专业课课程教学大纲模板(2017.6.30版)

专业毕业要求
关联
LO11：理解他人的观点和需求，能够清晰的表达自己的工作思路和工作方法，能 在不同的场合针对工程管理进行书面、口头、图稿沟通

LO21 : 能够根据自身需要和社会需求、岗位需求，针对工程管理领域的新知识、 新工艺、新技术、新材料进行资料的搜集、分析、讨论、实践，进而完成知识的 自主学习和应用
三、选课建议（必填项）
学习该课程前学生应该具有一定的高等数学及线性代数基础，同时对管理和经济学知识有所 了解。本课程适合商学院物流管理、电子商务、工程管理专业，建议在第五至第七学期期间安排 开设。同时也建议商学院其他本科专业选修，譬如工商管理、国际贸易等经管类专业。
四、课程与专业毕业要求的关联性（必填项）
国家级规划教材）】
参考书目
【《运筹学》 熊伟 机械工业出版社 2012 年第二版（国家级精品课程教材）】
年】
【《普通高等教育“十二五”规划教材：管理运筹学教程》 于丽英 同济大学出版社 2012 【《线性代数（第六版）》同济大学数学系 高教出版社 2014 年】
【《运筹学（第 4 版）》《运筹学》教材组编写 清华大学出版社 2012 年】
课程网站网址：https://elearning.gench.edu.cn:8443/webapps/bb-shjqsso-BBLEARN/index.jsp
先修课程：【高等数学 A 2100012（5）、高等数学 B 2100014（4）】
二、课程简介（必填项）
本课程是商学院各专业的一门学科基础必修课，也是商学院确定的平台基础课程之一。 运筹学是软科学中“硬度”较大的一门学科，兼有逻辑的数学和数学的逻辑的性质，是系统 工程学和现代管理科学中的一种基础理论和不可缺少的方法、手段和工具；它是抽象的数学理论 和丰富多彩的实践相结合的“桥梁”；它为学生未来从事生产社会实践和应用科学研究的工作人 员提供了完整的数学方法和广阔的应用领域。 通过课程学习，训练学生的逻辑思维能力、定量分析能力，使学生系统掌握运筹学的基本理 论与方法，能够针对实际问题，运用所学的知识建立运筹学的数学模型，并能够求解常用的运筹 学数学模型，进而给出可行性解决方案。同时，引导学生运用运筹学方法分析和解决在生产社会 实践、企业运作管理以及规划等过程中面临的问题，启发学生将运筹学的理论方法与各自的专业 知识结合起来，也为进一步学习其他专业课程提供必要的基础。
LO61 : 具备一定的信息素养和运用科技信息技术的能力，并能熟练操作各项办公软 件

LO71：服务社会、服务企业、服务他人，为人热忱，富于爱心，懂得感恩，甘于奉献
LO81 : 专业、商务英语能力，具有外语文献资料的阅读能力，能够就项目管理进行 口头和书面的沟通
备注：LO=learning outcomes（学习成果）
序 课程预期 号 学习成果
课程目标 （细化的预期学习成果）
教与学方式
评价方式
1
LO112 通来自百度文库平日作业/练习或口头形 应用讲解、讨论分析和平
式，运用课程知识，来分析问 日作业（练习）相结合的 题，并正确阐释自己的观点。 方式，通过“做中学，学
中做”来锻炼学生表达沟
口头评价/课后 作业
通能力，巩固课程知识。
析分析，给出 a、b、c 以及增
问题的能力
加一个约束条件时对应的解
决方案，并进行适当验证。
六、课程内容（必填项）
此处分单元列出教学的知识点和能力要求。知识点用布鲁姆认知能力的 6 种层次：(“知道”、 “理解”、“运用”、“分析”、“综合”、“评价”)来表达对学生学习要求上的差异。能力要求必须 选用合适的行为动词来表达。用文字说明教学的难点所在，并标明每个单元的理论课时数和实 践课时数。
每章学习结束后，以小组 为单位，按照老师要求， 共同完成小组学习报告
小组报告
4
LO513 系统掌握课程所涉及的管理
定量分析方法，包括线性规 划、对偶理论、整数规划、运 输与指派问题、最短路&最大 流问题等，具备基本的运算能 力，能够用定性与定量相结合 的方法，构建数学模型，并求
案例引导教学、模型讨论 教学、模型算法推理教学 与练习、测试的形式相结
合
纸笔测试的方 式综合评价学 生对于课程知 识的理解与掌
握
解。
5
LO611 能够根据需要，进行灵敏度分
析文献检索。
6
LO612 系统掌握课程的基本理论与 应用讲解、讨论分析和实
方法，能够结合课程知识使用 践练习的教学方式，锻炼
合适工具搜集信息，对应用问 学生信息检索甄别能力
课程报告
题的数学模型进行灵敏度分 以及运用课程知识解决
2
LO212 结合各章节学习内容，能搜 每章学习结束后，以小组
集、甄选、获取巩固课程知识 为单位，按照老师要求，
所需的相关习题或案例，给出 搜集、甄选相关习题或案 解析方案，实施学习计划，达 例，小组讨论分析，给出
小组报告
到学习目标。
解析方案，完成小组学习
报告
3
LO511
在小组活动中能主动担任自 己的角色，与其他成员密切合 作，共同完成小组章节学习报 告。
LO31：具有工程相关基本知识
LO32：能够设计项目经济、技术解决方案
LO33：具有工程项目管理能力
LO34：能够使用现代工具完成工程管理工作 LO35：关注工程安全、文化传承、社会发展 LO36：具有环境保护意识和可持续发展理念
LO41 : 遵守纪律、守信守责、耐挫折、抗压力、顺利完成相应的任务
LO51 : 同工作学习伙伴保持良好的关系，团结互助、齐心协力、做团队中的积极成 员，善于从多个维度思考问题，善于利用自己已经掌握的知识和技能，在工程实践中 提出新颖的构思和设想
SJQU-QR-JW-033（ A0）
专业课课程教学大纲模板（2017.6.30 版）
【运筹学】 【Operational Research】
一、基本信息（必填项）
课程代码：【2060241】
课程学分：【3】
面向专业：【 工程管理】
课程性质：【院级选修课】
开课院系：商学院物流系
使用教材：
教材【运筹学教程 胡运权 清华大学出版社 2012 年第四版 （“十二五”普通高教本科
五、课程目标/课程预期学习成果（必填项）（预期学习成果要可测量/能够证 明）
专业能力写到毕业要求层级（二级编码），通用能力写到指标点层级（三级编码），如果是应用型 本科试点专业全部写到指标点层级（三级编码）。在“课程目标（细化的预期学习成果）”这列要 写清楚指标点（或者毕业要求）在本门课程里面的具体表现，撰写时以适当的行为动词引导。