初中地理_非洲和美洲教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级地理学科第六章第二、三节——非洲和美洲（复习课）

教学目标：

1、学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、自然（地形、气候、河流湖泊、资源）和人文（人口、国家、经济）等方面描述一个区域的地理特证。

2、学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。

3、学会运用地图和有关资料分析归纳一个区域的自然地理和人文地理特征。

教学重难点：非洲和美洲的自然及社会经济特征、地形、气候及河流特征

教法学法：自主学习探究法、讲授法、对比法等

教学过程：

展示一组地球、七大洲以及非洲美洲幻灯片，范围大到小,导入新课

出示本节课的考点分析：从近五年的泰安中考试题可知，大洲是中考必考内容。考查内容主要集中在以下几个方面（1）非洲的地形、气候特征及面临的人口、粮食、环境三大问题。（2）南北美洲的自然地理和人文地理特征。在考查中，题型一般以选择题为主，也呈现出考查综合运用能力的特点，并与身边生活密切相关。

出示本节课的复习目标，进行方法指导：

1、学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、自然（地形、气候、河流湖泊、资源）和人文（人口、国家、经济）等方面描述一个区域的地理特证。

2、学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。

3、学会运用地图和有关资料分析归纳一个区域的自然地理和人文地理特征。

让学生出示自主学习卡（分非洲和美洲）用预习检查检验预习效果

根据学生掌握的情况进行探究学习

进行合作探究1-1：非洲地形，在图中找出

（1）非洲之最：非洲屋脊、最大的海湾、最大的岛屿、最大的半岛、最高的山峰

（2）最大的沙漠、最大的盆地、最长的裂谷、最长的河流

进行合作探究1-2：非洲气候，说出非洲主要气候类型名称及特点？其分布有何特征？（期间教师精讲点拨）

思考：

（1）非洲的刚果盆地属于热带雨林气候，为什么同纬度的东非高原却是热带草原气候？（2）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（学生回答后，教师精讲点拨）

再思考：非洲气候对当地农业生产的影响？

(提示：非洲热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候区的农业特色。）进行合作探究1-3：非洲河流：尼罗河和刚果河的区别？

（流向、支流、流经气候区、流量、水位变化、水力资源等）

（学生回答后，教师精讲点拨）

进行合作探究2-1、2-2：北美洲地形与气候

选择美洲地图中沿着33˚N、60˚W、0˚的地形剖面图、在北美地图中说出图中字母A、B、C、D所代表的地形区。

思考：（重点）

1、北美洲的温带海洋性气候为什么局限在太平洋狭窄地带？

2、在北美洲中部，为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，并到达墨西哥湾沿岸？

（学生回答后，教师精讲点拨）

进行合作探究2-3：南美洲地形与气候

A B C D各为何种气候类型？ D降水多的原因？

思考：请结合气候和地形，分析亚马孙河水量巨大的原因。

对比分析：南北美洲（表格）以及亚马孙河和尼罗河（所在大洲、流向、水量大小、水位季节变化大小）

精讲部分中考试题，反馈所学知识点

进行归纳总结（从大洲的地理要素之间的相互关系）

学生做限时作业，限时8分钟

公布限时作业答案，统计得分率，并精讲部分试题。

附：自主学习卡：

自主学习卡(八年级)

自主学习1：非洲

1、非洲的位置特点？

2、说出非洲的地形特点。并在P14页图6-17中，找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原、几内亚湾、索马里半岛、乞力马扎罗山、撒哈拉沙漠、尼罗河、刚果盆地、东非裂谷带。

3、非洲被称为“热带大陆”的原因？

4、阅读P17页图6-24，说出非洲主要气候类型名称及特点，并概括其分布特征？

5、阅读P19页活动题3，比较尼罗河与刚果河在流向、支流、流经气候区、流量、水位变化、水力资源等方面的差别。并解释历史上尼罗河定期泛滥的原因？

6、非洲哪些资源丰富？举例说出矿产较为丰富的国家及矿产种类。

自主学习2：美洲

1、南、北美洲的位置特点？

2、读P23-24页图6-32以及6-38，找出南北美洲的主要山脉、高原和平原。并归纳南北美洲的地形特征。

3、读P26页图6-44，说出南北美洲的主要气候类型。

4、说出南北美洲的主要人种。

5、复习P27-28页活动题1和2（重点）

非洲和美洲学情分析

如今八年级的学生已全部学习完新课，目前已全部转入第一轮复习，按照全县的复习安排，我校目前已经复习到了七年级下册“认识大洲”这一章，总体来看，由于地理的学习和复习时间紧、任务重，学生对于地理的第一轮复习有点不适应，感觉节奏太快。例如：复习世界地理，平均每一个月复习一册书，如果七年级基础不好，那么这次复习的时候，不去努力记忆，不提高学习的效率，效果就会很差。现在转入七年级下册的复习，难度已经降低，学生掌握的比较好。

根据以上情况，我认为，今后应该做到以下几点：

首先，要培养学生对地理学科的学习兴趣，这就要结合生活的实际，要让学生明白，地理与现实生活是紧密相关的。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只要学生有了学习地理的兴趣，他们不懂就会问，不懂就会去钻研。通过多问，多看，多想，学生是一定能学好地理的。就像这一节复习课，如何准确把握一个区域的学习方法非常重要，比如位置、地形、河流、人口等问题的分析。

其次，要引导学生会看图，会读图。会根据地图或数据，以及图表，解释课本中和生活中的地理现象。只有学生有兴趣看地图，会读地图和图表，才能学好地理这门课程。比如这一节复习课里面的等温线、气候类型分布、各大洲的地形剖面图等。

非洲和美洲效果分析

1、本课能实现课时目标，学生能够掌握地理知识及规律，学习到了地理区域的研究思路，并且理解地理要素之间的关系，通过设计不同的题目，不同层次学生都能得到不同的发展。

2、学生能积极主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，与教师配合密切，并乐于交流分享学习所得。

3、课堂气氛宽松，学生参与面广，在表达和展示自己的学习成果中体验到学习和成功的愉悦。