《苏州园林》优秀课件PPT
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似乎表明是作者细心观察和体悟。“一 切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的 特征，是为了强调其共同点。
3、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是 技术.(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法复制； 技术意味着有固定的程序和手法，起成 果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
揣摩语言
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是 各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考 用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本 的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各 地园林的重要地位以及“” 对各地园林的影响。 2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决 不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决 不”可以吗?)
。水白漆和园
屋泥色，柱林
瓦方。那子不
小结
本文说明语言准确而又生动，严 密而又精练，表现力很强，使文章 充满情趣、画意。作者为我们介绍 说明了苏州园林的特点，给我们再 现了一幅幅美丽的图画，同时赞美 了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
假山的 堆叠， 是一项 艺术而 不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景 的 层 次
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更
增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁， 太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸 如此类，无非是要游览者即使就极小范围的 局部看，也能得到美的享受。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻， 又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有 风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱 子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2、分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，
读课文，思考
◆苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
思考 文章是怎样分项说明苏州园林的特征？
完美 的
图画
总说
四 亭台轩榭的布局不对称（自然之趣） 个 假山池沼的配合（自然美） 讲 花草树木的映衬（图画美） 究 近景远景的层次（层次美）
细 角落——图画美 微 门窗——图案美 处 色彩——淡雅美
镂
琢门
磨园 工里 夫的
窗 的
都门 图
是和 案
工窗 艺，
美
美图
术案
的设
上计
品和
。雕
和砖有是以同
檐，些不及，
漏淡室刺门极苏 建
一灰内眼窗少州 筑
律色 墙 的 栏 使 园 淡和 壁 颜 杆 用 林 灰白 下 色 大 彩 与 色色 半 。 多 绘 北 。对 截 墙 漆 。 京
的 色 彩 美
称铺壁广梁的
1921年，他和茅盾等人发起 组织了文学研讨会，提出“为人生” 主张。 代表作品：
长篇小说《倪焕之》 童话集《稻草人》
《古代英雄的石像》 出版有《叶圣陶全集》
读准字音
▪ 轩榭（
)
▪ 重峦叠嶂 （
)
▪ 丘壑( ) 嶙峋（
) 镂( )空
▪ 蔷薇（
) 池沼( )
▪ 相间( )
着( )眼
读准字音
轩榭（xuān xiè)
不相同的园林。因，依照、根据；宜，适 当、适宜。
亭廊
苏州园林景观
窗户
竹林
回廊
河塘
欣赏完图片后，如果让你用一 个比喻句形容苏州园林：
我觉得苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
读课文，思考
◆本文的说明对象是什么？作者 对其总体印象如何？
本文的说明对象：苏州园林 总体印象：苏州园林是我国各地园 林的标本，各地园林或多或少都受 到苏州园林的影响。
重峦叠嶂 （luán zhàng) 丘壑(hè) 嶙峋（lín xún) 镂(lòu)空
蔷薇（qiáng wēi) 池沼(zhǎo)
相间(jiàn)
着(zhuó)眼
掌握词语
▪ 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 ▪ 雷同：不该相同而相同。 ▪ 斟酌：考虑事情是否可行或是否适当。 ▪ 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。 ▪ 因地制宜：课文指根据具体地形，设计各
写的不止这些，引人回味。
◆全文的结构上有什么特点？
总——分——总
思考 本文的说明顺序是什么？
逻辑顺序:
从概括到具体 从整体到局部 从主要到次要
思考
文章在说明苏州园林特点时 运用了哪些说明方法?
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的 布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然 之趣”的特点。
4、水面假如成河道模样,往往安排桥梁. （“往往”能去掉吗？） 去掉“往往”，使表达失去分寸， 原句强调“大多是这样，但又不全是。
再品课文，回顾 苏州园林之美
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，好像故 意避免似的。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近 景远景的层次。” 3、引资料
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口 头说着‘如在画图中’的”。 4、举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子 花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。” 5、列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞 叹这是高度的图画美。
分述
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画”这个总体特征。
读课文，思考
◆文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得 介绍的还有很多，文中所介绍的 只是一些方面。 结尾留有余地，给人无穷回味。
理清思路
◆通过以上分析，请给课文划分结构层次
第一部分（第1段）：对苏州园林的总的评价。 第二部分（第2—9段）：说明苏州园林的特点。 第一层（第2段）:总说苏州园林的特点。 第二层（第3—9段）:分说苏州园林的特点。 第三部分（第10段）:总结全文，指出苏州园林要
——叶圣陶
资料链接
我国四大古典名园：
北京颐和园
河北承德避暑山庄
苏州的拙政园 苏州的留园
苏州四大名园：
宋：沧浪亭
元：狮子林
明：拙政园
清：留园
岭南四大名园：
东莞：可园
顺德简介
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人， 现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有 “优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的 建设有重大贡献。
3、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是 技术.(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法复制； 技术意味着有固定的程序和手法，起成 果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
揣摩语言
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是 各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考 用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本 的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各 地园林的重要地位以及“” 对各地园林的影响。 2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决 不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决 不”可以吗?)
