少无所事事的坏习惯,逐渐培养学

生的学习主动性.开始操作时,我总是提

前为学生安排好习题,当我在黑板上写

题时,学生还是无所事事,免不了说说

(上接第15页)

话,搞搞小动作,对部分学生有些成效,

而对于大部分学生没太大效果.我们学

校推行小群体管理办法,我适时调整做

法,让每个小组长来设计习题,要求必需

应用上节课知识的问题或与预习内容有

关的练习,这些内容可由老师每天提前

进行筛选,还给设计最优的组长适当加

分.结果,不到一周的时间,其他同学就

不再满足于做组长所设计的练习了,都

踊跃加入到选题的行列.对于学生们这

种空前主动学习的现象我感到很欣慰.

我同样给最优者奖励.选题也是主动学

习呀!

三,科学设计课前三分钟,掌握习题

设计的原则和方法

课前三分钟时间较短,绝对不能耽

学生聆听其充满个性而富有创造性的讲解,课前三分钟练习是学生展示自我风采的舞台.实践证明,学生们台找到了这

种感觉,使每一节课的课前三分钟练习成为一种期待,一种满足.(5)出题人要仔细审题.题目可以是上节课内容的复习,也可以是下节课内容的预习.(6)对要出题人及做题人准确考核,劳动就要有奖励,勤于动脑的人也应奖励,并计入小组考核.这样可大大调动大家的积极主动性.

总之,课前三分钟演练,是一个厚积

而薄发的促学手段,符合并适应了"课标"的精神.经过一段时间的训练,不仅

可使学生具备较好的学识积累,同时也

可让他们具备独立思考的能力,提高了

他们良好的心理素质,让他们如"万斛泉水,滔滔汨汩,不择而出".

能力.三是绿色教研理论化,我们倡导教

研组(备课组)在特色建设深化过程中坚持以人为本,促进每位学生全面和谐发展;坚持学习方式的协作交流,自主探

索,不断创新,探究课堂协作教学的多边

支撑的立体信息交流模式,引导学生默

读静思,质疑问难,筛选内容,进而合作

讨论,以促进教学,张扬学生个性,形成

自身的教研组特色.例如英语组提出了

三有三实"的绿

三有:

有所备(导学)

l

{

萎在

色教研评价标准体系.

实在:不拘泥于座位编排形式,按导学需求选择. 实质不生搬硬套既成模式,按生成需要设定.

实效不盲目追求最新理念,按提升发展定位.

在不断地深化绿色教研文化实践

2011?2

中,我校"促进人的可持续发展"的办学

理念和"厚德尚绿"校训I等德小思想得以

有效推广,同时也让德小师生展望灿烂

明天而深感自豪.

绿色是希望所在,绿色教研文化是

我校持之以恒的教育理想追求,通过精

雕细琢浇筑绿色文化,定能千锤百炼成

就绿色品牌!

料

实

所

有

成舭所有