。水白漆和园
屋泥色，柱林
瓦方。那子不
小结
本文说明语言准确而又生动，严 密而又精练，表现力很强，使文章 充满情趣、画意。作者为我们介绍 说明了苏州园林的特点，给我们再 现了一幅幅美丽的图画，同时赞美 了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
假山的 堆叠， 是一项 艺术而 不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景 的 层 次
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更
增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁， 太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸 如此类，无非是要游览者即使就极小范围的 局部看，也能得到美的享受。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻， 又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有 风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱 子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2、分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，
读课文，思考
◆苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在 哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
思考 文章是怎样分项说明苏州园林的特征？
完美 的
图画
总说
四 亭台轩榭的布局不对称（自然之趣） 个 假山池沼的配合（自然美） 讲 花草树木的映衬（图画美） 究 近景远景的层次（层次美）
细 角落——图画美 微 门窗——图案美 处 色彩——淡雅美
镂
琢门
磨园 工里 夫的
窗 的
都门 图
是和 案
工窗 艺，
美
美图
术案
的设
上计
品和
。雕
和砖有是以同
檐，些不及，
漏淡室刺门极苏 建
一灰内眼窗少州 筑
律色 墙 的 栏 使 园 淡和 壁 颜 杆 用 林 灰白 下 色 大 彩 与 色色 半 。 多 绘 北 。对 截 墙 漆 。 京
的 色 彩 美
称铺壁广梁的
1921年，他和茅盾等人发起 组织了文学研讨会，提出“为人生” 主张。 代表作品：
长篇小说《倪焕之》 童话集《稻草人》
《古代英雄的石像》 出版有《叶圣陶全集》
读准字音
▪ 轩榭（
)
▪ 重峦叠嶂 （
)
▪ 丘壑( ) 嶙峋（
) 镂( )空
▪ 蔷薇（
) 池沼( )
▪ 相间( )
着( )眼
读准字音
轩榭（xuān xiè)
不相同的园林。因，依照、根据；宜，适 当、适宜。
亭廊
苏州园林景观
窗户
竹林
回廊
河塘
欣赏完图片后，如果让你用一 个比喻句形容苏州园林：
我觉得苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
读课文，思考
◆本文的说明对象是什么？作者 对其总体印象如何？
本文的说明对象：苏州园林 总体印象：苏州园林是我国各地园 林的标本，各地园林或多或少都受 到苏州园林的影响。
重峦叠嶂 （luán zhàng) 丘壑(hè) 嶙峋（lín xún) 镂(lòu)空
蔷薇（qiáng wēi) 池沼(zhǎo)
相间(jiàn)
着(zhuó)眼
掌握词语
▪ 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 ▪ 雷同：不该相同而相同。 ▪ 斟酌：考虑事情是否可行或是否适当。 ▪ 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。 ▪ 因地制宜：课文指根据具体地形，设计各
写的不止这些，引人回味。
◆全文的结构上有什么特点？
总——分——总
思考 本文的说明顺序是什么？
逻辑顺序:
从概括到具体 从整体到局部 从主要到次要
思考
文章在说明苏州园林特点时 运用了哪些说明方法?
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的 布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然 之趣”的特点。
4、水面假如成河道模样,往往安排桥梁. （“往往”能去掉吗？） 去掉“往往”，使表达失去分寸， 原句强调“大多是这样，但又不全是。
再品课文，回顾 苏州园林之美
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，好像故 意避免似的。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近 景远景的层次。” 3、引资料
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口 头说着‘如在画图中’的”。 4、举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子 花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。” 5、列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞 叹这是高度的图画美。
分述
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画”这个总体特征。
读课文，思考
◆文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得 介绍的还有很多，文中所介绍的 只是一些方面。 结尾留有余地，给人无穷回味。
理清思路
◆通过以上分析，请给课文划分结构层次
第一部分（第1段）：对苏州园林的总的评价。 第二部分（第2—9段）：说明苏州园林的特点。 第一层（第2段）:总说苏州园林的特点。 第二层（第3—9段）:分说苏州园林的特点。 第三部分（第10段）:总结全文，指出苏州园林要
——叶圣陶
资料链接
我国四大古典名园：
北京颐和园
河北承德避暑山庄
苏州的拙政园 苏州的留园
苏州四大名园：
宋：沧浪亭
元：狮子林
明：拙政园
清：留园
岭南四大名园：
东莞：可园
顺德简介
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人， 现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有 “优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的 建设有重大贡献。